1、第一节理解【考点精析【考点精析】一、理解文中重要概念的含义一、理解文中重要概念的含义 1.1.内涵阐释内涵阐释 重要概念是指含义丰富深刻、能够蕴含文章主题思想、能重要概念是指含义丰富深刻、能够蕴含文章主题思想、能够体现作者观点态度的概念。够体现作者观点态度的概念。理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义,既要对文章全局整体把握既要对文章全局整体把握,又要又要根据词语的具体语境来体会。一般涉及以下三点根据词语的具体语境来体会。一般涉及以下三点:2.2.考查特点考查特点 理解重要概念的含义在高考中考查频率较高理解重要概念的含义在高考中考查频率较高,题目难度不题目难度不大。如大。如:考卷考卷题目
2、题目20132013年年天津卷天津卷下列对下列对“微博粉丝微博粉丝”的表述的表述,正确的一项是正确的一项是20122012年年天津卷天津卷下列关于下列关于“生态文明生态文明”的表述的表述,正确的一项正确的一项是是20112011年年天津卷天津卷下列有关本文中的下列有关本文中的“中国之道中国之道”的说法的说法,不不准确的一项是准确的一项是 规律总结规律总结 从近几年的高考卷来看从近几年的高考卷来看,考查的重要概念主要有以下几种考查的重要概念主要有以下几种类型类型:具有重要地位的术语具有重要地位的术语;具有概括作用的词语具有概括作用的词语;具有特具有特定对象的词语定对象的词语;具有深层含义的词语。
3、具有深层含义的词语。二、理解文中重要句子的含意二、理解文中重要句子的含意 1.1.内涵阐释内涵阐释 文中重要句子是指对语段、意义层次、篇章等内容或形式文中重要句子是指对语段、意义层次、篇章等内容或形式起重要影响的句子。所谓重要是针对它们在文中的作用而言的。起重要影响的句子。所谓重要是针对它们在文中的作用而言的。2.2.考查特点考查特点 理解重要句子的含意也是高考考查的重点理解重要句子的含意也是高考考查的重点,常以段落内容常以段落内容的形式考查。如的形式考查。如:考卷考卷题目题目20132013年年安徽卷安徽卷联系上下文联系上下文,对第对第段画线句理解正确的段画线句理解正确的一项是一项是2013
4、2013年年湖北卷湖北卷下列对下列对“中国社会是乡土性的中国社会是乡土性的”的理解的理解,符合原文意思的一项是符合原文意思的一项是 规律总结规律总结 从近几年高考卷来看从近几年高考卷来看,考查的重要句子主要有以下几种类考查的重要句子主要有以下几种类型型:考向一理解重要概念的含义考向一理解重要概念的含义【典例剖析【典例剖析】【题一【题一】(2013(2013新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面的文字阅读下面的文字,完成问题。完成问题。2020世纪后期世纪后期,陕西凤雏村出土了刻有陕西凤雏村出土了刻有“凤凤”字的甲骨四片字的甲骨四片,这些这些“凤凤”字的形体大致相同字的形体大致相同,均为头上带有象征
5、神权或王权的均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许慎抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许慎说文解字说文解字云云:“,:“,凤属凤属,神鸟也。神鸟也。江中有江中有 ,似凫而大似凫而大,赤目。赤目。”据此据此,古古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰,其原型应该是其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。那么那么,普通的短尾鸟普通的短尾鸟“凤凤”为何在周代变为华冠长尾、祥为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢瑞美丽的神鸟了呢?我们看到我们看到,在商代早期和中期的青铜器纹饰在商代早期和中期的青铜器
