1、九年级作文复习课九年级作文复习课果小果小知识结构概述：知识结构概述：（一）、语音、语法、修辞、表达（一）、语音、语法、修辞、表达一一写写作作知知识识点点（三）、思维、想象、创新（三）、思维、想象、创新（四）、语言（四）、语言（二）、逻辑（二）、逻辑二、写作要求二、写作要求三、作文的开头和结尾三、作文的开头和结尾四、中考作文四、中考作文五、范文评讲五、范文评讲一个语句是由许多词按照一定的语法规则组织构成的。一个语句是由许多词按照一定的语法规则组织构成的。词有的是一个音节的，如词有的是一个音节的，如“美美”；有的是两个音节的，如；有的是两个音节的，如“祖国祖国”；有的是三个音节的，如；有的是三个音
2、节的，如“普通话普通话”；有的是四个；有的是四个音节的，如音节的，如“计算机系计算机系”。那么，音节是什么？它以是由。那么，音节是什么？它以是由什么构成的呢？什么构成的呢？（一）音节和音素（一）音节和音素音节音节是自然的语音单位。人们说话，总是一音节音节是自然的语音单位。人们说话，总是一个音节一个音节发出来的。在汉语是，一个音节写下来个音节一个音节发出来的。在汉语是，一个音节写下来就是一个汉字。就是一个汉字。“我是中国人我是中国人”五个音节写下来就是五五个音节写下来就是五个汉字。有极少的情况例外，个汉字。有极少的情况例外，“一下儿一下儿”这三个字念实这三个字念实际上是两个音节，际上是两个音节，
3、“下儿下儿”是一个音节，念是一个音节，念“xir”“xir”。音素音素是最小的语音单位。它是从音节中分析音素音素是最小的语音单位。它是从音节中分析出来的。语音，分析到音素，不能再分了，所以它是最出来的。语音，分析到音素，不能再分了，所以它是最小的。小的。“绿绿”可以分析出可以分析出i i和和，“红红”可以分析出可以分析出h h、o o、ngng来。当然，这种分析，必须具备一定的语音知识才能来。当然，这种分析，必须具备一定的语音知识才能做到，不过，如果我们把声音拖长念，是完全可以体会做到，不过，如果我们把声音拖长念，是完全可以体会得到的。得到的。（二）元音和辅音（二）元音和辅音音素按发音特点成两
4、大类：元音和辅音。音素按发音特点成两大类：元音和辅音。元音发音时，颤动声带，声音响亮，元音发音时，颤动声带，声音响亮，气流在口腔不受到阻碍。如气流在口腔不受到阻碍。如a a、o o、u u。辅音发音时，不一定颤动声带（有的辅音发音时，不一定颤动声带（有的颤动声带，如颤动声带，如m m、n n、l l，有的不颤动声带，如，有的不颤动声带，如s s、shsh、x x。）声音不响亮，气流在口腔要受。）声音不响亮，气流在口腔要受到不同部位、不同方式的阻碍。如：到不同部位、不同方式的阻碍。如：b b、d d、g g、c c、chch、q q、f f。辅音一般要跟元音拼合，才能构成音节。辅音一般要跟元音拼
5、合，才能构成音节。（三）声母、韵母、声调（三）声母、韵母、声调声母、韵母、声调是我国传统分析汉语单节声母、韵母、声调是我国传统分析汉语单节的结构单位。它不是最小的单位，因为韵母还有的结构单位。它不是最小的单位，因为韵母还有第二层次的结构单位：韵头、韵腹、韵尾。也叫第二层次的结构单位：韵头、韵腹、韵尾。也叫介音、主要元音、尾音。介音、主要元音、尾音。声母声母是音节开头的辅音。例如：声母声母是音节开头的辅音。例如：“买买mimi、卖、卖mimi、明、明mngmng媚媚mi”mi”开头的开头的“m”“m”就是声就是声母。母。“二二r”r”、“矮矮i”i”这样的音节没有辅音声这样的音节没有辅音声母，叫
6、做母，叫做“零声母零声母”音节。音节。韵母韵母是音节中声母后面的部分。它主要是由元韵母韵母是音节中声母后面的部分。它主要是由元音构成的（鼻韵母有鼻辅音音构成的（鼻韵母有鼻辅音n n或或ngng作韵尾）。比如：作韵尾）。比如：“发达发达fd”fd”的的a,“a,“机器机器jq”jq”的的i i，“电线电线dinxin”dinxin”的的ianian就是韵母。韵母是每个音节不能缺少的构成成分。就是韵母。韵母是每个音节不能缺少的构成成分。没有韵母，就不能构成音节。韵母里面分韵头、韵腹、没有韵母，就不能构成音节。韵母里面分韵头、韵腹、韵尾。比如韵尾。比如“ian”i“ian”i是韵头，是韵头，a a是
7、韵腹，是韵腹，n n是韵尾。只是韵尾。只有一个元音的韵母，这个元音就是韵腹，如有一个元音的韵母，这个元音就是韵腹，如i i、a a。做。做韵头的元音只有韵头的元音只有i i、u u、，如，如iaia、uaua、ee。做韵尾的只。做韵尾的只有元音有元音i i、o o（u u）和辅音）和辅音n n、ngng，如：，如：aiai、aoao、anan、angang。声调声调是音节的高低升降形式，它是由音高决定声调声调是音节的高低升降形式，它是由音高决定的。比如：的。比如：“辉辉hu”hu”、“回回hu”hu”、“毁毁hu”hu”、“惠惠hu”hu”四个音节的声母都是四个音节的声母都是h h，韵母都是，
