1、 学科 美术 册 数 第六册 课 题 有趣的生肖邮票 教学 目标 知识与技能： 了解生肖的知识及邮票的构成，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的生肖邮票。 过程与方法： 在欣赏十二生肖的艺术作品中，让学生尝试在方寸之间设计邮票，用多种方法表现 邮票。 情感态度与价值观：了解我国特有的民间文化艺术，培养热爱民族艺术的情感，增强学生探究民族 艺术的热情和审美意识。 重点 设计一枚生肖邮票。 教 法 情境导入、师生互动、 难点 生肖动物造型的设计及邮票版面的布局。 学 法 小组探究合作、 关键 小组讨论是否能深入。 教 具 教 学 过 程 教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 时间 一、激趣导入：
2、 播放歌曲十二生肖歌 师问 1：歌里唱的是什么？ 探究新知： 师问 2： 十二生肖对我们中国人来说， 有着 特殊的意义， 我们每个人都有自己的生 肖属相。 师问三： 那么谁知道十二生肖的来历？ 小组内请讨论， 并推选一名同学汇报结 果？ 探究一 1、十二生肖的来 历？ 关于十二生肖的传说还有很多。 生 肖的形象也被广发应用到各种艺术领 域之中。其中，在 1980 年，小猴子的 形象就被第一次应用到了邮票上。从 此， 生肖形象做为图案就出现在了邮票 上。 这节课，我们就一起来认识一下 生肖邮票 。 板书课题有趣的生肖邮票 二、探究新知： （一）了解邮票 1、 同学们知道什么是生肖邮票吗？ 邮票又
3、有哪些种类呢？邮票的票面都 有哪些部分组成的呢？ 带着这些问题，请小组内讨论，完 成探究表格二。完成后，请小组推选代 表汇报结果。 （贴教具） 探究二 1、什么是邮票？邮 票有哪些种类？ 生 1：十二生肖 探究一1： （十二生肖也被称为 十二年兽。在中国古代历法上有 十二只年兽依次轮流当值，所以 我们的中国年就有以鼠，牛，虎， 兔，龙，蛇，马，羊，猴，鸡， 狗和猪应用在历法上， 十二生肖 始于纪元前六世纪，初期跟地支 一组的数字互相应用，到后来才 变成的纪年的年号。 ） 探究一2：挂历、日历、剪纸、 刺绣、民间挂饰、邮票等；外形 概括、特点夸张、色彩鲜艳、对 比强烈，具有强烈民族特色。 探究二
4、1：邮票是邮政机关发 行，供寄递邮件贴用的邮资凭证； 种类有：普通邮票（p） 、纪念邮 票（j） 、特种邮票（t） 、航空邮票 (a)等。 探究二2：主题图案、面值、发 行时间、发行地区；边缘有齿孔。 面积最大的是纹样。最明显 用生动有 趣的动画形象 导入，让学生 直接联想到十 二生肖，并复 习十二生肖的 顺序。 通 过 讨 论，了解十二 生肖的来历。 了解第一枚生 肖 邮 票 的 历 史。 通 过 探 究学习，知道 什么是邮票及 邮票的种类、 邮票各部分的 组成元素，为 下一步设计生 肖 邮 票 做 准 备。 同 时 锻 教 学 过 程 2、邮票有哪些部分 组成？这些部分在 邮票票面中是怎样
5、 布局的？ 2、大家对邮票 大家对邮票都了初步的了解，那 么邮票各部分元素在票面中的大小、 位置又是怎与昂分布的呢？ （请学生到前面介绍，需要准备教 具邮票一枚，学生边说各部分名称，教 师在旁书写，留在副板书二上！ ） T2： 做为生肖邮票图案的生肖形象 与实际生活中的小动物形象有哪些区 别呢？比较下面这一组图片， 请同学们 从图案的造型、 色彩和表现手法几个角 度在小组内进行讨论，完成探究表格 三。 讨论结束后请小组推选代表为大家 汇报！ （二） 生肖邮票的特点 探究三 1、生肖邮票中的动 物的图案与生活中 的动物在造型、 色彩 和表现手法上有什 么不同？ 造型： 色彩： 表现手法： （三）
