1、夏天里的成长夏天里的成长15151.通过阅读，理解为什么说通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季夏天是万物迅速生长的季节节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。(重点重点)2.学习作者从不同方面表达中心意思的方法。学习作者从不同方面表达中心意思的方法。(重点重点)3.明白最后一句话的含义。明白最后一句话的含义。(难点难点)学习目标 作者选取作者选取生物生物、事物事物、人人这三方面的这三方面的例子来表现夏天是万物生长的季节。例子来表现夏天是万物生长的季节。说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢?为了清楚地表达中心意思，作者往往要从不同方面、不同为了清楚
2、地表达中心意思，作者往往要从不同方面、不同角度来揭示自己的看法或表达自己的情感。角度来揭示自己的看法或表达自己的情感。运用：运用：本文本文“夏天是万物迅速生长的季节夏天是万物迅速生长的季节”是作者要表达是作者要表达的中心意思，理解课文内容时，仔细阅读每一部分，运用的中心意思，理解课文内容时，仔细阅读每一部分，运用简洁的语言概括每部分的大意，看看作者是从哪几方面来简洁的语言概括每部分的大意，看看作者是从哪几方面来清楚表达中心意思的。清楚表达中心意思的。从不同方面表达中心意思从不同方面表达中心意思 生物从小到大，本来是天天长的，不过生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是夏天的长是飞快的飞快的
3、长，长，跳跃的跳跃的长，长，活生生的活生生的看得见的看得见的长。长。生 物“飞快的飞快的”、“跳跃的跳跃的”、“活生生的看得见活生生的看得见的的”生动形象的写出了生物生长的生动形象的写出了生物生长的迅速迅速。生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？生物在夏天成长的共同特点是非常迅速，从生物在夏天成长的共同特点是非常迅速，从“生物从小到大，生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。看得见的长。”这句话说明了这一特点。这句话说明了这一特点。拓 展：你能把这句话补充完整吗你能把这句话补
4、充完整吗?生物从小到大，本来是天天长的，不过夏生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，天的长是飞快地长，跳跃地长，长，长，活生生地看得见地长。活生生地看得见地长。作者选取哪些方面的例子来表现夏天是万物生长的季节的？画出相关语句。讨论交流：你在棚架上你在棚架上看看瓜藤，一天可以长出几瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里寸；你到竹子林、高粱地里听听声音，在声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。叭叭的声响里，一夜可以多出半节。这句话写这句话写“看见看见”“”“听见听见”了植物的生长，短短了植物的生长，短短“一一天天”“”“一夜一夜”的生长，更突出了的生长，更突出了植
5、物长得飞快植物长得飞快的特点。的特点。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。这句话你是怎么理解的?这句话采用这句话采用的修辞手法，把植物在比较长的时的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的间内才出现的“苞蕾苞蕾”“”“鲜花鲜花”“”“小果实小果实”几种生长状几种生长状态浓缩在态浓缩在“昨天昨天”“”“今天今天”“”“明天明天”这三个较短的时间这三个较短的时间段里，巧妙地写出了段里，巧妙地写出了的特点。的特点。昨天我在憧憬未来昨天我在憧憬未来,今天我在努力今天我在努力,明天我明天我希望会实现我的梦想。希望会实现我的梦想。拓 展：用用“昨天昨天今
6、天今天明天明天”说一句话。说一句话。一块白石头，一块白石头，几天几天不见不见，就，就长满长满了苔藓；了苔藓；一片黄泥土，几天不见，一片黄泥土，几天不见，就就变成变成了草坪菜畦。了草坪菜畦。“几天不见几天不见”“”“长满长满”“”“变成变成”形象地表现出苔藓、形象地表现出苔藓、草坪菜畦短短的时间里生长的状态，生动、形象。草坪菜畦短短的时间里生长的状态，生动、形象。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。有了妈妈的一半大。形容时间不长。体现了小动形容时间不长。体现了小动物在夏天的飞快生长。物在夏天的飞快生长。第 2
7、自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！(1)植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草、菜。植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草、菜。(2)动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。这一段围绕这一段围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一中心，选取了具有代这一中心，选取了具有代表性的植物、动物，并抓住各种动植物飞快生长
8、的状态特点，运用浅表性的植物、动物，并抓住各种动植物飞快生长的状态特点，运用浅显易懂的语言进行描写，突出中心。显易懂的语言进行描写，突出中心。草长，树木长，山是一天一天变丰满。草长，树木长，山是一天一天变丰满。事 物“丰满丰满”写出了因夏天草木枝写出了因夏天草木枝繁叶茂而让山变高变大的特点。繁叶茂而让山变高变大的特点。作者用“丰满”一词，有什么好处呢？采用采用的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来写，富有生命力。从的山当成人来写，富有生命力。从“丰满丰满”一词可以体会出：在一词可以体会出：在作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味