6、纹饰中中,只有鸟纹而没有凤纹只有鸟纹而没有凤纹,真正的凤形直到殷商晚期才出现真正的凤形直到殷商晚期才出现,而而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现,可可见见“凤凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器,凤鸟凤鸟的演变应该是鸟在先的演变应该是鸟在先,凤在后凤在后,贯穿整个商代的不是凤而是鸟。贯穿整个商代的不是凤而是鸟。“天命玄鸟天命玄鸟,降而生商降而生商”,在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。祖的重要角色。(摘编自何丹摘编自何丹试论中国凤文化的试论
7、中国凤文化的“历史素地历史素地”及其在文化类及其在文化类型学上的深层涵义型学上的深层涵义)【理解重要概念的含义【理解重要概念的含义】下列关于凤的形象的表述下列关于凤的形象的表述,不正确的不正确的一项是一项是(3(3分分)()A.20A.20世纪后期在陕西凤雏村出土的甲骨文中世纪后期在陕西凤雏村出土的甲骨文中,凤都表现为短尾凤都表现为短尾鸟的形象。鸟的形象。B.B.在东汉许慎的在东汉许慎的说文解字说文解字中中,作为凤属的作为凤属的 是跟凫一般是跟凫一般大的红眼睛水鸟。大的红眼睛水鸟。C.C.综合甲骨文和上古文献记载看综合甲骨文和上古文献记载看,凤的原型是一种类似水鸭的凤的原型是一种类似水鸭的普通
8、短尾水鸟。普通短尾水鸟。D.D.在周代文化中在周代文化中,凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。美丽的神鸟。【解题点拨【解题点拨】本题考查对文中重要概念的含义理解。判断某一本题考查对文中重要概念的含义理解。判断某一概念表述概念表述,首先审查选项首先审查选项,明确表意重点明确表意重点;其次回归原文其次回归原文,搜集相搜集相关线索关线索;再次两相比照再次两相比照,确定理解误差。解答本题分别找到四个确定理解误差。解答本题分别找到四个选项所指向的原文内容选项所指向的原文内容,比较表述上的差异比较表述上的差异,进而判断表述是否进而判断表述是否正确。正确。
9、B B项原文第一段表述为项原文第一段表述为“似凫而大似凫而大,赤目赤目”,并没有说并没有说“跟凫一般大跟凫一般大”。而。而B B项表述为项表述为“一般大一般大”,与原文不符。与原文不符。A A、C C、D D三项正确三项正确,其信息均在前两段。其信息均在前两段。答案答案:B B【点拨【点拨】解读重要概念的逻辑分类法解读重要概念的逻辑分类法 掌握用科学分类的方法解释词语的意义掌握用科学分类的方法解释词语的意义,揭示概念表示对揭示概念表示对象的外延的方法对于理解重要概念的含义有很大帮助。要能辨象的外延的方法对于理解重要概念的含义有很大帮助。要能辨别几种概念的关系别几种概念的关系:同一关系同一关系,
10、两个概念的外延完全重合两个概念的外延完全重合;并列关系并列关系,两个两个概念的外延平行并列概念的外延平行并列;交叉关系交叉关系,两个概念的外延部分重两个概念的外延部分重合合;种属关系种属关系,其中一个概念的外延完全包含在另一个概念的其中一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中外延之中;对立关系对立关系,两个概念的外延完全不同两个概念的外延完全不同,且外延之和且外延之和小于其属概念的外延。小于其属概念的外延。【方法归纳【方法归纳】“理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义”的解题思路的解题思路 1.1.精心审题精心审题,明确方向明确方向 无论是主观题还是客观题无论是主观题还是客观题,都存
