1、 - 1 - 第一单元第一单元 第第 1 课课 窦娥冤窦娥冤 一抹弱红颜，绽放在人间。风吹坟头花，夕阳下凄惨。满天梨花一抹弱红颜，绽放在人间。风吹坟头花，夕阳下凄惨。满天梨花 雪，飞遍六月天。血溅白素绢，豪气冲云天。窦娥冤啊，窦娥冤！窦雪，飞遍六月天。血溅白素绢，豪气冲云天。窦娥冤啊，窦娥冤！窦 娥窦娥，身世可怜！窦娥冤啊，窦娥冤！窦娥窦娥，怒问苍天！世态娥窦娥，身世可怜！窦娥冤啊，窦娥冤！窦娥窦娥，怒问苍天！世态 多炎凉，人心多苦寒。贪官污吏，肆无忌惮。窦娥冤啊，窦娥冤！窦多炎凉，人心多苦寒。贪官污吏，肆无忌惮。窦娥冤啊，窦娥冤！窦 娥冤魂，久不散。窦娥冤啊，窦娥冤！窦娥冤魂，千古叹。娥冤魂
2、，久不散。窦娥冤啊，窦娥冤！窦娥冤魂，千古叹。 赏古诗赏古诗 【南吕】四块玉【南吕】四块玉 别情 别情 关汉卿关汉卿 自送别自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪 。溪又斜 。溪又斜 ，山 ，山 又遮，人去也！又遮，人去也！ 【注】【注】 四块玉：曲牌名。四块玉：曲牌名。杨花雪：如雪花般飞舞的杨花。杨花雪：如雪花般飞舞的杨花。斜：斜： 此处指溪流拐弯。此处指溪流拐弯。 【赏析】【赏析】 此曲写女子对情人的相思之情。女主人公送别了自己的情此曲写女子对情人的相思之情。女主人公送别了自己的情 人后，情人在心中仍驻留难忘，相思令人痛苦欲绝。想登高眺望他离
3、人后，情人在心中仍驻留难忘，相思令人痛苦欲绝。想登高眺望他离 去的背影，但终被关山阻隔，这更使她肝肠寸断。在此处，外在自然去的背影，但终被关山阻隔，这更使她肝肠寸断。在此处，外在自然 景物并非主人公心情的寄托，它只是更加强化了主人公内心的孤寂与景物并非主人公心情的寄托，它只是更加强化了主人公内心的孤寂与 苦闷。苦闷。 “一点相思几时绝一点相思几时绝”是全篇的重心，它强调了离别情感的缠绵，是全篇的重心，它强调了离别情感的缠绵， 奠定了全篇描写和抒情的基调。奠定了全篇描写和抒情的基调。 - 2 - 窦娥是一个勤劳善良、命运孤苦、没有过多要求的普通劳动妇女。窦娥是一个勤劳善良、命运孤苦、没有过多要求
4、的普通劳动妇女。 她忍受了命运种种沉重的打击她忍受了命运种种沉重的打击从小失去母亲，七岁时又与相依为从小失去母亲，七岁时又与相依为 命的父亲分离，做了蔡婆婆家的童养媳。结婚两年后丈夫又去世。这命的父亲分离，做了蔡婆婆家的童养媳。结婚两年后丈夫又去世。这 种种命运的打击，窦娥都忍受了，她只希望能够和婆婆相依为命，过种种命运的打击，窦娥都忍受了，她只希望能够和婆婆相依为命，过 安安稳稳的日子。但现实是如此黑暗，即使这种对生活最起码的要安安稳稳的日子。但现实是如此黑暗，即使这种对生活最起码的要求求 她也难以得到满足，最后落得个无辜受刑的结局。窦娥在冤屈中死去她也难以得到满足，最后落得个无辜受刑的结局
5、。窦娥在冤屈中死去 了，却给人留下了一曲对黑暗社会以死抗争的回肠荡气的悲歌。窦娥了，却给人留下了一曲对黑暗社会以死抗争的回肠荡气的悲歌。窦娥 有着男儿般的铮铮铁骨，不屈服任何恶势力的威逼利诱，她敢于痛骂有着男儿般的铮铮铁骨，不屈服任何恶势力的威逼利诱，她敢于痛骂 贪官污吏，敢于痛骂代表至高无上权力的天地鬼神：贪官污吏，敢于痛骂代表至高无上权力的天地鬼神： “地也，你不分好地也，你不分好 歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！ ”所以上天被她骂得不得不让她所以上天被她骂得不得不让她 的的“誓愿誓愿”得以实现：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年。得以实现：血溅白练、六月飞雪
6、、亢旱三年。 运用角度运用角度这则材料可用于这则材料可用于“命运命运” “” “抗争抗争” “” “坚强坚强” “” “理想与现实理想与现实” 等话题作文的写作中。等话题作文的写作中。 风花雪月终了情风花雪月终了情 有人盛赞，说他是有人盛赞，说他是“中国的莎士比亚中国的莎士比亚” 。但文艺复兴的时代是多么。但文艺复兴的时代是多么 令人振奋，那是个黑夜即将被撕裂、黎明的曙光即将到来的时代，莎令人振奋，那是个黑夜即将被撕裂、黎明的曙光即将到来的时代，莎 士比亚只是用手中的笔来点缀文明的光芒，用怀旧的深情来赞颂这个士比亚只是用手中的笔来点缀文明的光芒，用怀旧的深情来赞颂这个 新时代。而关汉卿，却是生
