1、1第一单元第一单元 建筑与形状建筑与形状234 赵州桥赵州桥-是中国现存最著名的一座古代石拱桥距今是中国现存最著名的一座古代石拱桥距今已有约已有约14001400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥善的古代敞肩石拱桥。5铁索桥位于四川泸定县的大渡河上。全长铁索桥位于四川泸定县的大渡河上。全长136136米，宽米，宽3 3米，由米，由1313根碗口粗的根碗口粗的铁链系在两岸的悬崖峭壁上。其中铁链系在两岸的悬崖峭壁上。其中9 9根并排着的铁链上面铺有木板，就是桥根并排着的铁链上面铺有木板，就是桥面，另外各面，另外各2 2根在桥面两侧，就
2、是扶手。根在桥面两侧，就是扶手。6十七孔桥十七孔桥北京卢沟桥北京卢沟桥杭州钱塘江大桥杭州钱塘江大桥开封黄河大桥开封黄河大桥7浙江慈溪七星桥浙江慈溪七星桥平板石桥平板石桥8钢结构桥91931年建成的纽约华年建成的纽约华盛顿桥盛顿桥1937年建成的旧金年建成的旧金山大桥山大桥101.1.建梁桥时要用硬纸做桥面建梁桥时要用硬纸做桥面,书本做桥墩，桥墩间书本做桥墩，桥墩间的距离要和纸的长度一致。的距离要和纸的长度一致。实验要求：实验要求：112.2.建拱桥时，要把纸做成拱形，放在平板桥建拱桥时，要把纸做成拱形，放在平板桥下面，拱形的顶部与桥面挨住。下面，拱形的顶部与桥面挨住。123.3.建斜拉桥时，要
3、先把两根等长的绳子系建斜拉桥时，要先把两根等长的绳子系在纸上，再把绳子分别固定在桥面上。在纸上，再把绳子分别固定在桥面上。13实验结论：实验结论：桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。拱桥最结实，最适合将桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。拱桥最结实，最适合将整个桥面上的重量分散开来。斜拉桥比平板桥牢固，平板桥最不整个桥面上的重量分散开来。斜拉桥比平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。牢固，因为它的桥面没有支撑结构。拱桥拱桥 斜拉桥斜拉桥 平板桥平板桥14法法国国米米约约大大桥桥法国米约大桥法国米约大桥-世界第二高桥世界第二高桥米约大桥全长达米约大桥全长达2 24646公里，但只用公里，但只
4、用7 7个桥墩支撑。个桥墩支撑。15梁通过斜拉索拉在塔上，形成斜拉桥。受力特点：梁索塔基础斜拉桥斜拉桥16优点：优点：能充分发挥钢缆材料优越的抗拉性能。因此，；成卷钢缆便于运输，也便于无支架悬吊拼装，适合在大江、湖海或跨越深沟、深谷时采用。17茅以升 土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。本世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。18练练 习习1平板桥、拱桥、吊桥是按桥的（）分类。A、材料 B、作用 C、形状2赵州桥是平板桥。对吗？（）A对 B不对3（）是目前世界上最为先进的一种桥梁，省料，牢固。A.斜拉桥
5、B.拱桥CBA课堂总结19 同学们，这节课你有哪些收获 呢？20课堂小结课堂小结 本节课我们主要学习了桥梁有那些呢？怎样去搭建桥梁，桥梁的牢固为准在哪个位置。目前，斜拉桥世界上最为先进的一种桥梁，省料，牢固。正在广泛地被世界各地应用。21课后作业课后作业在我们生活中，为什么要做斜拉桥呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11-222223 学生分析：学生分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没
6、有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教学目标：1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。4、运用模拟实验探究自然事物发
7、生的原因、变化及规律。5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。24 五、教学重难点：五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。六、教学措施：六、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设
8、一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。七、主要教学活动类型：七、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的观察实验 专题研究 情境模拟科学小制作 讨论辩论 种植饲养科学游戏 参观访问 竞赛科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