11、在都存在“一着不慎一着不慎,满盘皆输满盘皆输”的致命陷阱的致命陷阱,准确审题、明确答题方向是做对题、答准题的前准确审题、明确答题方向是做对题、答准题的前提。因此提。因此,要根据题干和选项判断题目是考定义要根据题干和选项判断题目是考定义,还是考多角度还是考多角度解说概念解说概念;是考概念的引申义是考概念的引申义,还是考概念的比喻义。例如【题还是考概念的比喻义。例如【题一】即从多角度考查对一】即从多角度考查对“凤凤”这一概念的理解。这一概念的理解。2.2.找准区间找准区间,锁定范围锁定范围 一般情况下一般情况下,要理解的概念在文中会有一定篇幅的材料对要理解的概念在文中会有一定篇幅的材料对其进行说明
12、或者阐释其进行说明或者阐释,有的阐释内容在文中比较集中有的阐释内容在文中比较集中,有的则分有的则分散在文章的段落里散在文章的段落里,这就要求我们养成全文搜寻、逐段圈点的这就要求我们养成全文搜寻、逐段圈点的阅读习惯阅读习惯,并依据题目要求并依据题目要求,锁定答题区间。锁定答题区间。3.3.联系语境联系语境,准确解读准确解读 一般情况下一般情况下,作为概念的词语在文本中不是孤立存在的作为概念的词语在文本中不是孤立存在的,而而是与其他词语组成句子是与其他词语组成句子,表达某种意思。上下文也会或多或少、表达某种意思。上下文也会或多或少、或隐或显地包含这个概念的意思或隐或显地包含这个概念的意思,或制约这
13、个概念的含义。因或制约这个概念的含义。因此此,在解题时要结合语境在解题时要结合语境,联系全文联系全文,找准概念的找准概念的“管辖范围管辖范围”,搜集相关内容搜集相关内容,或概括或概括,或整合或整合,以求得到正确答案。以求得到正确答案。4.4.投石问路投石问路,仔细比对仔细比对 即把题干中用引号标明的所考概念作为石子即把题干中用引号标明的所考概念作为石子,投到其在原投到其在原文中最先出现的位置文中最先出现的位置,并以此为圆心上下查找并以此为圆心上下查找,确定信息区确定信息区,看看其表述与原文是否相同。另外其表述与原文是否相同。另外,也可将每个选项与原文相应内也可将每个选项与原文相应内容进行比对容
14、进行比对,辨清出入辨清出入,去伪存真去伪存真,从而对信息做出正确判定。从而对信息做出正确判定。例如【题一】例如【题一】B B项的表述与原文相应项的表述与原文相应“似凫而大似凫而大”的表述不一的表述不一致致,由此可判定此项为对凤的形象的表述不正确的一项。由此可判定此项为对凤的形象的表述不正确的一项。考向二理解重要句子的含意考向二理解重要句子的含意【典例剖析【典例剖析】【题二【题二】阅读下面的文字阅读下面的文字,完成完成1 13 3题。题。瓷的中国心瓷的中国心瓷还有什么秘密吗瓷还有什么秘密吗?对哪怕只是浅浅地面对过它的人们来对哪怕只是浅浅地面对过它的人们来说说,也是应该有一些的。譬如瓷的形制也是应
15、该有一些的。譬如瓷的形制,看得出人们对于自然的看得出人们对于自然的依恋。譬如柳叶瓶依恋。譬如柳叶瓶,就像柳叶给人的感觉就像柳叶给人的感觉,这线条清新中总有些这线条清新中总有些凄婉。这柳叶就不仅有对自然界的柳叶的临摹凄婉。这柳叶就不仅有对自然界的柳叶的临摹,还有柳叶在中还有柳叶在中国人心里的晓风残月杨柳岸的凄婉回味。再如海棠碗国人心里的晓风残月杨柳岸的凄婉回味。再如海棠碗,曾见过曾见过唐越窑的一个海棠碗唐越窑的一个海棠碗,那种雍容和大度那种雍容和大度,怎么看也感觉它只能出怎么看也感觉它只能出生在盛唐了。大抵有花瓣口的碗生在盛唐了。大抵有花瓣口的碗,往往唐代是四瓣往往唐代是四瓣,五代是五瓣五代是五