7、活在中国历史上最黑暗的年代，没有黎明新时代。而关汉卿，却是生活在中国历史上最黑暗的年代，没有黎明 的迹象，没有文明的微光，除了黑暗，就是万马齐喑。他的笔，正如的迹象，没有文明的微光，除了黑暗，就是万马齐喑。他的笔，正如 鲁迅的如椽大笔，是匕首，是投枪，将野蛮的躯体刺透，将肮脏的灵鲁迅的如椽大笔，是匕首，是投枪，将野蛮的躯体刺透，将肮脏的灵 魂戳了个粉碎。他就像一个忍受孤独的英雄，在没有星星月亮，没有魂戳了个粉碎。他就像一个忍受孤独的英雄，在没有星星月亮，没有 方向路标的山路上努力开拓方向路标的山路上努力开拓 有人称颂，说他是中国的千古情圣。但他没有柳永有人称颂，说他是中国的千古情圣。但他没有柳
8、永“纵有千种风纵有千种风 情，更与何人说情，更与何人说”的失落苦恼，也没有同时代词人元好问的失落苦恼，也没有同时代词人元好问“问世间，问世间， - 3 - 情为何物，直教生死相许情为何物，直教生死相许”的悲情表白。他不是那种儿女情长的人，的悲情表白。他不是那种儿女情长的人， 虽然他也是性情中人。他知道，情是由恨和爱这两个催化剂发酵而成虽然他也是性情中人。他知道，情是由恨和爱这两个催化剂发酵而成 的。的。 他当然有恨。在元代，最虚伪、最肮脏、最不讲人道的城市是大他当然有恨。在元代，最虚伪、最肮脏、最不讲人道的城市是大 都。在这个最目无王法的地方，丑恶的行为每天都在上演，外来压力都。在这个最目无王
9、法的地方，丑恶的行为每天都在上演，外来压力 下的生离死别和杀戮每天都在继续。他没有像那些普通人一样熟视无下的生离死别和杀戮每天都在继续。他没有像那些普通人一样熟视无 睹或向隅而泣，而是拿起笔来表达恨，希望用恨的表达来唤出爱的出睹或向隅而泣，而是拿起笔来表达恨，希望用恨的表达来唤出爱的出 场。他将仇恨通过笔来承载，使之场。他将仇恨通过笔来承载，使之作用于舞台，通过杂剧来演给那些作用于舞台，通过杂剧来演给那些 达官贵人看，让他们收敛自己，慎重决策，有所醒悟，有所悔改。仇达官贵人看，让他们收敛自己，慎重决策，有所醒悟，有所悔改。仇 恨的艺术化让权贵们惊心、警醒。关汉卿的舞台，是丑恶的曝光台，恨的艺术
10、化让权贵们惊心、警醒。关汉卿的舞台，是丑恶的曝光台， 是仇恨的宣泄地。不要总是认为他仅是个生活的再现者，他还是个现是仇恨的宣泄地。不要总是认为他仅是个生活的再现者，他还是个现 实的分析者和匡扶者，他不是一味地来展示恨，而是希望借恨的种子实的分析者和匡扶者，他不是一味地来展示恨，而是希望借恨的种子 来萌发爱的火花。他希望实现民族和解，消除种族歧视，消除人间的来萌发爱的火花。他希望实现民族和解，消除种族歧视，消除人间的 罪恶与不平。罪恶与不平。 他当然也有爱。他的手中有一刀一笔。那把手术刀是用来治疗民他当然也有爱。他的手中有一刀一笔。那把手术刀是用来治疗民 众的肉体的，让他们减除病痛的困扰，让轻者
11、痊愈，让重者减缓，让众的肉体的，让他们减除病痛的困扰，让轻者痊愈，让重者减缓，让 死者瞑目。他解剖的有三种人，病者、残暴者和自己。虽然死者瞑目。他解剖的有三种人，病者、残暴者和自己。虽然现实多无现实多无 奈， 但他那悲天悯人的情怀让他不愿直接揭示人们内心的麻木与伤感，奈， 但他那悲天悯人的情怀让他不愿直接揭示人们内心的麻木与伤感， 不愿再在他们的伤口上撒盐。他像老子，用水一样的柔性来安抚天下不愿再在他们的伤口上撒盐。他像老子，用水一样的柔性来安抚天下 苍生，使他们暂得安慰。即便是对那些暴政者，也还是存有一丝的希苍生，使他们暂得安慰。即便是对那些暴政者，也还是存有一丝的希 望，希望舞台上的展现能
12、够唤醒他们心中已沉睡的人性和良心，哪怕望，希望舞台上的展现能够唤醒他们心中已沉睡的人性和良心，哪怕 是一点点。是一点点。 于是，他的那些杂剧，不管是悲剧还是喜剧，最终都有了一个大于是，他的那些杂剧，不管是悲剧还是喜剧，最终都有了一个大 团圆的结局。现实中不能实现的真善美，就让它在理想中实现，在舞团圆的结局。现实中不能实现的真善美，就让它在理想中实现，在舞 台上升华。他知道，人们已经够苦了，不该再给他们以沉重，不该在台上升华。他知道，人们已经够苦了，不该再给他们以沉重，不该在 - 4 - 他们脆弱的心灵上再施以重负了。即便现实中无法存在或实现，要通他们脆弱的心灵上再施以重负了。即便现实中无法存在
