1、教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学意图教学意图 生活导入 现代盾牌 图片导入。 1、 出示现代警察用盾牌的 图片。 提问:请问同学们警察手 里拿的是什么? 2、盾牌的用途。 提问：想一想，盾牌有什 么用途？ 引出课题：威武的盾牌 学生欣赏图片并回答问题。 看图回答问题， 了解生活中 的盾牌以及盾牌的功能、 用 途。 明确本节课的创作内容和 目的。 导入知识点，引出课题。 贴近学生生活实际， 了解生活 中的盾牌。 形象感知 古代盾牌 1、 古代盾牌。 出示图片：古代盾牌。 在古代，盾牌是一种 必不可少的防御武器。中 国早在商代就出现了盾 牌。在欧洲，盾牌更是骑 士不可缺少
2、的标志。 小组游戏： 2、 看一看盾牌是什么样子 的？ （1） 比一比， 盾牌前后有 什么不同之处？ （2） 看一看， 盾牌有着怎 样的外形？ （3） 想一想， 盾牌上的图 案，盾牌上的图案有什么 作用？ 3、威武的盾牌。 教师出示两组盾牌，请同 学选择合适的盾牌对垒。 (1) 兔子与老虎的图案， 你会选 哪个？为什 么？ 板书：老虎 (2) 可爱老虎与发怒的老 虎你会选哪个?为什 么？ 板书：威武 （4）让我们看看学生作 学生欣赏古代盾牌， 了解古 代盾牌的用途及艺术美感。 根据所给的图片回答问题 盾牌的外形、结构、图案不 同。 装饰、恐吓敌人、引人注 意 学生选择对垒的盾牌， 并说出选择的
3、理由。 回答：老虎，因为老虎 是猛兽。 通过对古今中外盾牌的欣赏， 了解盾牌文化， 学习盾牌图案 的装饰方法和技巧， 从而体会 盾牌的艺术美感。 在小组游戏中，学会思考问 题、 解决问题。 学会用艺术的 手段和绘画的语言表现威武 的样子。 通过欣赏作品， 开拓学生的设 品，你觉得哪个盾牌设计 的最威武？ （5） 如果让你设计一个盾 牌，你会怎样表现威武的 气势？ 运用夸张和变形的方 法，加强色彩对比。 计思路， 让学生主动学习、 主 动吸取知识，并学以致用。 拓张思维 设计盾牌 1、 启发引导。 教师： 让我们也来设 计一个威武的盾牌。 请大家看看制作材 料的颜色、 外形以及 特点。 2、教师
4、师范，完善 学生的创意。 学生小组活动， 认识制 作材料，研究材料特点，讨 论设计方案。 1、学生相互交流，讨 论如何巧妙、 恰当的使用材 料，发挥材料的特性。 2、 请小组代表说一说 设计方案及所需材料， 听取 意见，吸纳好的创意。 比较材料差异，研究制作方 案。 逐步培养学生艺术设计的方 法、技巧和设计理念。 通过交流， 听取别人意见， 加 强学生的合作意识和团队精 神。 艺术实践 实践要求： 利用生活中的废旧 材料，设计制作威武的盾 牌。 教师巡视指导，注 重鼓励与启示。 学生根据自己的特 长，在小组发挥自己的作 用，进行威武盾牌的创作。 培养学生的团队意识 及合作能力。 展示评价 组织学生展示作品，进行 自评互评。 介绍作品，自评、互 评，取长补短。 体会成就感，增强自信 心，提升审美判断能力。 课后小结 请同学根据自己的学习效 果谈一谈体会和收获。 说一说自己的收获。 巩固学生对设计盾牌的认识， 培养团队的合作意识及合作 能力。 作业 利用废旧材料制作威武的 盾牌。 拓展、巩固本课所学的知识。