16、瓣,宋代是六瓣。有时细细想来宋代是六瓣。有时细细想来,这四、五、六的区分这四、五、六的区分,还是有心迹还是有心迹可寻的可寻的,那就是人心在渐渐变得细致了。再譬如斗笠碗。斗笠那就是人心在渐渐变得细致了。再譬如斗笠碗。斗笠是古人和自然交往中最贴己的产物。古人对斗笠的依恋是古人和自然交往中最贴己的产物。古人对斗笠的依恋,其实其实就是对自然的依恋。斗笠作为碗的形制就是对自然的依恋。斗笠作为碗的形制,吃饭喝茶都不必扬起吃饭喝茶都不必扬起脖子就可以把碗中的饭和茶吃喝干净。不扬起脖子就可以保持脖子就可以把碗中的饭和茶吃喝干净。不扬起脖子就可以保持正襟危坐的端庄正襟危坐的端庄,这是古人把斗笠作为碗的形制的又一
17、种依恋这是古人把斗笠作为碗的形制的又一种依恋的原因。还有如橄榄瓶、蒜头瓶、凤尾尊、鱼篓尊、马蹄杯、的原因。还有如橄榄瓶、蒜头瓶、凤尾尊、鱼篓尊、马蹄杯、菊瓣盘、梨壶、秋叶洗菊瓣盘、梨壶、秋叶洗,真是举不胜举真是举不胜举,中国瓷在和自然的因缘中国瓷在和自然的因缘上上,实在是密不可分。实在是密不可分。还譬如瓷的釉色。青花是对青色和花容的认同。青花之前还譬如瓷的釉色。青花是对青色和花容的认同。青花之前,是先有单色釉。单色釉的单纯和清澈的美是先有单色釉。单色釉的单纯和清澈的美,是中国文化纯美境是中国文化纯美境界的一种表达界的一种表达,或许也可以说或许也可以说,单色釉甚至比青花更接近瓷的本单色釉甚至比青
18、花更接近瓷的本意。单色釉有燕支红、豇豆红。燕支也就是胭脂意。单色釉有燕支红、豇豆红。燕支也就是胭脂,从草中提炼从草中提炼出来出来,是古代女子用来抹口红的。豇豆红红中带紫是古代女子用来抹口红的。豇豆红红中带紫,这种美色在这种美色在自然界也就是豇豆才有自然界也就是豇豆才有,而这么美的颜色而这么美的颜色,瓷上还真有了。单色瓷上还真有了。单色釉中黄釉为贵釉中黄釉为贵,黄是帝王的颜色。藤黄是色彩中的名贵。而瓷黄是帝王的颜色。藤黄是色彩中的名贵。而瓷让许多的黄都上了釉面。有意思的是鳝背黄让许多的黄都上了釉面。有意思的是鳝背黄,活脱是鳝背的黄活脱是鳝背的黄色色,只是这黄现今的鳝背上很难见到了。只有在野生的黄
19、鳝背只是这黄现今的鳝背上很难见到了。只有在野生的黄鳝背上才能见到了。瓷上的鳝背黄上才能见到了。瓷上的鳝背黄,黄釉中依稀可见墨纹和散点黄釉中依稀可见墨纹和散点,而而且这黄厚道沉稳。物是人非且这黄厚道沉稳。物是人非,黄鳝背上的这点美意黄鳝背上的这点美意,如今也没如今也没了。还有青色。青色可以说是瓷的本色。宋影青了。还有青色。青色可以说是瓷的本色。宋影青,釉上的划花釉上的划花,或是草或是鱼或是草或是鱼,都像真的活在水天之间。越窑是青瓷的重镇。都像真的活在水天之间。越窑是青瓷的重镇。晋时清峻晋时清峻,唐代肥润唐代肥润,之后真可以说是宋元青未了。梅子青之后真可以说是宋元青未了。梅子青,粉粉青青,都是刻骨
20、铭心的气色。蚕豆青都是刻骨铭心的气色。蚕豆青,从蚕豆的出落到最后的干枯从蚕豆的出落到最后的干枯,所有经历过的青色所有经历过的青色,在瓷上都留下了痕迹。最让人心动的大概在瓷上都留下了痕迹。最让人心动的大概是雨过天晴的那一种青色是雨过天晴的那一种青色,那时最名贵的宋代汝窑的釉色那时最名贵的宋代汝窑的釉色,也是也是所谓秘色瓷的釉色。人居住在天空之下所谓秘色瓷的釉色。人居住在天空之下,头上的天空永远让人头上的天空永远让人敬畏敬畏,也永远让人向往。而瓷正是以敬畏和向往之心也永远让人向往。而瓷正是以敬畏和向往之心,临摹着自临摹着自然的色彩。然的色彩。瓷对自然的依恋瓷对自然的依恋,还在于它关系着天意人心。哪
21、怕一个瓷还在于它关系着天意人心。哪怕一个瓷杯杯,也要经历七十二道工序。然而这样的流水作业也要经历七十二道工序。然而这样的流水作业,还是少不了还是少不了天意的参与。譬如釉色在烧制过程中的所谓天意的参与。譬如釉色在烧制过程中的所谓“窑变窑变”,这种釉这种釉色只能归之于天生地养。这样的釉色不能复制色只能归之于天生地养。这样的釉色不能复制,是永远的唯是永远的唯一。宋代五大名窑中的哥窑一。宋代五大名窑中的哥窑,就是在烧制过程中就是在烧制过程中,出现了冰裂的出现了冰裂的纹路纹路,之后也就有了哥窑的冰裂面貌。瓷在英语里就是中国的之后也就有了哥窑的冰裂面貌。瓷在英语里就是中国的意思。全世界后来早早晚晚都有瓷的