8、韵母都是uiui，但是它们，但是它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义。的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义。所以，声调是构成音节非常重要的成分。一个音节没所以，声调是构成音节非常重要的成分。一个音节没有标上声调，这个音节就毫无意义，好像一个人没有有标上声调，这个音节就毫无意义，好像一个人没有生命。生命。普通话声母和韵母相拼构成的基本音节（包括零普通话声母和韵母相拼构成的基本音节（包括零声母音节）有声母音节）有400400多个，加上声调的区别有多个，加上声调的区别有12001200多个音多个音节。这节。这12001200音节的能量非常大，它构成我们语言里成音节的能量非常大，它
9、构成我们语言里成千上万的词。千上万的词。语音的音位系统语音的音位系统能够区分意义的音素叫音位。例如：能够区分意义的音素叫音位。例如：“布布b”b”和和“铺铺p”p”，“变变bin”bin”和和“骗骗pin”pin”，“标标bio”bio”和和“飘飘pio”pio”就是靠就是靠b b、p p两个音素来区分的，两个音素来区分的，b b、p p就是就是音位。音位。人类能发出的音是多种多样的，也可以说是无限人类能发出的音是多种多样的，也可以说是无限的，但某种语言或方言选择一定的声音来区别意义是的，但某种语言或方言选择一定的声音来区别意义是有限的。在某种语言或方言里，这些能区分意义的音有限的。在某种语言
10、或方言里，这些能区分意义的音素互相对立，互相区别，而又互相联系，互相制约，素互相对立，互相区别，而又互相联系，互相制约，构成某种语言或方言的语音系统，简称音系。构成某种语言或方言的语音系统，简称音系。普通话能区别意义的音素有元音音素普通话能区别意义的音素有元音音素1010个，辅音个，辅音音素音素2222个，构成普通话的音位系统。个，构成普通话的音位系统。元音音素：舌面元音：前元音i衣迂 央元音a啊后元音o喔e婀u乌舌尖元音：舌尖前i（zi资ci疵si韵母）舌尖后i（zhi知chi吃shi诗ri日的韵母）卷舌元音：er儿这10个元音在构成音节时有选择性。舌尖前元音i只跟z c s拼合构成音节，舌
11、尖后元音i蛤zh ch sh r拼合构成音节。、er能自成音节、不直接跟辅音相拼。其他元音既能跟辅音相拼，也能自成音节。辅音音素：辅音音素：塞音塞音b p d t g kb p d t g k 塞擦音塞擦音z c zh ch j qz c zh ch j q 擦音擦音f s sh r x hf s sh r x h 鼻音鼻音m n ngm n ng 边音边音l l辅音音素中的辅音音素中的m m、n n、ngng三个鼻音，在某些方言三个鼻音，在某些方言里可以独立成音节。比如，有些地方称里可以独立成音节。比如，有些地方称“妈妈妈妈”为为“m ma”“m ma”。称。称“你你”为为“n”“n”，称，
12、称“五五”为为“ng”“ng”。普通话中有叹词普通话中有叹词“喑欠喑欠 hm”hm”、“哼哼hng”hng”等纯辅音等纯辅音音节。这是个别的现象。音节。这是个别的现象。语音的声、韵、调系统语音的声、韵、调系统从声韵调系统来看，普通话有声母从声韵调系统来看，普通话有声母2121个，韵母个，韵母3939个，声调个，声调4 4类。类。声母上面所列的声母上面所列的2222个辅音，除个辅音，除ngng不作声母外，其余不作声母外，其余2121个都作声个都作声母。母。韵母韵母3939个韵母按它们的结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母。个韵母按它们的结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母。*单韵母单韵母1010个，上列个，
13、上列1010个元音都作单韵母。个元音都作单韵母。*复韵母复韵母1313个，由两个或三个元音复合而成。有：个，由两个或三个元音复合而成。有：ai ei ao ouai ei ao ou ia ie ua uo e iao iou uai ia ie ua uo e iao iou uai ueiuei*鼻韵母鼻韵母1616个，由元音和鼻辅音个，由元音和鼻辅音n n或或ngng复合而成。有：复合而成。有：an en ang eng ong an en ang eng ong ian in lang ing ian in lang ing iongiong uan uen uang ueng uan