13、或实现，要通 过神异之能来得过神异之能来得以显现， 或是寄希望于包拯一样的青天大老爷来伸张，以显现， 或是寄希望于包拯一样的青天大老爷来伸张， 或是如同鲁迅在药中的结局方式，用一个隐喻的曲笔来暗含。或是如同鲁迅在药中的结局方式，用一个隐喻的曲笔来暗含。 在那个儒学衰微的时代，关汉卿是个大儒。那个时代，那些标榜在那个儒学衰微的时代，关汉卿是个大儒。那个时代，那些标榜 正统儒者的人物，要么被迫担任微官，志气衰微；要么被逼入荒林野正统儒者的人物，要么被迫担任微官，志气衰微；要么被逼入荒林野 谷，湮没无闻。身为儒者的关汉卿，却开辟了另一条道路，那就是，谷，湮没无闻。身为儒者的关汉卿，却开辟了另一条道路
14、，那就是， 由台阁走向民间，由阳春白雪走向下里巴人。他无法执着于儒学的雅由台阁走向民间，由阳春白雪走向下里巴人。他无法执着于儒学的雅 化，社会逼使他走向世俗。他只有折中，将雅化抛弃，而将儒学推向化，社会逼使他走向世俗。他只有折中，将雅化抛弃，而将儒学推向 雅俗共赏的境地。雅俗共赏的境地。 既然整个社会都将儒者踩在脚下， 他就索性剥掉自己的儒者外衣，既然整个社会都将儒者踩在脚下， 他就索性剥掉自己的儒者外衣， 放浪形骸于勾栏行院，与那些歌伎舞放浪形骸于勾栏行院，与那些歌伎舞女厮混。这是作为书会艺人的他，女厮混。这是作为书会艺人的他， 不满于社会思想重压的有意反抗，一种不屈服，一种倔强。他让我们不
15、满于社会思想重压的有意反抗，一种不屈服，一种倔强。他让我们 知道，反抗既可以是窦娥式的指天斥地，也可以是关汉卿的以柔摧刚！知道，反抗既可以是窦娥式的指天斥地，也可以是关汉卿的以柔摧刚！ (选自三少爷的剑的博客选自三少爷的剑的博客) 【佳作赏析】【佳作赏析】 这是一篇激情洋溢的盛赞我国古代戏剧大师关汉卿的散文。文章这是一篇激情洋溢的盛赞我国古代戏剧大师关汉卿的散文。文章 多处采用对比手法，讴歌关汉卿在中国戏剧史上所处的地位和所起的多处采用对比手法，讴歌关汉卿在中国戏剧史上所处的地位和所起的 作用，赞美关汉卿的爱民之情与救民之志，表现了关汉卿在元代黑暗作用，赞美关汉卿的爱民之情与救民之志，表现了关
16、汉卿在元代黑暗 现实面前的反抗精神。文章气势磅礴，多用整句、排比和比喻。段落现实面前的反抗精神。文章气势磅礴，多用整句、排比和比喻。段落 层次清楚，有极强的可读性。层次清楚，有极强的可读性。 【写作借鉴】【写作借鉴】 1学比喻学比喻 第一段把关汉卿的笔比喻成第一段把关汉卿的笔比喻成“匕匕首首” “” “投枪投枪” ，从中我们感受到关，从中我们感受到关 汉卿文笔的力量以及他的悲愤之情。汉卿文笔的力量以及他的悲愤之情。 2学对比学对比 - 5 - 第二段运用了对比手法，把关汉卿的感情与柳永、元好问等人的第二段运用了对比手法，把关汉卿的感情与柳永、元好问等人的 感情进行对比，我们看到的是关汉卿的与众
17、不同，得出了其感情由恨感情进行对比，我们看到的是关汉卿的与众不同，得出了其感情由恨 和爱交织着的特点。和爱交织着的特点。 3学整句学整句 第三段使用了整句，如第三段使用了整句，如“丑恶的行为每天都在上演，外来压力下丑恶的行为每天都在上演，外来压力下 的生离死别和杀戮每天都在继续的生离死别和杀戮每天都在继续” “” “关汉卿的舞台，是丑恶的曝光台，关汉卿的舞台，是丑恶的曝光台， 是仇恨的宣泄地是仇恨的宣泄地” ，增强了文章的气势，使关汉卿的形象给读者的冲击，增强了文章的气势，使关汉卿的形象给读者的冲击 力更强。力更强。 4学谋篇学谋篇 本文先将关汉卿与莎士比亚、柳永、元好问等人进行对比，从而本文
18、先将关汉卿与莎士比亚、柳永、元好问等人进行对比，从而 引出关汉卿自己的特质。接下来就引出关汉卿自己的特质。接下来就“恨恨”与与“爱爱”两个方面进行阐述，两个方面进行阐述， 得出了得出了“大团圆大团圆”结尾的原因，进而总结关汉卿的价值、意义。层层结尾的原因，进而总结关汉卿的价值、意义。层层 递进，由浅入深地揭示了关汉卿的特质。递进，由浅入深地揭示了关汉卿的特质。 【考点点击】【考点点击】 近年高考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，近年高考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查， 注重考生创造能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生注重考生创造能力的发挥，试题注意情境