22、制作。然而瓷毕竟在中国意思。全世界后来早早晚晚都有瓷的制作。然而瓷毕竟在中国生成了它最美的形象。瓷对自然的依恋生成了它最美的形象。瓷对自然的依恋,除了上述的天意除了上述的天意,还有还有就是人心。中国人对釉色和形制的感觉就是人心。中国人对釉色和形制的感觉,无一不在中国人审美无一不在中国人审美的范畴里。譬如釉色的范畴里。譬如釉色,无一不在中国人的生活和风景里可以找无一不在中国人的生活和风景里可以找到到;譬如形制譬如形制,大大咧咧或者精致入微大大咧咧或者精致入微,和中国人端庄谦和的模和中国人端庄谦和的模样完全一致。观看瓷器样完全一致。观看瓷器,如果感觉釉色不舒服如果感觉釉色不舒服,到不了心里去到不了
23、心里去,很大可能是外销瓷。如果是形制看上去不舒服很大可能是外销瓷。如果是形制看上去不舒服,哪怕是一处线哪怕是一处线条有些别扭条有些别扭,就可能是东洋瓷。中国瓷旷世无双就可能是东洋瓷。中国瓷旷世无双,因为它因为它凝聚的凝聚的是中国人是中国人“天人合一天人合一”的思想的思想。1.1.不属于不属于“中国瓷在和自然的因缘上中国瓷在和自然的因缘上,实在是密不可分实在是密不可分”的表的表现的一项是现的一项是(3(3分分)()A.A.中国瓷的形制可以看出人们对自然的依恋中国瓷的形制可以看出人们对自然的依恋,如柳叶瓶、海棠如柳叶瓶、海棠碗、斗笠碗等瓷器多以自然景物作为形制。碗、斗笠碗等瓷器多以自然景物作为形制
24、。B.B.中国瓷的釉色体现出人对自然的敬畏与向往之心中国瓷的釉色体现出人对自然的敬畏与向往之心,临摹着自临摹着自然的色彩然的色彩,如秘色瓷的釉色临摹雨过天晴的青色。如秘色瓷的釉色临摹雨过天晴的青色。C.C.单色釉具有单纯和清澈之美单色釉具有单纯和清澈之美,和青花相比和青花相比,单色釉更接近瓷的单色釉更接近瓷的本意本意,更能体现出瓷对自然的依恋。更能体现出瓷对自然的依恋。D.D.瓷关系着天意人心瓷关系着天意人心,哪怕一个瓷杯的制作工序也少不了天意哪怕一个瓷杯的制作工序也少不了天意的参与的参与,再如再如“窑变窑变”产生的釉色也是自然天成的杰作。产生的釉色也是自然天成的杰作。【解题点拨【解题点拨】本
25、题考查筛选并整合信息的能力。解答本题首先本题考查筛选并整合信息的能力。解答本题首先要明确题干要求要明确题干要求,然后再阅读文本筛选相关信息然后再阅读文本筛选相关信息,判断符合题干判断符合题干要求的选项。本题要求选出不属于要求的选项。本题要求选出不属于“中国瓷在和自然的因缘上中国瓷在和自然的因缘上,实在是密不可分实在是密不可分”的表现的一项。认真阅读文本可知的表现的一项。认真阅读文本可知,文本第文本第一段从中国瓷多以自然景物为形制的角度来论述观点的一段从中国瓷多以自然景物为形制的角度来论述观点的,A,A项概项概括该段所举出柳叶瓶、海棠碗、斗笠碗等例子括该段所举出柳叶瓶、海棠碗、斗笠碗等例子,所以
26、该项属于所以该项属于“中国瓷在和自然的因缘上中国瓷在和自然的因缘上,实在是密不可分实在是密不可分”的表现的表现;文本第文本第二段的第一句话二段的第一句话“还譬如瓷的釉色还譬如瓷的釉色”表明该段从另一角度举例表明该段从另一角度举例分析论述。分析论述。B B项也是项也是“中国瓷在和自然的因缘上中国瓷在和自然的因缘上,实在是密不可实在是密不可分分”的表现的表现;虽然第二段也有虽然第二段也有“或许也可以说或许也可以说,单色釉甚至比青单色釉甚至比青花更接近瓷的本意花更接近瓷的本意”的信息的信息,但这一信息并不是但这一信息并不是“中国瓷在和中国瓷在和自然的因缘上自然的因缘上,实在是密不可分实在是密不可分”
27、的表现的表现,即在即在“瓷对自然的依瓷对自然的依恋恋”层面层面,作者并没有把单色釉和青花进行比较。作者并没有把单色釉和青花进行比较。C C项属于强拉项属于强拉关系关系;第三段是论述第三段是论述“瓷对自然的依恋瓷对自然的依恋,还在于它关系着天意人还在于它关系着天意人心心”的。的。D D项所概括的该段的信息属于项所概括的该段的信息属于“中国瓷在和自然的因中国瓷在和自然的因缘上缘上,实在是密不可分实在是密不可分”的表现。的表现。答案答案:C C【理解重要句子的含意【理解重要句子的含意】2.2.对中国瓷对中国瓷“凝聚的是中国人凝聚的是中国人天人天人合一合一的思想的思想”的理解的理解,不准确的一项是不准
28、确的一项是(3(3分分)()A.A.中国人对釉色和形制的感觉中国人对釉色和形制的感觉,既表现了对自然的依恋既表现了对自然的依恋,也传达也传达出中国人审美理想。出中国人审美理想。B.B.中国瓷的釉色在中国人的生活和风景里可以找到中国瓷的釉色在中国人的生活和风景里可以找到;形制和中形制和中国人端庄谦和的模样完全一致。国人端庄谦和的模样完全一致。C.C.以以“斗笠碗斗笠碗”为例为例,人们喜欢斗笠的形制人们喜欢斗笠的形制,是和中国人追求是和中国人追求“保持正襟危坐的端庄保持正襟危坐的端庄”心理一致的。心理一致的。D.D.中国瓷旷世无双中国瓷旷世无双,全世界制作瓷器的国家很多全世界制作瓷器的国家很多,但
29、瓷在中国生但瓷在中国生成了它最美的形象。成了它最美的形象。【解题点拨【解题点拨】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。题干本题考查理解文中重要句子的含意的能力。题干的句子是文章的最后一段的尾句的句子是文章的最后一段的尾句,属于总结句。要解读这句话属于总结句。要解读这句话的含意就要把其放在具体的语境中在上文中找出能解释这句话的含意就要把其放在具体的语境中在上文中找出能解释这句话或这句话关键词语的句子或这句话关键词语的句子,然后再辨析所给各项与这句话的含然后再辨析所给各项与这句话的含意是否一致。认真阅读文本可知意是否一致。认真阅读文本可知,所谓中国瓷所谓中国瓷“凝聚的是中国凝聚的是中国人人天人合一
30、天人合一的思想的思想”是指本段所说的是指本段所说的“瓷对自然的依恋瓷对自然的依恋,还在于它关系着天意人心还在于它关系着天意人心”或或“瓷对自然的依恋瓷对自然的依恋,除了上述的除了上述的天意天意,还有就是人心还有就是人心”,“,“天意天意”表现对于自然的依恋表现对于自然的依恋,而而“人人心心”传达的就是中国人的审美理想和追求传达的就是中国人的审美理想和追求,由此可知由此可知A A、B B、C C三三项都是正确理解项都是正确理解,而而D D项强调的是中国瓷的独特地位项强调的是中国瓷的独特地位,答非所问答非所问,不属于对于该句话的理解。不属于对于该句话的理解。答案答案:D D【点拨【点拨】句子含意的
31、层面有哪些句子含意的层面有哪些句子的表层含意句子的表层含意,即字面意义。即字面意义。句子的语境意义句子的语境意义,即在即在一定语境中句子的临时意义。一定语境中句子的临时意义。句子的句外意义句子的句外意义,即言在此而即言在此而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法,如比喻、双关、如比喻、双关、反语、委婉等表达的往往是句外意义。反语、委婉等表达的往往是句外意义。3.3.下列对文意的理解不准确的一项是下列对文意的理解不准确的一项是(3(3分分)()A.A.到了宋代到了宋代,人们的审美心理渐渐变化人们的审美心理渐渐变化,追求细腻细致之美追求细腻细致之美,这这一点在
32、花瓣口碗的花瓣数量变化上可以看出。一点在花瓣口碗的花瓣数量变化上可以看出。B.B.宋代哥窑的冰裂面貌宋代哥窑的冰裂面貌,体现着中国人独特的审美感觉体现着中国人独特的审美感觉,体现着体现着瓷对自然的依恋的人心因素。瓷对自然的依恋的人心因素。C.C.中国瓷上凝聚的中国瓷上凝聚的“天人合一天人合一”思想实则是中国人独特的生活思想实则是中国人独特的生活追求和审美理想。追求和审美理想。D.D.文尾从瓷器的釉色和形制两方面说明了外销瓷和东洋瓷的特文尾从瓷器的釉色和形制两方面说明了外销瓷和东洋瓷的特点点,意在从反面说明正宗中国瓷的独特性。意在从反面说明正宗中国瓷的独特性。【解题点拨【解题点拨】本题考查筛选并
33、整合信息以及归纳内容要点、概本题考查筛选并整合信息以及归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答本题要找到相应的信息区间括中心意思的能力。解答本题要找到相应的信息区间,然后加然后加以分析比照以分析比照,然后得出答案。认真阅读文本然后得出答案。认真阅读文本,A,A项项,由第一段的由第一段的“大抵有花瓣口的碗大抵有花瓣口的碗,往往唐代是四瓣往往唐代是四瓣,五代是五瓣五代是五瓣,宋代是六宋代是六瓣瓣这四、五、六的区分这四、五、六的区分,还是有心迹可寻的还是有心迹可寻的,那就是人心在那就是人心在渐渐变得细致了渐渐变得细致了”可知可知,该项表述与文本一致该项表述与文本一致;B;B项项,根据第三段根据第三段相
34、关信息可知相关信息可知,宋代哥窑的冰裂面貌是自然生成宋代哥窑的冰裂面貌是自然生成,符合中国人符合中国人“天人合一天人合一”的审美追求的审美追求,属人对自然依恋的属人对自然依恋的“天意天意”因素。因素。C C项项,根据第三段的相关内容可以判断该项表述符合文意根据第三段的相关内容可以判断该项表述符合文意;D;D项项,从从论证方法的角度理解文意论证方法的角度理解文意,表述正确。表述正确。答案答案:B B【方法归纳【方法归纳】理解句子含意的方法理解句子含意的方法 1.1.从句子本身入手从句子本身入手 解读关键词语。句子的含意常常由几个关键词语来承载解读关键词语。句子的含意常常由几个关键词语来承载,它们
35、或表明对象、原因、方式、途径等它们或表明对象、原因、方式、途径等,或有起承转合的作用。或有起承转合的作用。抓住关键词语抓住关键词语,领会了这些关键词语的含义领会了这些关键词语的含义,解读句子的含意就解读句子的含意就有了大的突破。有了大的突破。进行语法分析。进行语法分析。借助修辞分析。借助修辞分析。对于运用修辞手法的句子对于运用修辞手法的句子,弄清采用的修辞手法弄清采用的修辞手法,就可能破就可能破解写作句子的目的。譬如比喻句就要理解喻体的含意并找出本解写作句子的目的。譬如比喻句就要理解喻体的含意并找出本体体,而引用而引用,就要弄清引用句子本身的含意以及引用的目的。就要弄清引用句子本身的含意以及引
36、用的目的。2.2.从句子位置入手从句子位置入手 句子所在的位置不同句子所在的位置不同,理解其含意需要搜寻的信息点的位理解其含意需要搜寻的信息点的位置也不同。置也不同。句子的位置句子的位置信息搜索区间信息搜索区间起始句起始句答题区位在其领起的部分答题区位在其领起的部分收结句收结句相关信息宜从上文考虑相关信息宜从上文考虑(如【题二】的第如【题二】的第2 2题题中题干句即属于收结句中题干句即属于收结句)过渡句过渡句相关信息要审视上下文相关信息要审视上下文关键句关键句要关注其相邻的上下句要关注其相邻的上下句,联系文本中心联系文本中心【备考指导【备考指导】掌握命题规律掌握命题规律,培养良好解题习惯。培养
37、良好解题习惯。1.1.养成整体阅读的习惯。论述类文本阅读在养成整体阅读的习惯。论述类文本阅读在“理解理解”这一这一层面命题时设题材料往往都是重要的概念或重要的语句层面命题时设题材料往往都是重要的概念或重要的语句,这些这些概念和句子大都涉及文章主题或中心内容概念和句子大都涉及文章主题或中心内容,解答此类题目整体解答此类题目整体把握文章是前提。把握文章是前提。2.2.养成认真审题的习惯。明白题干对于所选项的限制很重养成认真审题的习惯。明白题干对于所选项的限制很重要要,如果某项信息与题干中明确的某个概念或语句的含义无关如果某项信息与题干中明确的某个概念或语句的含义无关联联,即使在原文中有一致的表述也