14、 uen uang ueng an nan n声调声调4 4类类1.1.阴平念高平调。如：飞妈书家音乒；阴平念高平调。如：飞妈书家音乒；2.2.阳平念高升调。如：池河神床笛重；阳平念高升调。如：池河神床笛重；3.3.上声念低降升调。如：马把始可果表；上声念低降升调。如：马把始可果表；4.4.去声念高降调。如：电灭醉亚进贡。去声念高降调。如：电灭醉亚进贡。一、词类一、词类二、短语二、短语三、句子成份三、句子成份四、单句四、单句五、复句五、复句语音修辞是利用语言的声音进行修辞语音修辞是利用语言的声音进行修辞一、音节的配合一、音节的配合二、声调的协调（平仄）二、声调的协调（平仄）三、押韵的和谐三、押
15、韵的和谐语汇修辞主要是指同义词语的选择语汇修辞主要是指同义词语的选择一、意义的选择：一、意义的选择：A、确切理解词语的意义，、确切理解词语的意义，B、准确选择动词、形容词，、准确选择动词、形容词，C、注意词语的、注意词语的配合配合二、色彩的选择：二、色彩的选择：A、感情色彩，、感情色彩，B、语体、语体色彩色彩三、声音的选择（音乐美）三、声音的选择（音乐美）句子修辞句子修辞一、句子的组织（一、句子的组织（1、长句和短句，、长句和短句，、2、整句和散句，、整句和散句，3常式句和变式句。）常式句和变式句。）二、句式的选择（二、句式的选择（1肯定句和否定句，肯定句和否定句，2、主动句和被动、主动句和被
16、动句，句，3陈述、疑问、祈使句和感叹句陈述、疑问、祈使句和感叹句篇章修辞：篇章修辞：一、段落和层次（段落的组织、层次的安排）一、段落和层次（段落的组织、层次的安排）二、开头和结尾二、开头和结尾三、衔接和过渡三、衔接和过渡四、交代和照应（内容与题目照应、结尾与开四、交代和照应（内容与题目照应、结尾与开头照应、行文中前后照应）头照应、行文中前后照应）修辞格：修辞格：比喻明喻明喻(甲象乙甲象乙)例例:共产党象太阳。共产党象太阳。暗喻暗喻(甲是乙甲是乙)例例:我们是祖国的花朵。我们是祖国的花朵。借喻（甲不出现，直接把借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小
17、梅花。例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻喻 猫爪子印猫爪子印)比喻的运用（一）用来（一）用来刻画刻画人物或事物的人物或事物的形象形象，突出突出其某方面的其某方面的特征特征，给人以深刻的印象。给人以深刻的印象。如：他长着一副微黑透红的脸如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。淳朴可爱。（二）用来说明事理。运用这（二）用来说明事理。运用这类比喻类比喻,大多着重于主、客体内大多着重于主、客体内部性质上的联系。部性质上的联系。如如:（文章）太做不行，但不做，（文章）太做不行，但不做，却又不行却又不行。用一段
18、大树和四枝。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免小树做一只凳，在现在，未免太毛糙太毛糙,总得刨光它一下才好。总得刨光它一下才好。但如全体雕花但如全体雕花,中间挖空中间挖空,却又坐却又坐不下来不下来,也不成其为凳子了。也不成其为凳子了。运运用用原原则则要贴切要贴切注意创新注意创新要通俗、形象要通俗、形象一般地说，总是用形象的一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理理来比喻深奥的道理判断下列比喻是否恰当:（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中
19、猫头鹰的眼睛。（3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。一堆堆乌云像青色的火焰，在无底一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。的大海上燃烧。希望是本无所谓有，无所谓无的。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路，走的人多了，也便成了路。岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱。馨可爱。（桂林的风）桂林的风）她像母亲哼着深她像母亲哼着深情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的
