1、1鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记5 52课文精讲 感受年味03初读感知 字词揭秘02课前导读 揭示课题01课堂小结 领悟写法04课堂练习 巩固知识053 课前导读 如果你独自一人被困于一座孤岛上，你会怎么做？努力求生自暴自弃如何求生？4 课前导读 十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：人物，讲述着一个离奇的故事：17041704年，水手塞尔科克登上了一艘年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。
2、塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。弹药用完在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒活。后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，航海的人们发现了他岛上生活了下来。直到四年以后，航海的人们发现了他创作背景5 课前导读17111711年年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。让他没想到的自己的经
3、历，他成了闻名一时的人物。让他没想到的是，这段传奇的冒险经历激发了一个作家的灵感。不是，这段传奇的冒险经历激发了一个作家的灵感。不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔那位才华横溢的作家便是丹尼尔笛福，那部经典之笛福，那部经典之作便是脍炙人口的鲁滨逊漂流记。作便是脍炙人口的鲁滨逊漂流记。创作背景6 了解作者 笛福（16601731），十八世纪英国作家，英国现实主义小说的奠基人。主要作品：鲁滨逊漂流记摩尔弗兰德斯辛格顿船长等
4、。7 字词揭秘 畏惧 木筏 简陋 北纬 野蛮 叛乱 凄凉 寂寞 倒霉 宴会 书籍 聊天 栅栏 控制 贷方 侵袭 倾覆 缺乏 日晷 仆役 铁锨 铁撬 萦绕 荒芜 簿子 剔出来 奄奄一息 我会读8 字词揭秘惧惧 凄凄 寞寞 宴宴乏乏籍籍聊聊栅栅 控控 贷贷剔剔 袭袭 覆覆霉霉9 字词揭秘结构：部首：竹书写指导：笔画繁多，宜紧凑。下部横画间距均匀得当。j籍上下10 字词揭秘结构：部首：书写指导：“代”稍扁；“贝”字撇舒展，顿点有。di贷上下贝11 整体感知 自读梗概部分，思考：这一部分是按什么顺序写的，写了哪几件事？流落荒岛建房定居养牧种植救野人为伴回到英国鲁滨逊做的事情12 字词揭秘 结合梗概38
5、段，思考：鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？13 课文精讲住困难解决办法在山坡上搭帐篷需要容身之处吃打猎，捕鱼，蓄养动物，种植粮食食物越来越少安全插杨柳桩子，分开圈养羊群恐惧野人，怕野人会吃掉他14 课文精讲鲁滨逊的这些行为表现了他怎样的特点？乐观向上机智勇敢聪明能干不畏艰险15课文精讲 默读梗概第8段，从杀野人、救“星期五”的行为中，你看到了怎样的鲁滨逊？乐于助人有同情心有正义感智勇双全16 课文精讲 速读课文“节选”部分，说说“节选”大致在“梗概”所记述的故事情节的哪个阶段。节选所记述的故事情节是鲁滨逊初到岛上的_和_。生活情形面对现实的理性思考17课文精讲节选采用第一人称
6、，有什么好处？采用第一人称描写“我”遇难荒岛后的_、_，且含有大量细腻逼真的_描写，增强了小说的_。所见所闻所做所想心理活动真实性18 课文精讲 读读精彩片段，你认为什么地方最精彩？为什么这里最精彩？19课文精讲 列出来的“好处”和“坏处”，对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带来了什么？鲁滨逊自己是怎样认为的呢？在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。20 课文精讲 从鲁滨逊列举的好处与坏处清单中，你发现了什么？这又说明了什么？从鲁滨逊的清单中，可以看出鲁滨逊将好处列举得比坏处多，这说明了鲁滨逊已经逐渐_，并且_。克服了心理上的障碍以乐观积极的心态去面对现
7、实21 课文精讲 除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩？“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。”鲁滨逊的语言：22 课文精讲 把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。作者的写作方式：23 课文精讲对比学习 对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感。24 总结延伸 找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？25 总结延伸 面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为
8、冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”请写出你阅读本文后的启示，再写一句话送给你的朋友或自己共勉。26 总结延伸 再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？27 课堂练习惧（）凄（）寞（）宴（）乏（）籍（）聊（）栅（）控（）贷（）一、给下列生字组词。恐惧寂寞缺乏聊天控制凄凉宴会书籍栅栏借贷28课堂练习“不幸的处境”是指？孤身一人，流落荒岛。“消极的东西”是指？在荒岛上困难重重。二、结合课文内容回答下列问题。29板书设计梗概 鲁滨逊漂流记流落荒岛定居荒岛脱离荒岛节
9、选片段生活状态：困难重重理性思考：积极乐观不畏艰险乐观向上30 课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11-223132一.指导思想本册教材构建了开放的.富有活力的教材体系，倡导自主.合作.探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度为学生的终身学习.生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材.学生的基础上制定学期计划。二.学生情况分析本班学生35人，男生17人，女生18人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感
10、情。特别是像李亮等学生成绩优秀能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生.家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真.细心地学习，提高学习成绩。三.教材分析1.内容和编排本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”
11、“日积月累”是固定栏目。2021部编人教版语文六年级下册教学计划含教学进度表部编人教版语文六年级下册教学计划含教学进度表33本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有词语表”。2.教材的主要特点（1）全面.准确地落实语文教学目标。（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。（3）加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式。（4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。四.教学目标及学习方法1.培养学生热爱自然的美好情操;引导
12、学生体会作者如何进行观察.如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累。2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径.多种形式感悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力.培养学生的爱国主义情感。3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境.人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作
13、方法。4.一是感悟人类的生存与自然资源.生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地34球家园美好的明天，尽一份自己的力量。5.欣赏音乐.绘画.戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法:积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情，从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先
14、生爱憎分明，为自己想得少.为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。五.教学重难点（一）教学重点1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材:能根据习作内容表达的需要，分段表述，修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
