1、记叙文细节写作指导记叙文细节写作指导【目标定位目标定位】1.1.认真观察认真观察,学会选取典型细节。学会选取典型细节。2.2.雕琢语言雕琢语言,学会巧用修辞手法。学会巧用修辞手法。【范文感知范文感知】一、重要概念阐释一、重要概念阐释 在记叙文中在记叙文中,“,“打磨细节打磨细节”是使文章更富表现力和是使文章更富表现力和感染力的有效手段。有了典型的细节感染力的有效手段。有了典型的细节,人物个性才会鲜人物个性才会鲜明明,事物特征才会突出事物特征才会突出,文章文章“神韵神韵”也才能彰显。反也才能彰显。反之之,也就没有活生生的、有血有肉、有个性的人物形象也就没有活生生的、有血有肉、有个性的人物形象,文
2、章也就会失去感人的艺术力量。文章也就会失去感人的艺术力量。二、典型例文印证二、典型例文印证母亲不敢老母亲不敢老 母亲四十岁生的我。母亲四十岁生的我。我十岁时我十岁时,母亲已五十岁。我开始了正规的拉丁舞母亲已五十岁。我开始了正规的拉丁舞培训。每周四、五放学时母亲就候在校门口培训。每周四、五放学时母亲就候在校门口,然后我们然后我们一起坐公交车去中心区的舞蹈机构。每次等车、倒车一起坐公交车去中心区的舞蹈机构。每次等车、倒车差不多要三个小时差不多要三个小时,饭吃不好不算饭吃不好不算,作业更是来不及做作业更是来不及做,我焦躁得几乎要放弃。母亲突然买回一辆电瓶车我焦躁得几乎要放弃。母亲突然买回一辆电瓶车,
3、父亲父亲很是担心很是担心:“:“都这岁数了都这岁数了,你又没骑过电瓶车你又没骑过电瓶车,再带个孩再带个孩子能行吗子能行吗?”?”母亲骑上车说母亲骑上车说:“:“练好了就能行练好了就能行,我又没多我又没多大大,还骑不了这小小的电瓶车还骑不了这小小的电瓶车?”?”看她故意挺直的僵硬看她故意挺直的僵硬的背影渐行渐远的背影渐行渐远,我和父亲都笑不出来。后来母亲果真我和父亲都笑不出来。后来母亲果真骑着电瓶车往返接送我骑着电瓶车往返接送我,整整五年整整五年,风雨无阻。风雨无阻。我十五岁我十五岁,母亲退休了。她让父亲去旧货市场淘了母亲退休了。她让父亲去旧货市场淘了一台缝纫机一台缝纫机,翻出多年不穿的裤子拆缝
4、了无数遍翻出多年不穿的裤子拆缝了无数遍,让我让我写好写好“换拉链换拉链”三个大字三个大字,星期天就在桥头大树下摆起星期天就在桥头大树下摆起了摊。老朋友看到了跟她调侃了摊。老朋友看到了跟她调侃:“:“你个老财迷你个老财迷,退休了退休了还要再就业还要再就业!”!”母亲放下剪子笑着说母亲放下剪子笑着说:“:“我不像你有外我不像你有外孙、孙子可以忙孙、孙子可以忙,这么年轻让我成天闲在家里像话吗这么年轻让我成天闲在家里像话吗?”?”很快我读初三了。为了帮我节省时间很快我读初三了。为了帮我节省时间,母亲每天又母亲每天又用电瓶车接送我。每天我起床前母亲就已买好了菜用电瓶车接送我。每天我起床前母亲就已买好了菜
5、,等等我洗漱完我洗漱完,她已备好早饭。我吃早饭她已备好早饭。我吃早饭,她就帮我收拾书她就帮我收拾书包包,检查水杯、饭卡等检查水杯、饭卡等,然后喝几口稀饭和我一起下楼。然后喝几口稀饭和我一起下楼。送完我回来送完我回来,她赶紧把早上的残羹冷炙一热她赶紧把早上的残羹冷炙一热,用保温瓶用保温瓶装了带上装了带上,匆匆出摊。下午收了摊匆匆出摊。下午收了摊,她先回家做好饭菜她先回家做好饭菜,再骑车到校门口来等我。饭做早了怕凉再骑车到校门口来等我。饭做早了怕凉,做迟了怕我等做迟了怕我等,而她总能精确安排好时间而她总能精确安排好时间,让我一回家就能吃到热菜热让我一回家就能吃到热菜热饭。也似乎只有这样马不停蹄地忙
6、碌饭。也似乎只有这样马不停蹄地忙碌,母亲才能掩饰她母亲才能掩饰她的焦虑的焦虑,平衡她的内心。我知道平衡她的内心。我知道,母亲这一年比任何一母亲这一年比任何一个年轻的妈妈都卖力。个年轻的妈妈都卖力。后来作业多到深夜才能做完后来作业多到深夜才能做完,母亲从来没有先我早母亲从来没有先我早睡睡,除了日日翻新的水果点心除了日日翻新的水果点心,母亲常常兑好了洗脚水母亲常常兑好了洗脚水,装作毫不费力的样子蹲到书桌下装作毫不费力的样子蹲到书桌下,帮我搓脚、剪指甲。帮我搓脚、剪指甲。为了让我早睡五分钟为了让我早睡五分钟,她连洗脚的时间也帮我省下来她连洗脚的时间也帮我省下来了了许多年轻妈妈能做到的许多年轻妈妈能做