20、山水名城着闻名遐迩的山水名城桂林。桂林。长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。以“时间”为本体，造几个意义相关的比喻句，表明你对“时间”的态度练习区辨区辨 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句的句子不一定都是比喻句子不一定都是比喻句对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。单纯的想象。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。回到了苦难的过去。表示猜度的句子。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像面熟。例：我觉得这人好像面熟。表示举例。这样的事情很多，表示举例。这样的事情很多，像像 区辨区辨 有
21、有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句的句子不一定都是比喻句子不一定都是比喻句对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。单纯的想象。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。回到了苦难的过去。表示猜度的句子。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像面熟。例：我觉得这人好像面熟。表示举例。这样的事情很多，表示举例。这样的事情很多，像像 二、比拟二、比拟：把物当作把物当作人来描写，或者把人人来描写，或者把人当作物来描写。当作物来描写。比拟拟人：把事物当作人，拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。写出
22、和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。例：花喜鹊格格地笑起来。拟物：把人当作物来拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情写，使人具有物的动作或情态。态。例：帝国主义夹着尾巴逃例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。跑了。(人是没有尾巴的人是没有尾巴的,这里这里把帝国主义写成兽类了把帝国主义写成兽类了)用拟人手法描绘你所见到的三、对偶三、对偶:用结构相同用结构相同,字数相字数相等的两句等的两句(或短语或短语)组成一对句组成一对句子子,把两方面的意思突现出来。把两方面的意思突现出来。例：例：横眉冷对千指，横眉冷对千指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。四、排比四、排比：把内容相关：把内容相关,结构相同
23、结构相同,语气一致的三个语气一致的三个(或或三个以上三个以上)句子或短语接连起句子或短语接连起来用。来用。例：例：狂风吹不倒它狂风吹不倒它,洪水淹不没洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。坏它。五、对比：把两种事物或同五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。相对比较描述。例：有的人例：有的人 骑在人民的头上：骑在人民的头上：“呵，呵，我多伟大！我多伟大！”有的人有的人 俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。六、反复六、反复:为了强调某事物或为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再感情，使同一词语或句子再次出现次
24、出现例：无耻啊例：无耻啊!无耻啊无耻啊!这是某这是某集团的无耻集团的无耻,恰是李先生的恰是李先生的光荣。光荣。七、夸张：为了突出某事物七、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的的特征，有意扩大或缩小的描述。描述。我摸摸那条棉被我摸摸那条棉被，简直，简直象纸一样单薄。象纸一样单薄。可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。八、借代：不直接说出要描八、借代：不直接说出要描述的人或事物述的人或事物,而借用与人或而借用与人或事物有关的东西来代替。事物有关的东西来代替。例：先生，给现洋钱，袁世例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？凯，不行么？九、反语九、反语:实际上要表达的意实际