9、的成熟的女人，作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味的成熟的女人，表现了一种活泼、快乐的情绪。表现了一种活泼、快乐的情绪。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天高起来。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。运用运用，把山、地、河的快速长表现得淋漓尽致。，把山、地、河的快速长表现得淋漓尽致。俗话说：俗话说：“不热不长，不热不热不长，不热不大。不大。”随着太阳威力的增加，随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。温度的增加，什么都在长。什么都在长，你知道夏天还有哪些事物生长迅速？茄子长，辣椒长，蔬菜是一天一天变多彩。麦子长，
10、茄子长，辣椒长，蔬菜是一天一天变多彩。麦子长，玉米长，田野是一天一天变妖娆。玉米长，田野是一天一天变妖娆。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。高起来。铁轨在长，柏油路在长，具体印证什么都在长。铁轨在长，柏油路在长，具体印证什么都在长。因为因为草长树木长，草长树木长，所以所以山是一天一天变丰满。山是一天一天变丰满。拓 展：用用“因为因为所以所以”把这五种事物成长的特把这五种事物成长的特点说出来。点说出来。一过夏天，小学生有的成了中学一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的
11、成了大学生。升级、生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。人人在夏天成长有什么特点呢?身体的成长、年龄的增长。身体的成长、年龄的增长。小学小学中学中学大学或快或慢大学或快或慢(总是要长总是要长)北方农家的谚语说：北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。六月六，看谷秀。”农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。又说：又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。处暑不出头，割谷喂老牛。”处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望处暑的时候
12、，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。这句引用的谚语去掉好不好？为什么？不好。作者引用不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛处暑不出头，割谷喂老牛”表表达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思，达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思，语言生动活泼。语言生动活泼。农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。不是指季节，而是指利于学习知识，利于不是
13、指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。成长的时间、环境等，主要指青少年时期。不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。读了这句话，你感受到了什么?明白了什么?这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
14、长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。夏夏天天里里的的成成长长总起：夏天总起：夏天 万物万物 迅速生长迅速生长分述：分述：生物生物-植物、动物植物、动物事物事物-山、地、河、铁轨、柏油路山、地、河、铁轨、柏油路 人人-学生学生 赶时候赶时候 赶热天赶热天遵循规律遵循规律珍惜时间珍惜时间本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间珍惜时间，积极进取积极进取，获取知识获取知识，提高能力提高能力，不能错过时机，否则，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。就会成为一事
15、无成的人。从不同方面表达中心意思从不同方面表达中心意思本文作者在表达夏天是万物迅速生长的季节这一中本文作者在表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思时，分三个方面描写夏季万物迅速生长的状态。心意思时，分三个方面描写夏季万物迅速生长的状态。因不同方面的事物在夏季里表现出的状态也会不同，所因不同方面的事物在夏季里表现出的状态也会不同，所以作者选取典型例子，抓住它们在夏季里的不同生长状以作者选取典型例子，抓住它们在夏季里的不同生长状态进行生动描写，体现生长迅速的中心意思。态进行生动描写，体现生长迅速的中心意思。举例：举例：夏天是多彩的。盛开的鲜花夏天是多彩的。盛开的鲜花,碧绿的草地碧绿的草地,墙上爬
16、满了绿色的植墙上爬满了绿色的植物物,街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来,从冰箱里拿出黑子红从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们瓤的西瓜招待他们,那感觉真好！那感觉真好！这段文字从植物和人物活动两方面，选取鲜花、碧草、绿植和街这段文字从植物和人物活动两方面，选取鲜花、碧草、绿植和街上飘动的漂亮衣裙、取冰箱中的西瓜待客的例子，在简短的几句话上飘动的漂亮衣裙、取冰箱中的西瓜待客的例子，在简短的几句话中，表达了中，表达了“夏季多彩夏季多彩”这一中心意思，中心突出。这一中心意思，中心突出。练一练：练一练：你最想要表达什么想法？认真想一想，注意你最想要表达什么想法？认真想一