7、到的,她都做到了她都做到了;许多年轻许多年轻妈妈做不到的妈妈做不到的,她也做到了。她也做到了。我终于如母亲所愿考上了最好的高中。高中要住我终于如母亲所愿考上了最好的高中。高中要住校校,一周才能回家一次一周才能回家一次,我们彼此的牵挂全靠那根时断我们彼此的牵挂全靠那根时断时续的电话线。寝室的电话设有时段时续的电话线。寝室的电话设有时段,她总打不进来她总打不进来,好不容易跟我通上话好不容易跟我通上话,却又总是同样的话却又总是同样的话:“:“不要起太不要起太早了早了,营养要跟上营养要跟上,牛奶饭菜不要省钱牛奶饭菜不要省钱,妈还年轻妈还年轻,赚着赚着双份钱呢。双份钱呢。”期末考完放假期末考完放假,本来
8、说好父亲要来接我。本来说好父亲要来接我。后来班主任转告我说让我自己回家后来班主任转告我说让我自己回家,我才知我才知道母亲前一周住院做了息肉切除手术道母亲前一周住院做了息肉切除手术,现在现在还没出院。我找到病房的时候还没出院。我找到病房的时候,母亲还在跟母亲还在跟护士小姐争取护士小姐争取:“:“我体质一向很好我体质一向很好,不可能不可能发烧发烧,你再帮我量一次吧你再帮我量一次吧,我今天真的要回我今天真的要回家了。家了。”小护士摇摇头出来。我看到病号服下晃荡的小护士摇摇头出来。我看到病号服下晃荡的母亲更瘦了母亲更瘦了,尤其让我心疼的是她的白发又多了。看见尤其让我心疼的是她的白发又多了。看见我我,母
9、亲做出状态很好的样子说母亲做出状态很好的样子说:“:“正好你来正好你来,和我一起和我一起找医生去找医生去,把我当病老太了不是把我当病老太了不是?”?”我制止了她我制止了她,低声而低声而严肃地对她说严肃地对她说:“:“您年轻您体质好您年轻您体质好,还想去做晚饭是不还想去做晚饭是不?再不听医生的话再不听医生的话,明天后天都走不成了。明天后天都走不成了。”我何尝不知道我何尝不知道,十七年了十七年了,母亲一直逼着自己年轻母亲一直逼着自己年轻,好给我挣更多的钱好给我挣更多的钱,好给我同样年轻的母爱好给我同样年轻的母爱;十七年来十七年来,母亲一直不敢老母亲一直不敢老,为的是给我自尊为的是给我自尊,为的是让
10、我安心。为的是让我安心。拿什么回报您呢拿什么回报您呢,我已不年轻的母亲我已不年轻的母亲?【写法导引写法导引】一、认真观察一、认真观察,选取典型细节选取典型细节,突出人物个性。突出人物个性。方法一方法一:抓住人物个性抓住人物个性,认真观察认真观察,细描其外细描其外,彰显其内。彰显其内。【典例典例悟一悟悟一悟】阅读下面的文段阅读下面的文段,思考后面的问题。思考后面的问题。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大很高大;青白脸色青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫的花白的胡子。穿的虽然是长衫
11、,可是又脏又破可是又脏又破,似乎似乎十多年没有补十多年没有补,也没有洗。他对人说话也没有洗。他对人说话,总是满口之乎总是满口之乎者也者也,教人半懂不懂的。因为他姓孔教人半懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸别人便从描红纸上的上的“上大人孔乙己上大人孔乙己”这半懂不懂的话里这半懂不懂的话里,替他取下一替他取下一个绰号个绰号,叫作孔乙己。孔乙己一到店叫作孔乙己。孔乙己一到店,所有喝酒的人便所有喝酒的人便都看着他笑都看着他笑,有的叫道有的叫道,“,“孔乙己孔乙己,你脸上又添上新伤疤你脸上又添上新伤疤了了!”!”他不回答他不回答,对柜里说对柜里说,“,“温两碗酒温两碗酒,要一碟茴香要一碟茴香豆。豆。”