25、上要表达的意思和字面上的意思完全相反思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效用以加强幽默讽刺的表达效果。果。例：几个女人有点失望，也例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。自己的狠心贼。楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武 将纷纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。”很明显，不论怎样改头换面，只要一说“不”，必是自取其辱。优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒酸了，请用君王的礼
26、节吧！”庄王越发想知道理由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。”至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。十十、引用、引用:把别人的话或大家把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。组织到自己的文章里。例：古人常用例：古人常用汗牛充栋汗牛充栋之之类的成语形容藏书的丰富。类的成语形容藏书的丰富。十一、设问：先提出问题，十一、设问：先提出问题，接着说出自己的看法接着说出自己的看法(自问自自问自答答)。例：是谁创造了世界？例：是谁创造了世
27、界？是我们劳动群众。是我们劳动群众。十二、反问：即反诘。用疑十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。问的形式来表达确定的意思。(问而不答，让读者从话中问而不答，让读者从话中找到答案找到答案)例：克服困难不也是一种享例：克服困难不也是一种享受吗？受吗？十三、顶真：用上一句的结十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头尾的词语做下一句的起头 例：归来见天子，天例：归来见天子，天子坐明堂。子坐明堂。顶真月光如水水如天。（赵嘏）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）回 环 菩萨蛮.冬 苏轼 雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。欺雪任单衣，衣单任雪欺。别时梅子结，结子梅时别。归不恨开迟，迟开
28、恨不归。潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。桥对寺门松径小，巷当泉眼石波清。迢迢远树江天晚，霭霭红霞晚日晴。遥望四山云接水，碧峰千点数鸥轻。题金山寺苏轼试着倒读 十四、通感：五官功能能出十四、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。此沟通现象。例：微风过处，送来缕缕清例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。歌声似的。你不会表达你的感情，换句话说，你不会演戏。送行勒罗一个追求 一个现实 一次尝试表达是可以训练的！表达是可以训练的！1 1学生有优美表达的欲望学生有优美表达的欲望2 2课本有优美表达的范例课本有优美表达的范例
29、3探索优美表达的训练方法探索优美表达的训练方法模仿创新模仿创新厚积薄发厚积薄发什么是文质兼美的考场作文什么是文质兼美的考场作文规范规范合乎要求合乎要求抢眼抢眼文词优美，形式巧妙，文词优美，形式巧妙，思想深刻思想深刻步骤二步骤二建库建库文词优美：文词优美：词语词语同义词、反义词，成语、俗语、歇后同义词、反义词，成语、俗语、歇后语语副词副词句句整句、散句，古今中外诗词歌赋名句整句、散句，古今中外诗词歌赋名句形式巧妙：形式巧妙：规范的结构规范的结构横式、竖式，大小标题，题记横式、竖式，大小标题，题记新异的结构新异的结构日记、书信、实验报告、寓日记、书信、实验报告、寓 言、产品说明书言、产品说明书步骤
30、三步骤三训练（一）训练（一）阅读阅读初一初一课本课本+寓言寓言+民间故事民间故事+神话故事神话故事初二初二课本课本+诗词二百首诗词二百首+戏剧戏剧初三初三课本课本+名家名篇名家名篇+名著名著+文萃文萃步骤三步骤三训练（二）训练（二）初一、初二初一、初二随笔随笔+读书笔记读书笔记独自写独自写+小组评小组评+全班展示全班展示初三初三片段（结构、语言）片段（结构、语言）+范文分析范文分析+当堂作文当堂作文如何练眼品评中考范文品评中考范文例如：例如：20042004海淀区中考满分作海淀区中考满分作文以及可以找到的文以及可以找到的评析优秀的考场作文评析优秀的考场作文例如：采用小组讨论法、星际例如：采用小
