1、魂 借助移动互联网的蓬勃兴起，网上借助移动互联网的蓬勃兴起，网上“抢红包抢红包”吸引了万千公的加入。对此吸引了万千公的加入。对此大家众说纷纭：大家众说纷纭：有人说：网络红包是传统与现代的结合，它方便快捷，身在两地的人，即有人说：网络红包是传统与现代的结合，它方便快捷，身在两地的人，即使远隔千里，也可以互发使远隔千里，也可以互发“红包红包”表达牵挂之情。表达牵挂之情。有人说：有人说：“抢红包抢红包”带有功利色彩，会让许多人迷恋手机，迷恋网络，迷带有功利色彩，会让许多人迷恋手机，迷恋网络，迷恋金钱。会冷落了亲情，甚至会让有些人玩物丧志。恋金钱。会冷落了亲情，甚至会让有些人玩物丧志。有人说：有人说：
2、“抢红包抢红包”不过是一种新的娱乐方式，可以打发闲暇时间，大可不过是一种新的娱乐方式，可以打发闲暇时间，大可不必过于在意。不必过于在意。有人说：有人说：“抢红包抢红包”是新事物，现在很流行，周围的人都参与其中，自己是新事物，现在很流行，周围的人都参与其中，自己不参与显得有点落伍。不参与显得有点落伍。对此对此,你有怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。你有怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。时评类作文的结构模式 【学习目标】1 1、了解时评文的概念和特征。、了解时评文的概念和特征。2 2、通过剖析范文、通过剖析范文归纳归纳总结时评类作文的结构模式。总结时评类作文的结构模式。3 3、通过修改学生、通
3、过修改学生考场作文考场作文掌握时评类作文的结构。掌握时评类作文的结构。7【目目 录录 页页】走近时评走近时评1剖析范文剖析范文总结结构总结结构2345巩固技法巩固技法课后训练课后训练8近年来，新闻媒体上也出现了越来越多的新闻评论性的节目，（图片展示）近年来，新闻媒体上也出现了越来越多的新闻评论性的节目，（图片展示）比如，电视媒体上有央视的比如，电视媒体上有央视的焦点访谈焦点访谈，广东电视台的，广东电视台的社会纵横社会纵横、今日关注今日关注，广州电视台的，广州电视台的新闻日日睇新闻日日睇、今日一线今日一线。【走近时评走近时评】梁宏达梁宏达 江岷钦江岷钦 【一、什么是时评类作文一、什么是时评类作文
4、】1 1、顾名思义，时评即时事评论，顾名思义，时评即时事评论，时评文时评文是指对新近发是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。生的一件事发表自己看法的文章。2 2、时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事、时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。来评说。所谓所谓“时事时事”，可以把它理解为有新闻价值的事，可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事，并且是有实效性的事、公众关注的事，并且是有实效性的事。归根结底，时评。归根结底，时评是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是等一样，是“新闻新闻”大家庭中的一员。
5、大家庭中的一员。【二、时评类作文特征二、时评类作文特征】时评类作文本质上属于时评类作文本质上属于材料性议论文材料性议论文，但和一般的材料性议论，但和一般的材料性议论文又有显著的不同：文又有显著的不同：一、时评类作文是以一、时评类作文是以时事新闻事件时事新闻事件作为阅读材料；作为阅读材料；二、时评类作文要求二、时评类作文要求直接直接对材料中提供的时事新闻事件对材料中提供的时事新闻事件进行评论进行评论，表明看法并展开分析。，表明看法并展开分析。这就决定了时评类作文的两大特点：这就决定了时评类作文的两大特点：1 1，旗帜鲜明（必须表态）；旗帜鲜明（必须表态）；2 2，就事论事（不要扯远了）。，就事论
6、事（不要扯远了）。三、时评大多都是一事一议，也可多事一议。可以多个角度，但三、时评大多都是一事一议，也可多事一议。可以多个角度，但必须一文一主题。必须一文一主题。四、时评要讲究四、时评要讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注意准确性和说理性。尤其要注意准确性和说理性。就事论事就事论事 缘事发挥缘事发挥就事选例就事选例 谈古论今谈古论今就事说理就事说理 并列对照并列对照时评类作文时评类作文一般议论文一般议论文13【三、时评类作文怎么写（结构模式）三、时评类作文怎么写（结构模式）】剖析范文剖析范文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的