19、的设置，内容更贴近现实生 活。流程图转换文字题是这种类型的试题之一。活。流程图转换文字题是这种类型的试题之一。 【技法点拨】【技法点拨】 流程图转换文字题的解题技巧流程图转换文字题的解题技巧 原则：清晰、完整、准确地表述出整个事件的流程。原则：清晰、完整、准确地表述出整个事件的流程。 1审清题目审清题目 (1)要看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。要看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。 (2)把握概念间的关系：把握概念间的关系：方框里的词语属于关键概念，是流程中方框里的词语属于关键概念，是流程中 的关键环节的关键环节(不能遗漏不能遗漏)； 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作带箭头的横线展示
20、着事件发展的趋势或动作 行为的走向；行为的走向；横线上的词语，属于概念横线上的词语，属于概念(环节环节)间发生关系的方式，起间发生关系的方式，起 - 6 - 过渡和连贯作用。过渡和连贯作用。 (3)分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其 间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。据此来选间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。据此来选 定过渡词语或关联词语实施连缀。定过渡词语或关联词语实施连缀。 2规范答题规范答题 (1)抓住事理的时空、先后逻辑顺序等，清晰交代整个流程，常用抓住事理的时空、先后逻辑顺序
21、等，清晰交代整个流程，常用 “首先首先” “” “其次其次” “” “然后然后”等词语。等词语。 (2)用好流程图中的关键概念、词语，准确表述每个环节，做到不用好流程图中的关键概念、词语，准确表述每个环节，做到不 遗漏。遗漏。 (3)选好过渡词语或关联词语，按合理的顺序连缀成句，清晰、完选好过渡词语或关联词语，按合理的顺序连缀成句，清晰、完 整、准确地表述出整个事件的流程，语言做到准确、流畅、自然。整、准确地表述出整个事件的流程，语言做到准确、流畅、自然。 【典题共享】【典题共享】 (2018 全国卷全国卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供
22、的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准 确，语言连贯，不超过确，语言连贯，不超过 90 个字。个字。 答：答：_ _ 解析：解析：首先，明确所给文段的中心词：编写教师个人专业发展规首先，明确所给文段的中心词：编写教师个人专业发展规 划。然后，仔细分析流程图，分出写作层次。第一层是环境分析和自划。然后，仔细分析流程图，分出写作层次。第一层是环境分析和自 - 7 - 我分析，第二层是个人定位和发展目标，第三层是操作策略，第四层我分析，第二层是个人定位和发展目标，第三层是操作策略，第四层 是评估与反馈。作答的时候要注意
23、各层次的逻辑顺序，然后使用一些是评估与反馈。作答的时候要注意各层次的逻辑顺序，然后使用一些 关联词串联句子，使其连贯、通顺。关联词串联句子，使其连贯、通顺。 答案：答案： (示例示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自 我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目 标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此做进一步修订。据此做进一步修订。 一、语言运用一、语言运用 1下列各组中，加点成语的使用正确的一组是下列各组中，加点