31、组讨论法、星际评定法评定法抄写品评好段妙文增加积累抄写品评好段妙文增加积累积累课本精华积累课本精华好词：好词：相对的相对的月夜、星天月夜、星天 巴金繁星巴金繁星相反的相反的我望着熟悉而又陌生的你，北我望着熟悉而又陌生的你，北大大 田晓菲十三岁的际遇田晓菲十三岁的际遇古老的济南城，城内那么狭窄，城外有那古老的济南城，城内那么狭窄，城外有那么宽敞么宽敞 老舍济南的冬天老舍济南的冬天相连的相连的她使你深思，给你启发，能教她使你深思，给你启发，能教你低徊不已。你低徊不已。吴祖光万里长城断想吴祖光万里长城断想副词副词大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。佳句：佳句：梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼。梁山雄伟
32、险峻，水泊烟波浩淼。于漪往事依依于漪往事依依我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。相信。田晓菲十三岁的际遇田晓菲十三岁的际遇远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横田圃纵横 巍巍中山陵巍巍中山陵 宽容是一种高尚的人格修养，一种宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相宰相胸襟胸襟”，一种大将风度。，一种大将风度。多一些宽容多一些宽容峰峰有奇观，处处是仙境。峰峰有奇观，处处是仙境。峰是云之家，云是峰之衣。峰是云之家，云是峰之衣。飞红滴翠记黄山飞红滴翠记黄山 我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的
33、欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。的，绿是自然的颜色。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。娑的摆舞。陆蠡囚绿记陆蠡囚绿记名段：名段：不必说不必说也不必说也不必说单是单是也许是因为也许是因为也许是因为也许是因为也许是因为也许是因为都都总而言之总而言之 鲁迅从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有如蚊的声音，侧耳谛
34、听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、洁净的世界，甚或禅的世了。那是静谧的世界、洁净的世界，甚或禅的世界。界。阿里山纪行阿里山纪行 站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷而立。近处是郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷而立。近处是两池碧波，沿池的铜塑丰姿多态，美不胜收。两池碧波，沿池的铜塑丰姿多态，美不胜收。凡尔赛宫凡尔赛宫明天不封凉明天不封凉台台 酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过市摊头，
35、不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。天的裙边，我们不再张开捕网。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。谢大光鼎湖山听泉谢大光鼎湖山听泉积累试卷之精华积累试卷之精华西风胡杨西风胡杨本文语言及表现手法都很有特色，写本文语言及表现手法都很有特色，写得气势磅礴，真挚动人。请你以
36、第（得气势磅礴，真挚动人。请你以第（1 1）段或第（段或第（2 2）段的相关内容为例进行一）段的相关内容为例进行一点分析。（点分析。（4 4分）分）胡杨生在西域。在西域，那曾经胡杨生在西域。在西域，那曾经3636国的国的繁华，那曾经狂嘶的烈马，腾燃的狼烟，飞繁华，那曾经狂嘶的烈马，腾燃的狼烟，飞旋的胡舞，激奋的羯鼓，肃穆的佛子，缓行旋的胡舞，激奋的羯鼓，肃穆的佛子，缓行的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽火台火台都已被那浩茫的岁月风沙洗礼得苍都已被那浩茫的岁月风沙洗礼得苍凉斑驳。仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉斑驳。仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城
