1、第三节 凸透镜成像的规律第五章 透镜及其应用义 务 教 育 教 科 书物理 八年级 上册（人教版）说说 课课 内内 容容一、课标解读一、课标解读二、实验目标二、实验目标三、教学重难点三、教学重难点四、教法分析四、教法分析五、教学流程五、教学流程六、教学反思六、教学反思一、课程标准解读一、课程标准解读通过实验探究，了解凸透镜成像的规律；会使用相关的实验仪器，能通过观察和实验收集凸透镜成像的有关数据和资料，归纳出凸透镜成像的规律；培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。二、实验教学目标二、实验教学目标 通过探究活动，研究凸透镜成像的规律，通过探究活动，研究凸透镜成像的规律，使学生通过自主探究体验
2、科学探究的全使学生通过自主探究体验科学探究的全过程和方法。体现新教材让学生在体验过程和方法。体现新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神，对今后进一步探究其他知识识的精神，对今后进一步探究其他知识打下基础。打下基础。（三）、教学重点与难点（三）、教学重点与难点教学重点：了解凸透镜成像规律教学重点：了解凸透镜成像规律教学难点：利用凸透镜成像规律教学难点：利用凸透镜成像规律的实验装置科学探的实验装置科学探 究得出凸透镜究得出凸透镜成像规律成像规律四、实验方法四、实验方法 在本节课中我将主要采用以下几种教在本节课中我将主要采用以下几种教学方法来突
3、出重点，突破难点：学方法来突出重点，突破难点：1、探究式实验教学法、探究式实验教学法 2、分组式实验教学法、分组式实验教学法 3、对照实验法对照实验法 五、实验仪器五、实验仪器学生电源、学生电源、F F形光源形光源 、光具座、凸透镜、光屏光具座、凸透镜、光屏六、教学过程六、教学过程1 1、教学引入：、教学引入：通过学生体验活动：通过学生体验活动：用学生手中的凸透镜分别观察窗外用学生手中的凸透镜分别观察窗外的景物和课本上的字通过体验和对照，的景物和课本上的字通过体验和对照，勾起学生回忆上节生活中的透镜知识勾起学生回忆上节生活中的透镜知识镜头镜头(凸透凸透镜镜)(像像)生活中的透镜生活中的透镜成像
4、的特点成像的特点物体到透镜的远近物体到透镜的远近照相机照相机投影仪投影仪放大镜放大镜倒立放大的倒立放大的实实像像倒立缩小的倒立缩小的实实像像正立放大的正立放大的虚虚像像镜头镜头(凸透镜凸透镜)屏幕屏幕投影仪投影仪投影投影片片（物）（物）像像远远近近更近更近问题：问题：猜想：猜想：实验实验像的像的正倒、大小、虚实正倒、大小、虚实可能跟可能跟哪些因素哪些因素有关？有关？u物体物体 凸透镜中心凸透镜中心1.物距物距(u)：到到 的距离；的距离；v v凸透镜中心凸透镜中心像像 2.像距像距(v)：到到 的距离；的距离；S2=50.0cmS1=33.0cmS3=74.3cmv S2S1=17.0cmS3
5、-S2=24.3cm实验的创新点和改进点：将传统光源由蜡烛实验的创新点和改进点：将传统光源由蜡烛换成换成LEDLED电子光源电子光源.创新实验的改进创意来源于创新实验的改进创意来源于用蜡烛作为光源有如下的用蜡烛作为光源有如下的缺陷缺陷：1.1.学生使用火柴不小心会有学生使用火柴不小心会有安全隐患安全隐患；2.2.其火焰其火焰形状受外界因素影响较大形状受外界因素影响较大，导致成，导致成像不稳定，像不稳定，不便于观察不便于观察；3.3.蜡烛熔化产生的蜡油会四处流淌既不卫生蜡烛熔化产生的蜡油会四处流淌既不卫生又不便于清理且容易烫伤学生。又不便于清理且容易烫伤学生。4.4.蜡烛是对称图形，不易观察到像