24、成语的使用正确的一组是( ) 一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也变得一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也变得杳杳 无音信无音信 。 一位成功的画家单靠夜半苦学、一位成功的画家单靠夜半苦学、孤身只影孤身只影 闯荡是绝对不够的，闯荡是绝对不够的， 还要有踏实执着的恒心、毅力以及聪慧灵动的才情，才能把握住人生还要有踏实执着的恒心、毅力以及聪慧灵动的才情，才能把握住人生 给予每一个人的平等机遇。给予每一个人的平等机遇。 这个宾馆的服务员素质很高，端茶上菜总是这个宾馆的服务员素质很高，端茶上菜总是举案齐眉举案齐眉 ，很受顾，很受顾 客好评。客好评。 村主任非常关心村里的村主任非
25、常关心村里的鳏寡孤独鳏寡孤独 ，经常嘘寒问暖，及时解决他经常嘘寒问暖，及时解决他 们的具体困难。们的具体困难。 在这冰封千里的冬季， 中国的楼市却呈现一派在这冰封千里的冬季， 中国的楼市却呈现一派春意阑珊春意阑珊 的景象，的景象， 尤其是上海、深圳，房价涨幅像火箭发射，直窜云霄，让不少人离买尤其是上海、深圳，房价涨幅像火箭发射，直窜云霄，让不少人离买 房的梦想越来越远。房的梦想越来越远。 诚实守信、诚实守信、一诺千金一诺千金 历来是中国人的传统美德，是公民道德规历来是中国人的传统美德，是公民道德规 范的基本要求，也是现代社会文明的基石和标志。范的基本要求，也是现代社会文明的基石和标志。 A B
26、 C D 解析：解析：杳无音信：一点儿消息也没有，形容失去联系或没有方杳无音信：一点儿消息也没有，形容失去联系或没有方 - 8 - 式联系。此处应改为式联系。此处应改为“无影无踪无影无踪” 。孤身只影：孤零零的一个人。形孤身只影：孤零零的一个人。形 容孤单无亲友。容孤单无亲友。举案齐眉：汉代梁鸿的妻子孟光给丈夫送举案齐眉：汉代梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总饭时，总 是把端饭的托盘举得和眉毛一样高，以示尊敬。后形容夫妻互敬互爱。是把端饭的托盘举得和眉毛一样高，以示尊敬。后形容夫妻互敬互爱。 这里用错了对象。这里用错了对象。鳏寡孤独：泛指没有或丧失劳动力而又无依无靠鳏寡孤独：泛指没有或丧失劳动力而
27、又无依无靠 的人。的人。春意阑珊：春天的景象衰败凋残，指春天将尽。不合语境，春意阑珊：春天的景象衰败凋残，指春天将尽。不合语境， 句中应用句中应用 “春意盎然春意盎然” 。 一诺千金： 指许下的一个诺言有千金的价值。一诺千金： 指许下的一个诺言有千金的价值。 比喻说话算数，所许诺言信实可靠。比喻说话算数，所许诺言信实可靠。 答案：答案：B 2下列各句中，没有语病的一句是下列各句中，没有语病的一句是( ) A配送员是一项高风险、高强度、高负荷的配送员是一项高风险、高强度、高负荷的“三高三高”工作。如何工作。如何 为配送员提供体面又有尊严的生活和社会保障，是京东一直在思考的为配送员提供体面又有尊严
28、的生活和社会保障，是京东一直在思考的 问题。问题。 B 公众之所以有进入高校图书馆的需求， 很重要的 公众之所以有进入高校图书馆的需求， 很重要的原因是公共图原因是公共图 书馆资源不足，而服务又跟不上，不便于民众借阅所致。书馆资源不足，而服务又跟不上，不便于民众借阅所致。 C综观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业能否获得综观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业能否获得 成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于它的经营理念。成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于它的经营理念。 D2018 年平昌冬奥会花样滑冰男单自由滑比赛结束，羽生结弦年平昌冬奥会花样滑冰男单自由滑比赛结束，
29、羽生结弦 获得金牌，成为自获得金牌，成为自 1952 年以来，首位连续蝉联冬奥会男单冠军的花样年以来，首位连续蝉联冬奥会男单冠军的花样 滑冰选手。滑冰选手。 解析：解析：A 项，搭配不当，项，搭配不当， “配送员是一项配送员是一项工作工作”主宾不搭配，主宾不搭配， 应在第一个应在第一个“配送员配送员”后加上后加上“的工作的工作” 。B 项，句式杂糅，删除项，句式杂糅，删除“所所 致致” 。D 项，成分赘余，项，成分赘余， “连续蝉联连续蝉联”语意重复。语意重复。 答案：答案：C 3下列各句中，表达下列各句中，表达得体的一句是得体的一句是( ) A中央电视台某综艺节目主持人说：中央电视台某综艺节