6、生肖邮票的设计 1、同学们概括得非常全面。这些 正是生肖邮票中图案的特点。 如果让你 来设计一枚生肖邮票， 你会怎样设计？ 接下来，就让我们带着这些特点，一起 看看怎样才能设计出一枚完整的生肖 邮票。 首先，1、确定邮票的形状，邮票 的形状有很多种， 但主要是以长方形和 正方形。2、确定票型（直立型或横行， 留出齿孔的位置。3、将纹样、面值、 文字等元素的位置定出。4、将确定好 位置的纹样、面值、文字添加细节，详 细画出， 可以在底部协商发行年月及设 计套数。5、位图案着色，将齿孔按一 定距离点出画好，剪下； 在设计时注意： 实践要求： 1、 主题图案突出； 2、 构图饱满； 3、 色彩鲜艳；
7、 位置的是面值，一般根据纹样的 形状，将面值设计在左下方、右 下方或右上方。发行地区一般在 纹样下方，或两侧。发行时间和 文字标记最小，放在最不显眼的 位置。 探究三1：生肖邮票中的形象更 可爱，更有卡通味道。 探究三2： S1：夸张；突出形态特点； S2：添加；添加精美的图案或文 字； S3：拟人：给动物加入人的表情 动作； S4：简化：用简练的手法表现生 肖； S 追：不一样，比生活中的颜色更 鲜艳、丰富。 设计图案，根据构思进行邮票设 计实践； 对自己和同学们中欣赏的作品进 行评价；教师点评，进一步提升 学生的认知。 炼学生的自主 学习的能力。 通 过 探 究知道生肖邮 票的特点，熟 悉
8、生肖邮票造 型、色彩和表 现 手 法 的 特 点，为设计生 肖邮票做技术 支持。 由 学 生 概括总结，提 高 学 生 的 总 结、分析和表 述能力。 知 道 邮 票的设计过程 和步骤。 给 出 设 计生肖邮票的 标准和要求， 为学生设计作 4、 注意整洁； （四）欣赏评价： 自评：你的生肖邮票是为谁设计的，说 说你的设计想法： 互评： 你觉得谁设计的生肖邮票图案最 有趣、方法最新颖？ 师评： 三、总结拓展： 同学们设计出来的生肖邮票图 案不仅漂亮，而且富有创意。其实有票 的表现形式并不受任何限制， 除了可以 用绘画的形式进行表现外， 同学们也可 以尝试用剪纸、手工、水墨画的形式进 行表现。
9、十二生肖的形象作为带有中国味 道的符号语言， 在许多艺术形式中都得 以呈现。十二生肖的含义是非常丰富 的， 里面更是包含着我们祖先的智慧和 期望， 希望大家可以在课余时间多去了 解，体会中国传统文化的博大精深。 品提供方向和 准则。 让 学 生 在学会生肖邮 票的设计后更 知道，邮票的 表现方式有多 种多样，并且 十二生肖的形 象表达是多元 的。 板 书 设 计 副板书： 外形概括 特点夸张 色彩鲜艳 有趣的生肖邮票 夸张 添加 拟人 简化 作品展示 课后 反思 有趣的生肖邮票 一课的设计初衷是想让学生完成自我学习。 因此， 提前布置的预习的内容。 预期的目的是希望学生能带着自己课下搜集到的资
10、料拿到课上展开讨论，再由教师引导，形成统一 答案，完成自我学习的过程。通过课上的表现来看，完成的状况并不理想，学生照本宣科，没能将 搜集到的资料很好的融会贯通。设计的课程内容虽有删减，但还是有些到，导致学生讨论的时间不 足，学生讨论不充分，没能形成很好的概括。学生没能真正投入的动起来，教师引导及总结的比例 还是多，没能达到预期的学生自主学习的量。 在整节课的表现中，不同的环节的设计、学生的讨论、表格的完成、设计方法的介入、作品的 设计及拓展环节的深入，都完整的展示了美术课教学的流程。对学生自主探究能力、想象能力、画 面表达能力都进行了有意识的引导和锻炼。学生作品完成的也很好，想象空间及元素表达的也比较 充分。同时，对于学生情感的提升，对于学生对民间艺术形式的兴趣的激发也达到了预期的目的。 总的来说，学生收获了专业知识和技能，教学目标都得以充分完成。在教学方法和手段上还需要进 行多种角度和多种方式方法的探索。