37、，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，一支飘忽在天边的羌笛。当然，还红的酒，一支飘忽在天边的羌笛。当然，还剩下被誉为剩下被誉为“沙漠英雄树沙漠英雄树”的胡杨，还剩下的胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，成胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，成为一幅撼人心魄的画。为一幅撼人心魄的画。第（第（1 1）段）段词语：形容词（情态、色彩）、数词语：形容词（情态、色彩）、数 词（排列）词（排列）修辞：排比、拟人修辞：排比、拟人 句法：整散句式句法：整散句式写作方法：对比手法、衬托手法写作方法：对比手法、衬托手法 极具代表性的意象极具代表性的意象 胡杨，是胡
38、杨，是1.31.3亿年前遗下的最古老树种，亿年前遗下的最古老树种，只生在沙漠。全世界只生在沙漠。全世界9090的胡杨在中国，中的胡杨在中国，中国国9090的胡杨在新疆，新疆的胡杨在新疆，新疆9090的胡杨在塔的胡杨在塔里木。我去了塔里木。在这里，一边是世界里木。我去了塔里木。在这里，一边是世界第二大的第二大的3232万平方公里的塔克拉玛干大沙漠，万平方公里的塔克拉玛干大沙漠，一边是世界第一大的一边是世界第一大的38003800平方公里的塔里木平方公里的塔里木胡杨林。两个胡杨林。两个“天敌天敌”彼此对视着，僵持着，彼此对视着，僵持着，整整整整1 1亿年。在这两者中间，是一条历尽沧亿年。在这两者中
39、间，是一条历尽沧桑的古道，它属于人类，那便是丝绸之路。桑的古道，它属于人类，那便是丝绸之路。第（第（2 2）段）段词语：数词、动词词语：数词、动词 修辞：顶真、反复、比喻、拟人、修辞：顶真、反复、比喻、拟人、排比排比写作方法：对比写作方法：对比意味深长的言外之意意味深长的言外之意积累课外的精品积累课外的精品1 1作家之作作家之作春草散章、有些语言美丽如斯、春草散章、有些语言美丽如斯、老傻、哈巴狗礼赞、听听那老傻、哈巴狗礼赞、听听那冷雨冷雨2 2学生之文学生之文生命如茗生命如茗如画如画如诗、语文诗如诗、语文诗话、欣赏数字中的语文话、欣赏数字中的语文进行多种语言训练进行多种语言训练（一）有（一）有
40、“模子模子”的的 陋室铭、多收了三五斗、陋室铭、多收了三五斗、我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树（二）无（二）无“模子模子”的的 曹刿论战、捕蛇者说曹刿论战、捕蛇者说作文写作展示能力作文写作展示能力思想具体化（事情细节）思想具体化（事情细节）情感画面化（情景交融）情感画面化（情景交融）人物写意化（性格特点）人物写意化（性格特点）事件片断化（横切竖显）事件片断化（横切竖显）重要语句诗歌化（主旨句、过渡句，重要语句诗歌化（主旨句、过渡句，抒情议论句）抒情议论句）拚文拚文自己经历独特感受自己经历独特感受来自学生生活的来自学生生活的（清新、自然）（清新、自然）开拓学校生活的开拓学校生活的（平等、博爱
41、、（平等、博爱、尊重、激励）尊重、激励）“像文像文”（结构、内容、语言、字数（结构、内容、语言、字数=草稿）草稿）“中文中文”（写法变换、详略讲究、语言修饰（写法变换、详略讲究、语言修饰=提纲）提纲）“好文好文”（有无呼应照应，文气是否贯通，（有无呼应照应，文气是否贯通，神采能否飞扬，思想是否深刻）神采能否飞扬，思想是否深刻）你不会表达你的你不会表达你的感情，换句话说，你感情，换句话说，你不会作文。不会作文。逻辑：逻辑学概说逻辑学概说概念概念判断二判断二判断一判断一推理一推理一推理二推理二推理三推理三逻辑规律逻辑规律论证论证一、什么是概念一、什么是概念二、概念和语词二、概念和语词三、概念的种类
42、：三、概念的种类：1、单独概念和普遍概念2、集合概念和非集合概念3、正概念和负概念4、概念之间的关系5、明确概念的逻辑方法：定义、划分、概括、限制判断（一）判断（一）一、判断概说一、判断概说二、判断和语句二、判断和语句三、直言判断：三、直言判断：1、会什么是直言判断2、直言判断的种类3、直言判断的语言表达方式4、5、6略7、直言判断表达中的常见错误判断（二）判断（二）一、连言判断一、连言判断二、选言判断二、选言判断三、假言判断三、假言判断四、负判断四、负判断五、多重复合判断五、多重复合判断推理（一）推理（一）一、推理概说一、推理概说二、推理与复句、句群二、推理与复句、句群三、直接推理三、直接推
43、理四、三段论：四、三段论：1、什么是三段论2、三段论的规则3、三段论的语言表达方式推理（二）推理（二）一联言推理一联言推理二选言推理二选言推理三、假言推理：三、假言推理：1、充分条件假言推理2、必要条件假言推理3、充分条件假言推理4假言推的应用四、二难推理四、二难推理推理（三）推理（三）一、归纳推理：一、归纳推理：1、完全归纳2、不完全归纳3、归纳推理的运用二、类比推理：二、类比推理：1、什么是类比推理2、如何提高类比推理的可靠程度3、类比推理的应用逻辑规律逻辑规律一、同一律二、矛盾律三、排中律论证论证一、论证概说，二、论证方式，一、论证概说，二、论证方式，三、论证方法，四、论证的规则，三、论