30、目主持人说： “最后，感谢嘉宾和我们一最后，感谢嘉宾和我们一 - 9 - 起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐 部！部！ ” B一位文学爱好者写了一个剧本，寄给一位剧作家，请求帮助，一位文学爱好者写了一个剧本，寄给一位剧作家，请求帮助， 附短信一封：附短信一封： “冒昧打扰，恭请海涵，谨寄拙作一篇，请百忙中斧正。冒昧打扰，恭请海涵，谨寄拙作一篇，请百忙中斧正。 ” C某当代著名作家的博客里有这样一条留言：某当代著名作家的博客里有这样一条留言： “老师，拜读了您老师，拜读了您 的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的
31、共鸣，您真不愧是散文的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文 的鼻祖啊！的鼻祖啊！ ” D 大家看， 像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽 大家看， 像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽 绵薄之力，难道我们可以对学习不负责任？绵薄之力，难道我们可以对学习不负责任？ 解析：解析：A 项，项， “荣幸荣幸”是谦辞，用于对方不当。是谦辞，用于对方不当。C 项，项， “鼻祖鼻祖”运运 用不当，可用用不当，可用“大家大家” 。D 项，项， “略尽绵薄之力略尽绵薄之力”谦敬失当。谦敬失当。 答案：答案：B 4下面是关汉卿的四块玉下面是关汉卿的四块玉 别情 ，仔细体会
32、，阅读后改写成一别情 ，仔细体会，阅读后改写成一 段描写性的散文，注意使用第一、二人称。段描写性的散文，注意使用第一、二人称。 自送别，心难舍，一点相思几时绝。凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，自送别，心难舍，一点相思几时绝。凭阑袖拂杨花雪。溪又斜， 山又遮，人去也。山又遮，人去也。 答：答：_ _ 解析：解析：本题本题考查语体改写的能力。关汉卿的这一则小令属于文言考查语体改写的能力。关汉卿的这一则小令属于文言 文，而描写性的散文属于现代文，要注意在原句的基础上进行描写性文，而描写性的散文属于现代文，要注意在原句的基础上进行描写性 的扩写，在忠于原句意思的基础上适度发挥，并注意第一、二人称的的扩写，在忠
33、于原句意思的基础上适度发挥，并注意第一、二人称的 使用。使用。 答案：答案：(示例示例)自从送别了你之后，我心里十分不舍，一缕缕相思的自从送别了你之后，我心里十分不舍，一缕缕相思的 情意什么时候才能断却？不知道要什么时候才能与你相见，记得送别情意什么时候才能断却？不知道要什么时候才能与你相见，记得送别 时我斜倚着柳树下的栏杆目送你远行。望着你远去的身影，用袖拂去时我斜倚着柳树下的栏杆目送你远行。望着你远去的身影，用袖拂去 如雪花般的飞絮，怕它妨碍到我看你的视线。等我再看你的身影时，如雪花般的飞絮，怕它妨碍到我看你的视线。等我再看你的身影时， - 10 - 你的身影已看不见了，只见弯弯曲曲的小溪
34、向东流去，重重的山峦遮你的身影已看不见了，只见弯弯曲曲的小溪向东流去，重重的山峦遮 住了你走后的道路，心上的人儿啊，你真的住了你走后的道路，心上的人儿啊，你真的走远了！走远了！ 5阅读关汉卿散曲选段，概括下面这则材料的主要信息，要求句阅读关汉卿散曲选段，概括下面这则材料的主要信息，要求句 式为单句。式为单句。 我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆，我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆， 恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千 层锦套头。我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花