17、想，注意从不同方面表达。从不同方面表达。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物长大的时夏天是万物长大的时期期”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。人要把握时间，尽量地用力量地长。”课堂小结读了本文，我们对夏天里的成长有了新的认识，我们读了本文，我们对夏天里的成长有了新的认识，我们来开展一次实践活动吧，用不同形式展示夏天。来开展一次实践活动吧，用不同形式展示夏天。主题延伸主题
18、延伸建议：可以用手中的笔写一首建议：可以用手中的笔写一首夏天里的成长夏天里的成长的小的小诗；可以用相机将夏天里人们的活动照下来；可以画出夏诗；可以用相机将夏天里人们的活动照下来；可以画出夏天里你喜欢的植物，等等。天里你喜欢的植物，等等。充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦
19、人的蝉儿，潜在树叶间一声声长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天
20、地间升腾。夏天到了。田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏夏 感感梁衡梁衡夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿
21、叶的棉苗，那朝天的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又挥镰的农民，弯着腰，
22、流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙田家少闲月，五月人倍忙”，他们的，他们的肩上挑着夏秋两季。肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，
23、总是浸在苦涩的汗水里。有闲情大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。之间的黄金的夏季。思考：思考：文章最后一段写到夏季文章最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水总是浸在苦涩的汗水里里”，结尾处又结尾处又“想大声赞美想大声赞美黄金的夏季黄金的夏季”，二者，二者是否矛盾？请简述理由。是否矛盾？请简述理由。夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。我们不必穿着厚厚
24、的衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。地。我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。夏天是多彩的。盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，夏天是多彩的。盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！招待他们，那感觉真好！夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长
25、的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。提着灯笼在草丛中游行。多彩的夏天多彩的夏天夏天是悠闲的。我们扛着渔竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生夏天是悠闲的。我们扛着渔竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。还可以自制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹圈去游泳。还可以自制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想。椅上读书，夜晚望着星空畅想。夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节。夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节。思考：思考：你眼中的夏天是什么样的？试着
26、说一说，写一写。你眼中的夏天是什么样的？试着说一说，写一写。三、仿写排比句。三、仿写排比句。1.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。昨天种下饱满的种子，今天昨天种下饱满的种子，今天_，明天，明天_。2.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。风云突变，下起了大雨，顷刻间风云突变，下起了大雨，顷刻间_变变_，_变变_，_变变_。辛勤耕耘辛勤耕耘收获累累硕果收获累累
27、硕果池塘池塘湖泊湖泊马路马路小河小河汽车汽车小船小船四、精彩赏析。四、精彩赏析。1.夏天是万物迅速生长的季节夏天是万物迅速生长的季节。“迅速迅速”写出了万物在夏天里写出了万物在夏天里_的特点，生动、形象。的特点，生动、形象。2.一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦见，就变成了草坪菜畦。“几天不见几天不见”说明时间说明时间_，而白石头长满了苔藓、黄泥，而白石头长满了苔藓、黄泥土变成了草坪菜畦，使土变成了草坪菜畦，使_的画面感跃然纸上。的画面感跃然纸上。夏天万物迅速生长夏天万物迅速生长快速生长快速生长短短“部编版”教材的特点
