1、人美版三年级下册娇艳的花教学案例人美版三年级下册娇艳的花教学案例 二、教材分析 娇艳的花一课属于“造型.表现”学习领域。本课正处于从简单的 彩墨游戏到对水墨学习的过度阶段。本课教学意图是让学生了解中国画的 主要特点，感受和体验用笔用色的基本方法，引导学生掌握写意花卉最基 本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法技法的限制，能大胆地将自 己对花的美好感受表现出来，体验中国画特殊韵味和审美情趣，从中感受 中国传统文化的魅力。 三、学生情况分析 小学三年级的学生对中国画艺术的认识从本学期的彩墨游戏（一） 和彩墨游戏（二） 中体验到水色交融变化的效果，初步了解了中锋、侧 锋和浓淡干湿的墨色变化。但是，
2、学生在用笔、用墨方面还很不熟练。学 习中很容易出现用色缺少深浅浓淡变化，对水和墨色调控不够自如，画面 水墨韵味不足。 四、教学目标 1、了解写意画最基本的勾染和点染的技法，创作一幅自己喜欢的花卉 作品。 2、过程与方法 学生欣赏、分析、探究的过程中，根据花卉外形选择表现方法，了解 墨与色的深浅变化产生的对比效果，表现出娇艳的花。 3、情感、态度和价值观 在艺术创作中树立热爱民族艺术的意识， 增进对中国画的情感， 领会 艺术家表达的情感。培养使用中国画工具和材料的良好习惯。 五、教学重点和难点 1、教学重点 运用勾染和点染的方法表现花朵。 2、教学难点 大胆运用勾、染技法，表现花卉的美感。 -
3、2 - 六、教学准备 学生：课前搜集自己喜欢的花卉图片，国画工具材料。 教师：教学课件，国画工具材料。 七、教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 （一）谈话导入， 观看花的视频，引 入课题。 师：同学们，今天 的教室摆满了鲜花，老 师也穿了一件花裙子， 花是美的象征，有了花 的装扮我们今天的心情 愉悦无比。你们喜欢花 吗？那带上我们善于发 现美的眼睛一起走进花 的世界，去感受发现花 的美丽，好吗？请看老 师为你们准备的这段视 频。 播放不同花开放的 视频。 提 问 ： 这 些 花 美 吗？美在哪里呢?（请几 生发言） 小结：正因为花多 姿多彩 ，还有美好的寓 意，自古以来我国许多
4、画家经常借花抒情，创 作出许多精美的花卉作 品。 出示中国画大师花 卉作品。 提问：这些花卉作 品是用什么笔画的？他 们的表现形式叫 （中国画） 揭示课题： “中国画” 是我们中国的传统文 化，继承和发扬中国传 统文化是我们每个小学 生的责任和义务，今天 1、 欣赏感受 视频里的花的 美。 2、 生说说花 的美（颜色、形 态、 香味、 寓意） 生回答： 毛笔 中国画 激发学习兴 趣，引导学 生感受花的 美。 - 3 - 我们就一起来探究学习 用中国画的形式表现娇 艳的花。教师出示课题 “娇艳的花” 。 （二）探究学习 师：用中国画形式 表现的生活中的花是什 么样子的呢？你能找出 与生活中的花相
5、对应的 中国画作品中的花吗？ 小结：中国画形式表 现生活中的花时要根据 花的外形特征去表现。 1、找一找 连一连 个别学生上黑 板前连线 台下学生观看 此生在课件上连 线并判断对错。 学生通 过找一找 连一连， 明 白在用中 国画形式 表现花卉 时要根据 花的外形 特征去表 现。 师:我们在表现花时 除了要根据外形特征还 应注意那些问题呢？ 师课件出示讨论交流 题 (1)生活中的花和中国 画艺术作品中的花在颜 色上有什么不同？ (2)两位画家是如何用 笔和墨色去表现生活中 的菊花的？ 教师课件小结： 用笔：侧锋画叶 前者中锋先勾后染 后者侧锋点染 用色：花艳叶重 前者重色勾淡色染 后者深浅色点
6、染 2、 小组讨论 交流 学生根据讨 论交流题三人 一组展开讨论 交流。 小组代表汇 报解答 通过 分析， 学生 了解生活 中的花和 国画作品 中的花在 用色上区 别， 以及两 位画家在 表现相同 花卉时的 不同用笔、 用色 的方 法。 - 4 - 师：明白了两位画 家的用笔用色你们也想 学习体验一下花朵两种 不同的表现方法和叶子 的画法吗？ 引导学生自学教 材、观看视频中的花朵 和叶子的画法 巡视并及时了解情 况。 针对学生花瓣颜色 缺少深浅变化、水的多 少缺少把控，请体验成 功的学生站起回答帮助 解决。 3、 自学并体 验花朵、 叶子的 画法 （1） 结合书中 文字、 图片自学 花朵的两种
7、画 法和叶子的画 法。 （2） 观看视频 中花朵的两种 基本画法和叶 子的画法。 （3） 学生初步 体验花朵的勾 染、点染的方 法。 （4） 互帮互助 解决疑难。 初步 尝试用笔 用色及花 朵的勾、 染 不同表现 方法， 为创 作做充分 的准备。 师：学习了花朵两种 不同的画法和叶子的画 法，如何创作一幅完整 的花卉作品呢？请看这 段视频又会给你带来哪 些收获呢？ 请生说说收获 教师书写板书“勾 染、点染” 4、 观看完整 创作示范视频， 说一说自己的 收获。 生说说两 种方法：勾染、 点染， 说说花瓣 色彩的深浅变 化、 叶子的色彩 表现及用笔方 法. 让学 生在学会 花朵和叶 子的画法 后