7、材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的信发红包的“新招新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做做法有新意。媒体报道后，引发争议
8、，有家长明确反对老师这种做法，认为用法，认为用“钱钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。对以上对以上这件事这件事，你怎么看？请就，你怎么看？请就其中其中焦老师、学生或家长的表现，焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。好角度，确定立意，完成写作任务。【范文剖析范文剖析】1 1、讨论并思考：此文开头在结构上由哪、讨论并思考：此文开头在结构上由哪几几部分组成？部分组成？引：忌机械照抄，观点应鲜明 “红包奖励红包奖励
9、”折射教育低俗化折射教育低俗化 学生出满勤，成绩进步，过节学生出满勤，成绩进步，过节都能赢得焦老师都能赢得焦老师的红包奖励，当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老的红包奖励，当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，同时也为今天的师道竟已沦落到先的好奇逐利的心理，同时也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生，在换取教学秩序的稳定，而深感悲哀，因为取悦学生，在换取教学秩序的稳定，而深感悲哀，因为“红包奖励红包奖励”更多的折射出教育低俗化。更多的折射出教育低俗化。析原因 论危害2、讨论思考：此段围绕
10、观点是从哪两方面进行议论分析的？议：忌蜻蜓点水，应深入挖掘 “红包红包”本是本是“礼轻情意重礼轻情意重”，在生活中我们用，在生活中我们用它来表达祝福，焦世奇老师与时俱进它来表达祝福，焦世奇老师与时俱进“诱惑诱惑”学生，学生，其用心良苦值得肯定，但用红包物欲刺激，逗引学生，其用心良苦值得肯定，但用红包物欲刺激，逗引学生，从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与红包这听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与红包这浓厚的金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生也浓厚的金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生也是不
11、公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老师的这一做法也沾上了利欲色彩。师的这一做法也沾上了利欲色彩。3、讨论思考：此段围绕观点是从哪两方面进行议论分析的？议：忌蜻蜓点水，应深入挖掘 但事实上，我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。但事实上，我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。“师道之不传也久矣师道之不传也久矣”，很多高校的学生翘课已是家常便饭，很多高校的学生翘课已是家常便饭，学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学，沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负厌学，沉迷于电子产品
12、的现象并非个例。由此担负“欲人之欲人之无惑无惑”之重担的教师更是举步维艰，发红包以之重担的教师更是举步维艰，发红包以“讨好学生讨好学生”，成为成为“美女老师美女老师”“”“女神老师女神老师”来吸引学生似乎也在情理之来吸引学生似乎也在情理之中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师间形成了一个恶性循环，最终的结果就是教育的衰败。间形成了一个恶性循环，最终的结果就是教育的衰败。“微信签到微信签到”、“刷脸神器刷脸神器”、“拍合影照拍合影照”等点名等点名神器层出不穷，在网友调侃逗乐的同时，也引发我们的神器层出不穷，在网友调侃逗乐的同时，也