12、便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道,“,“你你一定又偷了人家的东西了一定又偷了人家的东西了!”!”孔乙己睁大眼睛说孔乙己睁大眼睛说,“,“你你怎么这样凭空污人清白怎么这样凭空污人清白”“”“什么清白什么清白?我前天亲眼我前天亲眼见你偷了何家的书见你偷了何家的书,吊着打。吊着打。”孔乙己便涨红了脸孔乙己便涨红了脸,额额上的青筋条条绽出上的青筋条条绽出,争辩道争辩道,“,“窃书不能算偷窃书不能算偷窃窃书书!读书人的事读书人的事,能算偷么能算偷么?”?”接连便是难懂的话接连便是难懂的话,什么什么“君子固穷君子固穷”,什么什么“者乎者乎”之类之类,引得众人都哄引得
13、众人都哄笑起来笑起来:店内外充满了快活的空气。店内外充满了快活的空气。(孔乙己孔乙己)【思考思考】1.1.这段文字对孔乙己的外部形态、语言动作等进行了这段文字对孔乙己的外部形态、语言动作等进行了怎样的描写怎样的描写?提示提示:这段文字先是突出了这段文字先是突出了“站着喝酒而穿长衫的唯一站着喝酒而穿长衫的唯一的人的人”的身份的身份;然后描写了其外在形态然后描写了其外在形态“身材很高身材很高大大”“”“青白脸色青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕皱纹间时常夹些伤痕”“”“乱蓬蓬的花乱蓬蓬的花白的胡子白的胡子”;继而继而,又对其动作、语言进行了细腻刻画又对其动作、语言进行了细腻刻画,如如“排出九文大钱排出九
14、文大钱”“”“睁大眼睛睁大眼睛”“”“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书窃书!读书人的事读书人的事,能算偷么能算偷么”“”“涨红了脸涨红了脸,额额上的青筋条条绽出上的青筋条条绽出”等。等。2.2.这段文字突出表现了孔乙己怎样的形象特征这段文字突出表现了孔乙己怎样的形象特征?提示提示:外在上突出了他的穷困、慵懒外在上突出了他的穷困、慵懒;而内在上而内在上,则表现则表现了他死爱面子的特征。了他死爱面子的特征。【技法技法学一学学一学】1.1.优先选取熟悉的人物来写作。优先选取熟悉的人物来写作。细节描写必须建立在真实的基础上细节描写必须建立在真实的基础上,失去了真实失去了真实,细节也就没有了生命力。因此细节
15、也就没有了生命力。因此,在描写人物形象时在描写人物形象时,优优先从自己亲身的生活体验中选择和处理材料。先从自己亲身的生活体验中选择和处理材料。2.2.细腻描写细腻描写,突出人物鲜明个性。突出人物鲜明个性。要注意对人物的外在特征和内在心理进行细致描要注意对人物的外在特征和内在心理进行细致描绘。如绘。如“孔乙己着了慌孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住伸开五指将碟子罩住,弯腰下弯腰下去说道去说道,不多了不多了,我已经不多了。我已经不多了。”即通过即通过“伸开伸开五指将碟子罩住五指将碟子罩住”“”“弯腰下去说道弯腰下去说道”等动作细节等动作细节,表现表现其内心其内心“着了慌着了慌”,令人忍俊不禁。令人忍
16、俊不禁。方法二方法二:抓住典型细节抓住典型细节,适度放大适度放大,强化造型强化造型,突出神韵。突出神韵。【典例典例悟一悟悟一悟】阅读下面的文段阅读下面的文段,思考后面的问题。思考后面的问题。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩他们已经收操了。韩麦尔先生站起来麦尔先生站起来,脸色惨白脸色惨白,我觉得他从来没有这么高我觉得他从来没有这么高大。大。“我的朋友们啊我的朋友们啊,”,”他说他说,“,“我我我我”但是他哽住了但是他哽住了,他说不下去了。他说不下去了。他转身朝着黑板他转身朝着黑板
17、,拿起一支粉笔拿起一支粉笔,使出全身的力量使出全身的力量,写了两个大字写了两个大字:“法兰西万岁法兰西万岁!”!”然后他呆在那儿然后他呆在那儿,头靠着墙壁头靠着墙壁,话也不说话也不说,只向我们只向我们做了一个手势做了一个手势:“:“散学了散学了你们走吧。你们走吧。”(最最后一课后一课)【思考思考】1.1.这一片段抓住了哪些细节进行了描写这一片段抓住了哪些细节进行了描写?提示提示:主要抓住了韩麦尔先生的神态、动作、肖像等细主要抓住了韩麦尔先生的神态、动作、肖像等细节进行了描写。如节进行了描写。如“脸色惨白脸色惨白”“”“拿起一支粉笔拿起一支粉笔,使出使出全身的力量全身的力量”“”“呆在那儿呆在那
18、儿,头靠着墙壁头靠着墙壁,话也不说话也不说,只向只向我们做了一个手势我们做了一个手势”等。等。2.2.这一片段中对人物的哪一造型的描写给人留下的印这一片段中对人物的哪一造型的描写给人留下的印象最为深刻象最为深刻?提示提示:韩麦尔先生最后那悲愤及不屈的抗争造型让人久韩麦尔先生最后那悲愤及不屈的抗争造型让人久久难忘并肃然起敬。久难忘并肃然起敬。【技法技法学一学学一学】1.1.抓住典型细节抓住典型细节,写出发展过程写出发展过程,突出人物个性。突出人物个性。可以抓住最具个性特征的细节进行描写可以抓住最具个性特征的细节进行描写,详写发展详写发展过程过程,使这一特征更加引人注目使这一特征更加引人注目,从而
19、写出人物的神韵。从而写出人物的神韵。如在如在鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西一文中一文中,作者就重点对鲁提作者就重点对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分进行了细致的描写辖如何三拳打死镇关西的这个部分进行了细致的描写,突出了人物疾恶如仇的性格特征。突出了人物疾恶如仇的性格特征。2.2.运用艺术手法运用艺术手法,适度放大细节适度放大细节,写出人物神韵。写出人物神韵。如不用平铺直叙的方法如不用平铺直叙的方法,而是层层铺垫而是层层铺垫,设置悬念设置悬念,给人留下深刻的印象。如给人留下深刻的印象。如儒林外史儒林外史中对严监生临中对严监生临死前的描写死前的描写,通过精心的构思通过精心的构思,首先设计出两个
20、侄子和首先设计出两个侄子和奶妈一而再、再而三地做出种种错误的猜测奶妈一而再、再而三地做出种种错误的猜测,以引起读以引起读者的好奇或猜测者的好奇或猜测,直到妻子猜对了才直到妻子猜对了才“没了气没了气”。这个。这个细节使严监生这一守财奴形象跃然纸上。细节使严监生这一守财奴形象跃然纸上。再如可以抓住人物的某一细节再如可以抓住人物的某一细节,将其置于不同情景将其置于不同情景之下之下,在鲜明对照中产生强烈的讽刺效果。如鲁迅小说在鲜明对照中产生强烈的讽刺效果。如鲁迅小说祝福祝福中对祥林嫂三次刻画中对祥林嫂三次刻画,就通过其神态就通过其神态,尤其是尤其是眼神的不同眼神的不同,表现出人物的悲惨命运。表现出人物
21、的悲惨命运。【对点对点练一练练一练】今天今天,父亲是给我送伙食费来的父亲是给我送伙食费来的,我一见到父亲我一见到父亲,心心里就觉得有些异样里就觉得有些异样:离上次来校才离上次来校才4 4天天,父亲为了让我安父亲为了让我安心学习心学习,又千辛万苦地走来了又千辛万苦地走来了,真难为他啊真难为他啊!父亲是补鞋匠父亲是补鞋匠,每次拿钱给我总是一角、五角、一每次拿钱给我总是一角、五角、一元地凑合着。这一次在校门口拿钱给我元地凑合着。这一次在校门口拿钱给我,我实在忍不住我实在忍不住了了:“:“爸爸,干吗老是这些钱干吗老是这些钱?卖饭菜票的老师都嫌麻烦卖饭菜票的老师都嫌麻烦呢呢!”!”父亲嗫嚅了父亲嗫嚅了:
22、“:“都都都是些这样的都是些这样的,我我我下我下次给你带整的吧。次给你带整的吧。”他用乞求的眼光看着我他用乞求的眼光看着我,我沉默着。我沉默着。这时这时,父亲不安地看了看四周父亲不安地看了看四周,说说:“:“这样吧这样吧,我到那边我到那边商店换一下商店换一下,你也来吧你也来吧!”!”请根据以上情节请根据以上情节,补出下文父亲换钱的过程和补出下文父亲换钱的过程和“我我”的心理感受的心理感受,不少于不少于200200字字,注意要运用细节描写。注意要运用细节描写。答答:_:_答案答案(示例示例):):父亲佝偻着身子父亲佝偻着身子,慢慢地朝前面一个小商慢慢地朝前面一个小商店走去。进了店门店走去。进了店
23、门,父亲堆着满脸的笑父亲堆着满脸的笑:“老板老板,生意好生意好!请帮帮忙请帮帮忙,换两张大钞票。换两张大钞票。”笑着说着笑着说着,贴满膏药的手贴满膏药的手伸进夹衣口袋伸进夹衣口袋,抖抖索索地摸出一大把钱抖抖索索地摸出一大把钱,摊到柜台上摊到柜台上,当着老板的面当着老板的面,一角的一角的,五角的五角的,一元的一元的,半天才凑足了半天才凑足了100100块钱。块钱。看着父亲数钱的神态看着父亲数钱的神态,我的眼睛模糊了。我知道了我的眼睛模糊了。我知道了,就是这一角一元凑足我那每学期几百块钱的学费就是这一角一元凑足我那每学期几百块钱的学费,就是就是这一角一元凑足我那每月几百块钱的伙食费。然而过这一角一
24、元凑足我那每月几百块钱的伙食费。然而过去去,我总是毫无顾忌地花费着这些钱我总是毫无顾忌地花费着这些钱,从没体贴过父亲从没体贴过父亲的艰辛的艰辛,从没想过父亲那贴满膏药的手从没想过父亲那贴满膏药的手,是怎样从别人是怎样从别人手里接过一角一元手里接过一角一元,又是怎样从别人手里换过五元十元又是怎样从别人手里换过五元十元的。现在想来的。现在想来,我好心痛啊我好心痛啊!二、雕琢语言二、雕琢语言,巧用修辞手法巧用修辞手法,突出人物神韵。突出人物神韵。方法一方法一:锤炼语言锤炼语言,准确、简洁准确、简洁,以少胜多显神韵。以少胜多显神韵。【典例典例悟一悟悟一悟】阅读下面的文段阅读下面的文段,思考后面的问题。
25、思考后面的问题。水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了怎么了,你你?”?”水生小声说水生小声说:“明天我就到大部队上去了。明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说水生说:“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点上据点,那和端村就成了一条线那和端村就成了一条线,淀里的斗争形势就变淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名了。会上决定成立一个地区队
26、。我第一个举手报了名的。的。”女人低着头说女人低着头说:“你总是很积极的。你总是很积极的。”(荷花淀荷花淀)【思考思考】1.1.这段文字中哪些词语用得准确、简洁这段文字中哪些词语用得准确、简洁,最能够传达人最能够传达人物的思想情感物的思想情感?提示提示:震动、吮。震动、吮。2.2.这些词语表达了人物怎样的内心活动这些词语表达了人物怎样的内心活动?提示提示:水生报名参军的行动女人第一次听说水生报名参军的行动女人第一次听说,因此乍听因此乍听之下内心有吃惊之下内心有吃惊,故而故而“手指震动了一下手指震动了一下”;进而又用进而又用“把一个手指放在嘴里吮了一下把一个手指放在嘴里吮了一下”,回归于平静。回
27、归于平静。【技法技法学一学学一学】锤炼语言锤炼语言,用准确简洁的语言使表达到位传神。如用准确简洁的语言使表达到位传神。如鲁迅的小说鲁迅的小说故乡故乡中就用中就用“愤愤愤愤”“”“絮絮絮絮”“”“慢慢慢慢”三个叠词三个叠词,形象地写出杨二嫂尖锐、私利、刻薄的心理形象地写出杨二嫂尖锐、私利、刻薄的心理;而小说而小说孔乙己孔乙己中对孔乙己服饰的描写中对孔乙己服饰的描写“穿的虽然穿的虽然是长衫是长衫,可是又脏又破可是又脏又破,似乎十多年没有补似乎十多年没有补,也没有洗也没有洗”,可谓字字珠玑可谓字字珠玑,以简练的笔墨以简练的笔墨,把孔乙己那种死要面子、把孔乙己那种死要面子、自欺欺人的迂腐性格表现得淋漓
28、尽致。自欺欺人的迂腐性格表现得淋漓尽致。方法二方法二:巧用修辞巧用修辞,描写细节描写细节,形象生动之中有亮点。形象生动之中有亮点。【典例典例悟一悟悟一悟】阅读下面的文段阅读下面的文段,思考后面的问题。思考后面的问题。上野的樱花烂漫的时节上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的但花下也缺不了成群结队的“清国留学生清国留学生”的速成班的速成班,头顶上盘着大辫子头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起顶得学生制帽的顶上高高耸起,形形成一座富士山。也有解散辫子成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的盘得平的,除下帽来除下帽来,油油光可鉴光可鉴,宛如小姑娘