8、， 进一步 学习如何 完整组织 画面。 - 5 - 师：学习了用花朵的 两种不同画法组织一幅 画后，我们还要注意哪 些问题呢？请打开书欣 赏 39 页学生作品、画家 作品。 （1）欣赏学生作品。 生说说书中哪一幅 学生作品对你有启发， 这幅作品是如何用笔、 用色及处理花与花之间 关系的？ （2）赏析画家作品。 师：欣赏了学生作 品，我们来看看书中的 这位大师又是如何表现 鸡冠花的呢？ 灵活用笔：侧锋染出大 大花头， 中锋勾画出花 梗上的小刺 。 大胆用色：墨色交融的 紫色花头与花梗的绿色 冷暖对比，娇艳无比。 合理构图：两朵鸡冠花 一大一小、一高一低、 一左一右合理地处理了 5、 学习书中 作
9、品是如何用 笔用色和处理 花与花之间的 关系的 生说说书 中学生作品的 用笔用色及如 何处理花与花 之间的关系。 学生聆听 教师对作品 秋 光的分析，理 解大师 “画有法 而无定法” 的画 理。 欣赏 感受借鉴 同龄人、 艺 术家的作 品， 学习他 们的用笔 用色及如 何处理花 与花之间 关系， 为创 作做进一 步的准备。 - 6 - 花的主次关系。 小结画理： “画有法 而无定法。 ” （三）教师示范 师生合作： 演示讲 解构图、用笔、用色等 1、中锋画花瓣外形， 淡色侧锋渲染颜色。 2、蘸深浅不同的颜 色， 侧锋画出花瓣。 3、蘸浓淡不同的墨 色画大大的叶子，勾叶 筋。 4、添加其它水草植
10、 物丰富画面，题款加盖 印章。 一生上台与 师合作完成范 画。 台下学生欣 赏观看教师和 学生的示范。 学生 直观学习 用中国画 表现花卉 的方法。 （四）创作实践 出示作业要求：学习 欣赏本课中的作品，尝 试用你喜欢的画法表现 你喜欢的花。 强调灵活运用笔的 中锋侧锋，注意色彩的 浓淡、深浅变化及冷暖 搭配，合理处理花与花 之间的疏密、大小、远 近、高矮关系。 教师巡视指导。 学生选择自 己喜欢的方法 表现自己喜欢 的花。 感受 中国画工 具材料的 特性、 表现 形式及艺 术魅力。 - 7 - （五）展示评价 1、出示评价要点： 中锋侧锋用笔灵 活，色彩搭配有浓淡深 浅有冷暖变化，花的疏 密
11、高矮大小前后关系处 理恰当。 2、说说评价方式： 师：谁来夸夸自己 家的花，谁来当小评委 评一评其他同学的作品 如何用笔用色和构图 的？ 师：听了同学们的 点评和自评，老师也来 评一评。 教师以鼓励为主， 对表现大胆有创意作品 进行表扬，对不足的作 品提出修改建议。 1、学生将作 业展示在黑板 上。 2、生自评： 说说自己的创 作意图， 并说说 自己的用笔用 色及花与花之 间关系的处理。 3、生互评： 评一评他人作 品在用笔、 用色 及处理花与花 之间关系时的 精彩之处， 同时 对他人作品中 存在的不足给 予合理的建议。 展示 评价中体 验成功， 找 出不足， 得 到提升。 （六）拓展延伸 师
12、：同学们，今天 学习了用中国画的形式 表现娇艳的花，除了用 中国画形式我们还可以 用那些艺术形式去表现 生活中娇艳的花呢？ 教师播放一段美拍 作品，请同学们观看花 的其它艺术表现形式。 师：花的艺术表现 形式丰富多样，希望同 学们课后尝试用以上不 同的表现形式表现你心 中最美的花。同时也希 望你们今后的学习生活 像花儿一样多姿多彩， 精彩绽放，一路芬芳。 同学们观 看美拍作品， 分 享花的其它表 现形式： 电脑光 影、 纸贴、 版画、 油画、橡皮泥、 毛线勾编、沙 画。 拓展 思路、 丰富 感受， 为学 生课后提 供更广阔 的创作想 象空间。 - 8 - （七）板书设计 娇艳的花 勾染 点染
13、为学 生呈现清 晰明了的 知识重点 （八）教学后记 在学习本课内容前， 我已带学生深入学习了 彩墨游戏一 、 彩墨 游戏二和生活与艺 术中的花三课的知识 内容，因此他们对中锋、 侧锋的用笔方法及墨色 浓淡变化已经有了一定 的理解和掌握，同时对 花的寓意及装饰作用也 有一定的了解，所以在 这一课的教学时就没有 过多的强调和演示笔法 及墨色的深浅浓淡变化 方法，而把重点放在花 朵的两种不同表现方法 上，即勾染和点染法上 进行分析探究、交流学 习；在让学生学习表现 花的美时，为了避免笔 方向的单一，我视频演 示了不同方向用笔画花 的方法；为了解决学生 表现画面时出现构图问 题，我演示了从单一的 花朵到完整一幅花卉作 品的由易到难的两段视 频，让学生在直观学习 花朵的不同用笔用色的 基础上学习到如何完整 地完成一幅花卉作品的 创作。 在评价环节，我大 胆发挥学生的主动性， 不仅让学生说自己的用 笔用色，还让学生说自 己的创作意图，同时还 - 9 - 让学生评一评他人作品 的成功之处并提出自己 的合理建议，教师评价 时我也让学生自由发表 自己的观点，让整个评 价环节自主灵活、形式 多样。通过这一环节我 感受到了学生在本节课 的收获还是很大的，作 业效果也比较满意。