6、左右相反蜡烛是对称图形，不易观察到像左右相反的特点。的特点。而采用的而采用的LEDLED灯电子光源后具有灯电子光源后具有以下优点：以下优点：1.1.用学生低压电源（不高于用学生低压电源（不高于12V）无安全隐患（各学校都配）无安全隐患（各学校都配有实验桌的）；有实验桌的）；2.2.亮度可通过学生电源电压亮度可通过学生电源电压来调节；来调节；3.3.光源光源形状稳定形状稳定，不受外界，不受外界因素影响，成像稳定便于观察；因素影响，成像稳定便于观察；4.4.光源选择制成光源选择制成F形相比圆形、形相比圆形、三角形等对称图形则能清晰的观三角形等对称图形则能清晰的观察到物像左右是否相反的特点；察到物像
7、左右是否相反的特点；5.5.光源和光屏表面贴有大小均匀的方格纸，学生通过格子数的对比直接观光源和光屏表面贴有大小均匀的方格纸，学生通过格子数的对比直接观察到成像大小的变化情况；察到成像大小的变化情况；6.6.光源清洁环保，符合创卫要求；光源清洁环保，符合创卫要求；7.7.本装置还可用于探究其它本装置还可用于探究其它 的光学实验。的光学实验。3 3、实验方案、实验方案1.1.分组组装实验装置；分组组装实验装置；2.2.为了全面地研究凸透镜的成像规律，因为了全面地研究凸透镜的成像规律，因 此光源此光源由远及近由远及近逐次逐次向透镜靠近，每次相应向透镜靠近，每次相应地地 移动光屏得到移动光屏得到清晰
8、的像清晰的像，记下每次，记下每次蜡烛、光蜡烛、光屏的屏的 位置和成像的特点；并计算物距与像距。位置和成像的特点；并计算物距与像距。（1）当物像当物像等大等大时，物距具有什么特点？时，物距具有什么特点？（2 2）当）当物距很小物距很小时，在光屏观察到什么现象？时，在光屏观察到什么现象？试试 着着用眼睛用眼睛直接直接观察成像的特点？观察成像的特点？3.3.实验时实验时注意注意安全、分工合作与边实安全、分工合作与边实验边记录数据，并填入表格。验边记录数据，并填入表格。物距物距（u）像距像距 (v)像的特点像的特点像和物在透像和物在透镜的同侧或镜的同侧或异侧异侧应用举例应用举例或物距的或物距的作用作用
9、放大或放大或缩小缩小倒立倒立或正或正立立虚像或虚像或实像实像u2ffv2f缩小缩小倒立倒立实像实像异侧异侧照相机照相机u=2fv=2f等大等大倒立倒立实像实像异侧异侧测焦距测焦距fu2f放大放大倒立倒立实像实像异侧异侧幻灯机幻灯机投影仪投影仪u=f不成像不成像虚像和实虚像和实像的分界像的分界点点uu放大放大正立正立虚像虚像同侧同侧放大镜放大镜4 4、实验记录、实验记录 1 1、凸透镜在什么条件下成、凸透镜在什么条件下成？3、凸透镜在什么条件下成凸透镜在什么条件下成？2、凸透镜在什么条件下成、凸透镜在什么条件下成？7、实验评估、实验评估.找错误，分析错误的原因找错误，分析错误的原因.简单地谈谈猜
10、想和探究结简单地谈谈猜想和探究结 果之间有何差异？果之间有何差异？8、课堂小结、课堂小结、这节课经历了哪几个探究过程？、这节课经历了哪几个探究过程？提出问题提出问题做出猜想做出猜想设计实验设计实验实验验证实验验证分析论证分析论证实验评估实验评估实践应用实践应用、你能总结出凸透镜成像的规律吗？、你能总结出凸透镜成像的规律吗？七、教学反思：七、教学反思：本节实验创新课的本节实验创新课的成功之处成功之处是改进了传统光是改进了传统光源，增加了光源的亮度及源，增加了光源的亮度及稳定性和安全性。稳定性和安全性。不足之处不足之处是光源透光度不是光源透光度不够高，光源过大，光屏偏够高，光源过大，光屏偏小。小。谢谢大家！谢谢大家！
