1、彩墨游戏彩墨游戏（一）（一） 教材分析教材分析 本课属于“造型.表现”领域，通过教学让学生做游戏中感受彩墨与宣纸的 特性，体验彩墨画的乐趣，教师引导学生通过观察分析得出结论，让学生在充分 的艺术实践中发挥主动性，带领学生根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学 生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。通过教学活动使学生初步了解中国画 的简单知识，通过名家名画的欣赏，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族 艺术的情感。学习使用毛笔、墨、中国画颜料、宣纸等绘画用具。 学情分析学情分析 三年级的孩子喜欢游戏，充满好奇心和探索欲，已经具备一定的绘画技能。 这是他们第一次接触彩墨画，必定会对新的绘画工具充满
2、好奇，在此基础上学习 彩墨游戏，更能引起学生的学习兴趣。 教学目标教学目标 一、一、知识与技能：知识与技能： 简单了解彩墨画是绘画形式之一，初步认识中国画，了解绘画用具。能够大 胆尝试、感受和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。 二、二、过程与方法：过程与方法： 进行简单彩墨画笔法的基本练习，能够把发现的水墨特性运用到绘画实践 中。 三、三、情感态度与价值观：情感态度与价值观： 感受彩墨画的乐趣， 在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果， 在体验、 探索、 游戏中感受中国画的独特美感和乐趣，增强民族的自豪感。 教学重教学重点与点与难点难点 重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。 难点：笔
3、上水分的多少与墨色不同的变化。 学习材料学习材料 教师：教学课件、国画用具、各种形式的绘画作品 学生：国画用具 教学过程教学过程 一、情景引导，激发兴趣一、情景引导，激发兴趣 师：同学们，看一看教室内墙上挂了许多画。你知道这些画是用什么工具画 的？ 生：回答 师：很好，观察的很仔细，今天我们就来玩儿彩墨游戏。（出示课题） 二、探究水墨，尝试体验二、探究水墨，尝试体验 师：介绍游戏伙伴：毛笔、墨汁、宣纸（生宣）、中国画颜料（课件） 游戏一：宣纸的秘密 师：毛笔蘸墨，在宣纸和一般的纸上画一画，你发现有什么不同吗？ 生： 游戏二：毛笔爷爷爱运动 师：我们的祖先很了不起，发明了用毛笔，水墨来画画，这是
4、中国画家专用 的工具，毛笔爷爷说，我年龄大了，想要活动活动，同学们同意吗？ 师：拿起毛笔，先蘸水，在水杯口上荡几下，再蘸墨汁（老师示范），老师 有个要求，一定要记住，做游戏的中间不要蘸水和墨汁了。 老师学生同说同做（老师在实物投影仪上画，画面展示在大屏幕上） “轻轻的按下毛笔，慢慢行走，一二三四，二二三四；提起毛笔，用笔尖快 快行走一二三四，二二三四；笔锋卧倒，画出一片，一二三四，二二三四。” 师：同学们举起画来，大家互相欣赏一下。 （好，非常棒。有个大画家说过： 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。）同学们发现了吗？刚才我们画的 线条有什么变化？我们是怎么样用笔画出来的？ 生：回答 （板
5、书 墨色：浓、淡 笔法：中锋、侧锋） 游戏三：彩墨一家亲 出示破墨法画的作品，让学生说一说这种效果是怎样画出来的？ 学生试着画一画。 出示用颜色画的作品，请同学讨论这种效果是怎样画出来的？请同学们在宣 纸上画一画，看谁能自己画出这种效果？ 三、欣赏彩墨作品，激发三、欣赏彩墨作品，激发创作创作灵感灵感 师：我们中国有很多著名的国画家，今天我带同学们认识一位我国当代著名 画家吴冠中。（课件介绍吴冠中） 欣赏吴冠中作品。 （课件） 你看到了什么？想到了什么？ 四、实践彩墨四、实践彩墨 下面我们一起向吴冠中爷爷学习，画一幅有趣的彩墨画吧！ 线点面（课件、音乐）师生一起画。 五、展示作品五、展示作品 画完的同学，把作业粘贴到黑板上展示。指导学生互评、自评。 师：你最喜欢哪一幅作品，喜欢它的什么？ 师：你满意自己的作品吗？还有什么地方是你不太满意的，可以怎样改进？ 小结：同学们，今天我们一起玩了彩墨游戏，其实彩墨游戏的方法还很多， 老师请同学们课后自己开动脑筋，试着发明一些新方法，下次课我们接着再玩。