35、，攀的是层锦套头。我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是 章台柳。我也会围棋、会蹴鞠、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、章台柳。我也会围棋、会蹴鞠、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、 会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、 折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休。折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休。 答：答：_ _ 答案：答案：关汉卿是一位坚强不屈、誓与黑暗势力作斗争、充满反抗关汉卿是一位坚强不屈、誓与黑暗势力作斗争、充满反抗 精神的正直的全能戏剧家。精神的正直的全能戏剧家。 6 窦娥
36、冤中有两句唱词，两个版本文字不同，试分析其优劣。 窦娥冤中有两句唱词，两个版本文字不同，试分析其优劣。 (1)古名家杂剧本：古名家杂剧本： “地也，你不分好歹难为地；天也，我今日地也，你不分好歹难为地；天也，我今日 负屈衔冤哀告天！负屈衔冤哀告天！ ” (2)元曲选本：元曲选本： “地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚 枉做天！枉做天！ ” 答：答：_ _ 答案：答案： 古名家杂剧本第一句唱词用的是陈述语气，远不如元古名家杂剧本第一句唱词用的是陈述语气，远不如元 曲选本用曲选本用“何为地何为地”这种质问的语气强烈； 古名家杂剧本第二句这种质问的语气强
37、烈； 古名家杂剧本第二句 是对天的哀告祈求，而元曲选本在第二句则是对天的面对面的指是对天的哀告祈求，而元曲选本在第二句则是对天的面对面的指 责和否定。总之，相比而言， 元曲选本突出了窦娥不屈服于恶势力责和否定。总之，相比而言， 元曲选本突出了窦娥不屈服于恶势力 的反抗精神，使人物形象显得更加高大，也使作品的主题得到了丰富的反抗精神，使人物形象显得更加高大，也使作品的主题得到了丰富 - 11 - 和深化。这些，正是古名家杂剧本的不足之处。和深化。这些，正是古名家杂剧本的不足之处。 二、阅读提升二、阅读提升 阅读下面的文字阅读下面的文字，完成，完成 79 题。题。 窦娥冤第四折窦娥冤第四折(节选节
38、选) (窦天章云窦天章云)带那蔡婆婆上来。 我看你也六十外人了， 家中又是有钱带那蔡婆婆上来。 我看你也六十外人了， 家中又是有钱 钞的，如何又嫁了老张，做出这等事来？钞的，如何又嫁了老张，做出这等事来？(蔡婆婆云蔡婆婆云)老妇人因为他爷儿老妇人因为他爷儿 两个救了我的性命，收留他在家养膳过世；那张驴儿常说要将他老子两个救了我的性命，收留他在家养膳过世；那张驴儿常说要将他老子 接脚进来，老妇人并不曾许他。接脚进来，老妇人并不曾许他。(窦天章云窦天章云)这等说，你那媳妇就不该认这等说，你那媳妇就不该认 做药死公公了。做药死公公了。(魂旦云魂旦云)当日问官要打俺婆婆，我怕他年老受刑不起，当日问官要
39、打俺婆婆，我怕他年老受刑不起， 因此咱认做药死公公，委实是屈招个！因此咱认做药死公公，委实是屈招个！(唱唱) 【梅花酒】你道是咱不该【梅花酒】你道是咱不该“这招状供写的明白这招状供写的明白” ，本一点孝顺的心，本一点孝顺的心 怀，倒做了惹祸的胚胎。我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩怀，倒做了惹祸的胚胎。我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街！首在长街！ 第一要素旗枪鲜血洒，第二要三尺雪将死尸埋，第三要三年旱示天灾。第一要素旗枪鲜血洒，第二要三尺雪将死尸埋，第三要三年旱示天灾。 咱誓愿委实大。咱誓愿委实大。 【收江南】呀，这的是衙门从古向南开，就中无个不冤哉！痛杀【收江南】呀，这的是衙门从古向南开，