44、证方法，四、论证的规则，五、论证的语言表达方式，六、五、论证的语言表达方式，六、反驳。反驳。作文训练作文训练 思维思维 莎士比亚的名剧威尼斯商人中的莎士比亚的名剧威尼斯商人中的女主角鲍西娅给求婚者出测试题：这女主角鲍西娅给求婚者出测试题：这三只盒子上各写有一句话三只盒子上各写有一句话:金盒子上写金盒子上写“肖像在这只盒子里肖像在这只盒子里”，银盒子上写银盒子上写“肖像不在这盒子里肖像不在这盒子里”，铅盒子上写铅盒子上写“肖像不在金盒子里肖像不在金盒子里”。这三句话中只有一句是真话，谁能猜这三句话中只有一句是真话，谁能猜中鲍西娅的肖像在哪一只盒子里，谁中鲍西娅的肖像在哪一只盒子里，谁就能娶她为妻
45、。就能娶她为妻。发散式发散式组合式组合式集合式集合式迁移式迁移式发发 散散 式式思考时围绕一则材料思考时围绕一则材料(某一触发某一触发点点),),展开想象展开想象,全面拓展思维空全面拓展思维空间。间。BCDEA触发点触发点写作时要抱住这个题目写作时要抱住这个题目四面的想，不拘大小，四面的想，不拘大小，不问次序，想到一点就不问次序，想到一点就用三五字的小标题写在用三五字的小标题写在纸上，一直到把当时所纸上，一直到把当时所能想到的意思全记下来能想到的意思全记下来为止。为止。朱光潜朱光潜 金钱确实可以买到许多东西，但它不是万能金钱确实可以买到许多东西，但它不是万能的，它能买床铺，却买不到甜蜜的梦；能
46、买书，的，它能买床铺，却买不到甜蜜的梦；能买书，却不能买到记忆却不能买到记忆请你联想金钱的作用及局限造句，越多越好请你联想金钱的作用及局限造句，越多越好。有位作家运用发散思维写了一首诗有位作家运用发散思维写了一首诗0 0的断想：的断想：0 0是谦虚者的起点，骄傲者的终点；是谦虚者的起点，骄傲者的终点；0 0的负担最轻，但任务最重；的负担最轻，但任务最重；0 0是一面镜子，让你重新认识自己是一面镜子，让你重新认识自己请运用发散思维续写这首诗。请运用发散思维续写这首诗。组合式思维又称排列组合思维。它是组合式思维又称排列组合思维。它是一种将事物内部各个构成的元素两个、一种将事物内部各个构成的元素两个
47、、或两个以上的不同事物，原理、现象等或两个以上的不同事物，原理、现象等加以组合，使之产生深刻立意的思维方加以组合，使之产生深刻立意的思维方法。天净沙法。天净沙秋思就是运用这一构思秋思就是运用这一构思方法。方法。对象对象ABC假如我有三天失去光明假如我有三天失去光明？运用组合思维构思：运用组合思维构思：快速集合式思维就是把写快速集合式思维就是把写作对象按照一定的标准集合作对象按照一定的标准集合在一起，从而直接而准确的在一起，从而直接而准确的显示他们的共性和本质的一显示他们的共性和本质的一种思维方法。种思维方法。这是某一年的全国考题：阅读材料后作这是某一年的全国考题：阅读材料后作文。你能不能快速集
48、合后提出你的写作文。你能不能快速集合后提出你的写作观点？观点？材料材料1 1 小新背双腿瘫痪的同学小木到小新背双腿瘫痪的同学小木到1 1公里以公里以外的学校上学，从小学一年级到现在高中一年外的学校上学，从小学一年级到现在高中一年级，一背就是六年，一千多个日子。级，一背就是六年，一千多个日子。材料材料2 2 某杂志社作调查：某杂志社作调查：“你对同学最赞赏你对同学最赞赏的品质是什么？的品质是什么？”调查结果显示，排在第一位调查结果显示，排在第一位的是的是“乐于助人乐于助人”。材料材料3 3 某单位在一些青年中作不记名问卷调某单位在一些青年中作不记名问卷调查：查：”你如果遇到别人碰上麻烦事怎么办？
49、你如果遇到别人碰上麻烦事怎么办？“回答回答”悄悄走开悄悄走开“的不少。的不少。迁移式思维是把某一事物、迁移式思维是把某一事物、某一学科或某一系统已发现的原某一学科或某一系统已发现的原理、方法、技艺、经验等有意识理、方法、技艺、经验等有意识的转移到其他有关事物、学科或的转移到其他有关事物、学科或系统方面系统方面,为创造发明或快速解为创造发明或快速解决问题提供启示和借鉴的方法决问题提供启示和借鉴的方法.阅读手指家族，运阅读手指家族，运用迁移式思维说说用迁移式思维说说“脸的家脸的家族族”。如果真有时空隧道，可以带你回到过去，你愿意选择一个怎样的坐标点？你会看见怎样的景象？会见到哪一位历史人物，将与他
50、进行怎样的对话呢？联想 人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物 的一种思维活动。想象 是人们在头脑中对已知形象进行加工，经过新的组合，创造出来新形象的思维过程。作用：明确文章中心明确文章中心丰富文章内容丰富文章内容增加文章生动性增加文章生动性增强文章含蓄美增强文章含蓄美新颖新颖 富有个性富有个性关雎关雎关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈
