1、水循环水沸腾2瓦特新课导入3给水加热，会有什么发现（1）在烧水的过程中，水的温度变化规律是什么？（2）在烧水的过程中，声音的变化规律是？（3）在烧水的过程中，水中气泡的变化规律是？猜想：4视频：酒精灯5沸腾实验实验器材：带有铁圈的铁架台，铁圈上垫一石棉网，上有半烧杯凉水，下有一酒精灯。上面挂一温度计，温度计的液泡正好浸入水中。实验桌上另有两张记录单，深色彩笔，计时用钟表一块。6时间（分钟）温度（）观察到的现象01234填写实验记录表：7水在加热过程中，我们还发现了哪些新现象？8（1）水被烧开了，沸腾了。（2）加热时，水里不断地冒出气泡。（3）水上方空气中有许多白气。现象总结9视频：水的沸腾实验
2、10比较蒸发和沸腾有什么不同？蒸发是在任何温度下都能发生的，但是沸腾是在一定的温度下才能发生。蒸发时，液体的温度下降，而沸腾时液体的温度保持不变。沸腾：是在一定的温度下从液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。11查阅资料：在高山和海边烧水，水的沸点一样吗？海边烧水高山烧水121.30读作_。2.-20读作_。3.酒精灯的火焰分层，由内向外，分别称作_、_、_。4.水的沸腾温度是_。课堂练习30摄氏度零下20摄氏度外焰内焰焰心10010013课堂总结酒精灯焰心、内焰、外焰（用外焰加热）沸腾时吸热。水的沸点是100。14 课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11
3、-221516小学科学课堂教学方法小学科学课堂教学方法一、重视新课导入，实现完美开端俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端，并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的
4、图片，比如说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态，从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相
5、当于为接下来的教学，顺利地拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。17二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个
6、讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学教学，更适用于处于发展中的学生。