40、就中无个不冤哉！痛杀 我娇姿弱体闭泉台，早三年以外，则落的悠悠流恨似长淮。我娇姿弱体闭泉台，早三年以外，则落的悠悠流恨似长淮。 (窦天章云窦天章云)端云儿也，你这冤枉我已尽知，你且回去。待我将这一端云儿也，你这冤枉我已尽知，你且回去。待我将这一 起人犯并原问官吏另行定罪，改日做个水陆道场超度你升天便了。起人犯并原问官吏另行定罪，改日做个水陆道场超度你升天便了。(魂魂 旦拜科，唱旦拜科，唱) 【鸳鸯煞尾】从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与【鸳鸯煞尾】从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与 天子分忧，万民除害。天子分忧，万民除害。(云云)我可忘了一件，爹爹，俺婆婆年纪高大，无我可忘
41、了一件，爹爹，俺婆婆年纪高大，无 人侍养，你可收恤家中，替你孩儿尽养生送死之礼，我便九泉之下人侍养，你可收恤家中，替你孩儿尽养生送死之礼，我便九泉之下， 可也瞑目。可也瞑目。(窦天章云窦天章云)好孝顺的儿也！好孝顺的儿也！(魂旦唱魂旦唱)嘱付你爹爹，收养我奶嘱付你爹爹，收养我奶 奶。 可怜他无妇无儿， 谁管顾年衰迈！ 再将那文卷舒开，奶。 可怜他无妇无儿， 谁管顾年衰迈！ 再将那文卷舒开， (带云带云)爹爹也，爹爹也， 把我窦娥名下，把我窦娥名下，(唱唱)屈死的于伏罪名儿改。屈死的于伏罪名儿改。(下下) - 12 - 7下列对这折戏的赏析，不恰当的一项是下列对这折戏的赏析，不恰当的一项是( )
42、 A 【梅花酒】既是答窦天章的问题，也是对黑暗社会的质问，并 【梅花酒】既是答窦天章的问题，也是对黑暗社会的质问，并 以三大誓愿应验证实了冤情。以三大誓愿应验证实了冤情。 B “你道是咱不该你道是咱不该”中中“不该不该”指的是指的是“认做药死公公认做药死公公” ，再次引，再次引 出了窦娥对冤情的怨愤和倾诉。出了窦娥对冤情的怨愤和倾诉。 C 【鸳鸯煞尾】一曲表明窦娥比她的父亲对社会的黑暗认识得更 【鸳鸯煞尾】一曲表明窦娥比她的父亲对社会的黑暗认识得更 深刻，因此劝他杀尽贪官污吏为深刻，因此劝他杀尽贪官污吏为“万民除害万民除害” ，而不说，而不说“为朝廷效力为朝廷效力” 。 D本选文的曲词与道白搭
43、配得非常好，曲白相生，通俗自然，道本选文的曲词与道白搭配得非常好，曲白相生，通俗自然，道 白引出曲词，曲词解释道白，推动情节发展。白引出曲词，曲词解释道白，推动情节发展。 解析：解析：C 项， 【鸳鸯煞尾】一曲窦娥确实看到了社会的黑暗，对父项， 【鸳鸯煞尾】一曲窦娥确实看到了社会的黑暗，对父 亲说的话也是她善良性格的体现，但不能说她亲说的话也是她善良性格的体现，但不能说她“比她的父亲对社会的比她的父亲对社会的 黑暗认识得更深刻黑暗认识得更深刻” 。 答案：答案：C 8作者借窦娥之魂的口唱出：作者借窦娥之魂的口唱出： “这的是衙门从古向南开，就中无这的是衙门从古向南开，就中无 个不冤哉！个不冤哉
44、！ ”这句台词在剧中起什么作用？这句台词在剧中起什么作用？ 答：答：_ _ 解析：解析：这句台词与课文节选部分窦娥指天斥地的台词一样，是对这句台词与课文节选部分窦娥指天斥地的台词一样，是对 封建社会官场的深刻认识，表现了冤狱的普遍性，也深化了戏剧的主封建社会官场的深刻认识，表现了冤狱的普遍性，也深化了戏剧的主 题。符合这个意思即可。题。符合这个意思即可。 答案：答案：起到深化和拓展主题的作用，说明那时社会冤狱的普遍性。起到深化和拓展主题的作用，说明那时社会冤狱的普遍性。 9三大誓愿是理想化的情节，在现实生活中不可能出现。如果剧三大誓愿是理想化的情节，在现实生活中不可能出现。如果剧 中没有这些情节，会不会显得更真实？试简要分析。中没有这些情节，会不会显得更真实？试简要分析。 答：答：_ _ 解析：解析：此题意在引导我们理解戏剧的表现手法。此题意在引导我们理解戏剧的表现手法。 - 13 - 答案：答案：真实分艺术真实和生活真实。这些通过想象进而夸张的情真实分艺术真实和生活真实。这些通过想象进而夸张的情 节，是符合艺术真实的。这样的手法让愿望在作品中实现，反映了人节，是符合艺术真实的。这样的手法让愿望在作品中实现，反映了人 民的情绪和理想，符合人民的欣赏心理和习惯，实现了文学作品奖善民的情绪和理想，符合人民的欣赏心理和习惯，实现了文学作品奖善 惩恶的教化功能。惩恶的教化功能。