13、引发我们的深思：当下学生的求知欲只能由金钱来刺激？而师道尊深思：当下学生的求知欲只能由金钱来刺激？而师道尊严又该何去何从？这些看似创新的举措，冲击了传统文严又该何去何从？这些看似创新的举措，冲击了传统文化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严已在红包发出时消失殆尽了已在红包发出时消失殆尽了。4 4、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？联：类似举例、例后有议联：类似举例、例后有议 欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说，教欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说，教育者应努力完善自
14、己的教学方式，因材施教，注重育者应努力完善自己的教学方式，因材施教，注重实践，使学生真心爱上学习，真切地感受到获取知实践，使学生真心爱上学习，真切地感受到获取知识的充实感与愉悦感。而求学者也应树立正确的价识的充实感与愉悦感。而求学者也应树立正确的价值观，尊重师长，尊重知识。值观，尊重师长，尊重知识。5 5、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？寻对策：有针对性、可行有效寻对策：有针对性、可行有效 红包包不住沉甸甸的知识，知识亦不需要红包红包包不住沉甸甸的知识，知识亦不需要红包的外包装。的外包装。“红包奖励红包奖励”更多的折射出教育
15、低俗化更多的折射出教育低俗化。红包作为习俗符号，该被珍惜使用；而知识作为。红包作为习俗符号，该被珍惜使用；而知识作为个人灵魂的填充，更应该被崇敬与尊重。新时代下个人灵魂的填充，更应该被崇敬与尊重。新时代下的师道尊严该由师生共同维护。的师道尊严该由师生共同维护。6 6、思考：、思考：如何如何结尾结尾？结：回扣主题、呼吁劝勉结：回扣主题、呼吁劝勉 归纳总结时评类写作结构模式归纳总结时评类写作结构模式1 1、引：引材料、提观点、引：引材料、提观点 提出问题提出问题2 2、议：析原因、论意义（危害）、议：析原因、论意义（危害）分析问题分析问题3 3、联：举类似、联：举类似、例后议例后议4 4、结：寻对
16、策、扣题呼（劝勉）、结：寻对策、扣题呼（劝勉）解决问题解决问题 四、巩固方法根据时评类作文的写作结构模式 修改学生二模考场作文并展示写作成果 借助移动互联网的蓬勃兴起，网上借助移动互联网的蓬勃兴起，网上“抢红包抢红包”吸吸引了万千公的加入。对此大家众说纷纭：引了万千公的加入。对此大家众说纷纭：有人说：网络红包是传统与现代的结合，它方便有人说：网络红包是传统与现代的结合，它方便快捷，身在两地的人，即使远隔千里，也可以互发快捷，身在两地的人，即使远隔千里，也可以互发“红包红包”表达牵挂之情。表达牵挂之情。有人说：有人说：“抢红包抢红包”带有功利色彩，会让许多人带有功利色彩，会让许多人迷恋手机，迷恋
17、网络，迷恋金钱。会冷落了亲情，甚迷恋手机，迷恋网络，迷恋金钱。会冷落了亲情，甚至会让有些人玩物丧志。至会让有些人玩物丧志。有人说：有人说：“抢红包抢红包”不过是一种新的娱乐方式，不过是一种新的娱乐方式，可以打发闲暇时间，大可不必过于在意。可以打发闲暇时间，大可不必过于在意。有人说：有人说：“抢红包抢红包”是新事物，现在很流行，周是新事物，现在很流行，周围的人都参与其中，自己不参与显得有点落伍。围的人都参与其中，自己不参与显得有点落伍。通过这节课的学习，我们对时评作文有了一定的了解，并通过剖析范文归纳出时评文的常用结构模式，而更重要的是我们必须不断地关注时事，深刻思考、加强练习，才能在高考中更加
18、从容。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章字的文章 地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，及不停地用污言地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，及不停地用污言秽语和乘客门对骂。一黑衣壮汉忍不住拨开人群走到秽语和乘客门对骂。一黑衣壮汉忍不住拨开人群走到“吐吐痰男痰男”跟前踢去一脚，跟前踢去一脚，“吐痰男吐痰男”顿时安静下来，一语不顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的游客指责发。此时，有出来劝架的游客指责“黑衣男黑衣男”：“打人是打人是不对的。不对的。”更多的人则认可更多的人则认可“黑衣男黑衣男”的做法。这段视屏的做法。这段视屏被上传到网络后，引