38、不正确即使在原文中有一致的表述也不正确,由此可见认真审题十由此可见认真审题十分重要。分重要。3.3.养成语境中解读含意的习惯。重要概念和重要语句的含养成语境中解读含意的习惯。重要概念和重要语句的含义都是在特定语境中的含意义都是在特定语境中的含意,解答这类题目必须有语境意识解答这类题目必须有语境意识,把把解答的词句放在具体的语言环境中解答的词句放在具体的语言环境中,力求在上下文找到解释概力求在上下文找到解释概念或语句的关键信息念或语句的关键信息,根据这些信息加以判断分析。根据这些信息加以判断分析。失误类型一失误类型一 忽视题干忽视题干,理解成无本之木理解成无本之木【误区解读【误区解读】理解层面的
39、阅读题理解层面的阅读题,提取的有效信息必须围绕重要概念或提取的有效信息必须围绕重要概念或语句语句,忽视这一限制忽视这一限制,只看各项表述是否和文本表述一致就会造只看各项表述是否和文本表述一致就会造成误判。成误判。【案例剖析【案例剖析】现场答案现场答案阅卷点评阅卷点评【题二【题二】第第2 2题题该答案得分该答案得分:0:0分。分。该题考查对于重要语句该题考查对于重要语句“凝聚的凝聚的是中国人是中国人天人合一天人合一的思想的思想”的含的含意的理解意的理解,考生忽视了这一题干限制考生忽视了这一题干限制,只是看到只是看到A A项的表述与原文不完全一项的表述与原文不完全一致致,而不明白而不明白D D项本
40、身就不是对于这句项本身就不是对于这句话的含意的解读。话的含意的解读。之所以出现判断失误之所以出现判断失误,主要原因主要原因是考生忽视审题是考生忽视审题,不去解读概念和语不去解读概念和语句的含义句的含义,只是盲目地比较各项表述只是盲目地比较各项表述和文本是否一致。和文本是否一致。【提升突破【提升突破】1.1.认真审题认真审题,明确要理解的是哪一个概念或语句。明确要理解的是哪一个概念或语句。2.2.阅读文本阅读文本,找出能解读这个概念和语句的相关信息找出能解读这个概念和语句的相关信息,力求力求透彻理解概念和语句的含义。透彻理解概念和语句的含义。3.3.分析各项信息是否属于对于某概念或语句的正确理解
41、。分析各项信息是否属于对于某概念或语句的正确理解。失误类型二失误类型二 思维定式思维定式,缺少整体阅读的意识缺少整体阅读的意识【误区解读【误区解读】要把握重要概念或语句的含义要把握重要概念或语句的含义,往往不是根据某些局部信往往不是根据某些局部信息就能做到的息就能做到的,需要在整体阅读的基础上提取与之有关的信息。需要在整体阅读的基础上提取与之有关的信息。考生如果只从概念或语句所在的段落去分析理解考生如果只从概念或语句所在的段落去分析理解,就会造成误就会造成误判。判。【案例剖析【案例剖析】现场答案现场答案阅卷点评阅卷点评【题二【题二】第第2 2题题该答案得分该答案得分:0:0分。分。该考生缺少整
42、体阅读的意识该考生缺少整体阅读的意识,认认为解读该重要语句的信息应该在该为解读该重要语句的信息应该在该语句所在的最后一段语句所在的最后一段,而而C C项所陈述项所陈述的信息在第一段的信息在第一段,主观认为与该语句主观认为与该语句的含意无关的含意无关,因此误判。因此误判。【提升突破【提升突破】1.1.做理解重要概念或重要语句的含义的题要有整体阅读的做理解重要概念或重要语句的含义的题要有整体阅读的意识意识,要在此基础上提取有关信息要在此基础上提取有关信息,全面把握概念或语句的含义。全面把握概念或语句的含义。2.2.分析各项表述时要深入透彻分析各项表述时要深入透彻,要把握和重要概念或语句要把握和重要概念或语句的关系的关系,不能凭信息与重要概念或语句的位置的远近来判断。不能凭信息与重要概念或语句的位置的远近来判断。
