1、快乐转转转 活动目标：1、在操作活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。2、尝试用多种方法使物体转动，体验转动的乐趣。教学重难点积极参与探索活动，愿意和同伴交流自己的发现。活动准备：1、各种可以转动的物体（风车、发条玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、积木、雪花片、椅子、溜溜球、绳子、筷子、牙签等）2、音乐“圆舞曲”，录音机活动过程：一、玩转动玩具，初步获得有关转动的经验，感受有趣的转动现象。1、教师提出游戏要求：玩玩具的时候仔细观察，说一说你是怎么玩的，有什么发现。2、学生自选玩具操作，教师引导学生用语言交流自己的玩法和发现。3、小结：通过手的运动，这些玩具都能转动起来。二、提供生
2、活中常见的一些能转动的物品和体育器械，引导学生用多种方法使它们转动。1、学生尝试转动自己的小椅子，教师引导：“它能转动吗？怎样转呢？”2、教师：“这儿还有许多玩具，它们能转动吗？现在我们来比一比，看谁能用更多的方法让它们转动起来。”3、学生操作，教师鼓励学生运用多种方法使物体转动。4、学生交流自己的转动方法。三、引导学生用两种材料合作转动，使物体转动的更快，时间更长。1、教师引导：“刚才小朋友想了各种办法让物体转动起来，那现在老师又要让你们动脑筋了，你能不能两种材料合作，让它们转动的更快，时间更长？”2、学生探索操作，教师鼓励学生大胆创造。3、学生交流自己的操作方法。四、提问：“在生活中，你还
3、见过哪些可以转动的物体？”五、游戏“身体转转转”1、提问：“我们的身体能转动吗？”引导学生创编各种身体转动动作。2、播放音乐“圆舞曲”，引导学生伴随音乐做身体转动游戏。自然结束活动。设计思路： 孩子上大班时，我们允许学生在书包中自由携带一种玩具。孩子们不约而同的带来了许多可以转动的玩具，如：各种各样的陀螺玩具、发条玩具、溜溜球、抽拉转动玩具等，他们在课间活动时常聚在一起比赛“谁转得快”，玩的非常开心。其实，在生活中，学生还能够接触到许多类似有关转动的现象，如：旋转木马、呼啦圈、球类游戏、电风扇、洗衣机等，这些生活中的转动现象学生虽然经常接触，但往往被他们所忽视，为了引发学生对生活中已熟悉的东西
4、进行再观察、再探索，我们设计了这一活动。整个活动从学生兴趣入手，结合学生生活经验，让每一个学生都“动”起来、“活”起来，使学生在活动中充分体验转动的乐趣，满足了好奇心。活动中，提供了大量的操作材料，并分层次逐步投入，鼓励学生想办法让这些材料都转动起来，这种与材料互动的学习方法增强了学生的自信心，引发了学生的表现欲望，激发了学生的创新思维。 活动主要分五个环节进行：第一环节：提供了许多有趣的成品转动玩具，如：发条玩具、陀螺、溜溜球、音乐盒等，这些玩具新颖有趣，孩子非常喜欢，大大激发了了他们参与探索的兴趣。这一环节没有什么难度，主要是在游戏过程中引导学生发现这些玩具都可以转动，并在与同伴交流时正确
5、运用语言表达自己使玩具转动起来的方法，尤其是动词的正确使用。第二环节：提供了许多生活中常见的物品，主要有两类，一类是可以转动的体育器械，如：呼啦圈、球、绳子、自制飞盘等；一类是生活用品，如：塑料盆、碗、小圆筐、手绢等。这一环节和学生生活经验密切结合，重点是鼓励学生运用多种方法使物体转动。第三环节： 在第二环节的基础上，引导学生尝试将两种物体放在一起转动，并要求转动的时间要长，速度要快。这一过程需要学生积极动脑，在和材料的互动中探索各种转动的方法。第四环节：引导学生结合生活经验，寻找生活中可以转动的物体。这一环节将活动内容进行了拓展和延伸，引导学生去关注生活中的转动现象，将活动和生活密切结合在一起。第五环节：引导学生玩身体转动游戏，在欢快的气氛中自然结束课题。这一环节，学生伴随音乐转动身体的各个部分，充分满足了学生好动的个性，使学生直接通过自己的感觉器官认识和感受转动带来的有趣现象。在音乐方面，特意选择了三拍子的音乐“圆舞曲”，音乐本身旋律欢快，非常适合学生玩身体转动游戏。