19、起了更大范围、更多角度的讨论。被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个人或某一群对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个人或某一群人的表现，表明你的态度。人的表现，表明你的态度。一流浪小伙突然道在街边不起，虚弱的叫着”饿”。有人看了一眼，低头看着手机走了；也有人驻足围观，指指点点。半小时后，一环卫工人看见了，立即转身去买了两块面包和一瓶水，将年轻人扶起，一直喂到年轻人吃完，并留下五块钱后才离开。有人将此拍成视频上传，大家纷纷赞美环卫工人为“最美环卫工”；也有人指责路人和拍视频者的冷漠；也有人反问指责者，你若在场，你会上前帮助吗？有人回答说“怕被赖
20、上”。请结合材料内容及含意作文，体现你的思考。时评类作文常用结构模式：引 简洁（简引材料、提出观点、明确立场、褒贬分明）议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）联 紧扣（联系类似、明析原因、直指危害、阐明意义）结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）时评类作文怎么写时评类作文怎么写1 1，关注时事，关注时事 时事是源，作文是水时事是源，作文是水。缺少对时事的充分了解，作文就成了无源之水，。缺少对时事的充分了解，作文就成了无源之水，要么无从下手，要么隔靴搔痒。要么无从下手，要么隔靴搔痒。2 2，就事论事，就事论事 重点剖析，事件本身重点剖析，事件本身。不需要古今中外，旁征博引，即便举例子也要和。
21、不需要古今中外，旁征博引，即便举例子也要和事件本身密切相关。事件本身密切相关。3 3，旗帜鲜明，旗帜鲜明 是非对错，立场坚定是非对错，立场坚定。不要含糊其辞，摇摆不定；也不要只有别人，没。不要含糊其辞，摇摆不定；也不要只有别人，没有自己。有自己。4 4，深入分析，深入分析 发生原因，产生影响发生原因，产生影响。不要蜻蜓点水，语焉不详。不要蜻蜓点水，语焉不详。时评类时评类 写作六法写作六法1 1、析材料、析材料2 2、论危害、论危害3 3、挖根源、挖根源4 4、提办法、提办法5 5、联现实、联现实6 6、作结论（作呼告）、作结论（作呼告）时评的主要表现手法时评的主要表现手法1、夹叙夹议、夹叙夹议
22、时评是对时评是对一件事一件事发表看法的文章，它既要发表看法的文章，它既要写事又要看法写事又要看法，所以，夹叙夹议就，所以，夹叙夹议就成为时评主要的表现手法。成为时评主要的表现手法。夹叙夹议的写法是多种多样的，有先叙后议；还有先议后叙；或是边叙边议；夹叙夹议的写法是多种多样的，有先叙后议；还有先议后叙；或是边叙边议；等等。当然，时评是论述文体，所以，叙与论的比例，等等。当然，时评是论述文体，所以，叙与论的比例，始终是论为主始终是论为主，论比，论比叙多。从论是叙的关系来看，叙是论之需要，也就是说，时评的论，是基于叙多。从论是叙的关系来看，叙是论之需要，也就是说，时评的论，是基于具体事件的评说，离开
23、这一事件，论说就无法展开。具体事件的评说，离开这一事件，论说就无法展开。2、亦理亦情、亦理亦情时评是论述文体，它在对事件作出理性评判和分析时，并不排斥时评是论述文体，它在对事件作出理性评判和分析时，并不排斥动之以情动之以情的的作用。作用。时评时评“亦理亦情亦理亦情”的手法，首先体现在所评所析更合的手法，首先体现在所评所析更合“情理情理”。时评一般结构：时评一般结构：1 1、引引叙述新闻事件，说清楚消息来源。叙述新闻事件，说清楚消息来源。2 2、析析针对事件提出问题。针对事件提出问题。(李宇春究竟算不算美人？李宇春究竟算不算美人？)并对问题并对问题作出判断（作出判断（提出中心论点提出中心论点）。）。(什么是美什么是美?)4 4、联联提出如此判断的理据（提出如此判断的理据（证明论点证明论点）【理据可以旁征博引、理据可以旁征博引、说古论今说古论今】联想同类事件联想同类事件:显示其普遍性或特殊性，引起注意显示其普遍性或特殊性，引起注意 联系自身、他人（目前、说古论今）论述联系自身、他人（目前、说古论今）论述5 5、结结对问题的解决提出建设性意见或提出呼吁。对问题的解决提出建设性意见或提出呼吁。可编辑感谢下载