29、的发髻一般宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。还要将脖子扭几扭。实在标致极了。实在标致极了。(藤野先生藤野先生)【思考思考】1.1.画线的句子主要运用了什么修辞手法画线的句子主要运用了什么修辞手法?提示提示:比喻、夸张。比喻、夸张。2.2.作者在细节描写中塑造了怎样的形象作者在细节描写中塑造了怎样的形象?传达出怎样的传达出怎样的情感情感?提示提示:塑造了塑造了“清国留学生清国留学生”的丑恶面目的丑恶面目,竭尽讽刺之竭尽讽刺之能事能事,收到极好的艺术效果收到极好的艺术效果,而且更为形象。而且更为形象。【技法技法学一学学一学】巧用修辞手法巧用修辞手法,突出典型细节的形象性、生动性突出典型细节的
30、形象性、生动性,以便更好地塑造形象以便更好地塑造形象,传达情感。传达情感。修辞手法可以变抽象为具体修辞手法可以变抽象为具体,使无形变为有形。如使无形变为有形。如鲁迅的小说鲁迅的小说药药中中“老栓也向那边看老栓也向那边看,却只见一堆人却只见一堆人的后背的后背;颈项都伸得很长颈项都伸得很长,仿佛许多鸭仿佛许多鸭,被无形的手捏住被无形的手捏住了的了的,向上提着向上提着”这一细节这一细节,是用比喻的手法来描写一是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们在冷漠地观看刽子手杀害革群麻木的、不觉悟的人们在冷漠地观看刽子手杀害革命者的情景。这一比喻使人物群像真如浮雕一般现于命者的情景。这一比喻使人物群像真如
31、浮雕一般现于读者眼前读者眼前,饱含了作者强烈的愤懑及饱含了作者强烈的愤懑及“哀其不幸、怒其哀其不幸、怒其不争不争”的炽烈情怀。的炽烈情怀。【对点对点练一练练一练】运用所学方法运用所学方法,对对“一个关爱你的眼神一个关爱你的眼神”进行细致描写进行细致描写,注意锤炼语言注意锤炼语言,运用修辞运用修辞,使描写生动形象。使描写生动形象。答答:_:_答案答案(示例示例):):“说得非常好说得非常好!”老师向我递过一个赞许老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神的眼神。这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从让我从头到脚都感到暖洋洋的头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水又像沙漠里的
32、一汪泉水,清澈、清澈、清凉清凉,滋润我干涸的心滋润我干涸的心;更像黑夜里拉开的一盏明灯更像黑夜里拉开的一盏明灯,照照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子,这个眼神这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信让我充分感受到了关爱、勇敢和自信,嗅着这样的味道嗅着这样的味道,我回敬老师一个微笑。我回敬老师一个微笑。【过关训练过关训练】阅读下面的文字阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于根据要求写一篇不少于800800字的记叙字的记叙文。文。春暖花开春暖花开,许多花选择在春天开放许多花选择在春天开放,然而然而,也有些花也有些花会在其他季节开放。会在其他季节开放。“接天
33、莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧,映日荷花别样映日荷花别样红红”,荷花开放于夏天荷花开放于夏天;“;“冲天香阵透长安冲天香阵透长安,满城尽带黄满城尽带黄金甲金甲”,菊花盛开在秋天菊花盛开在秋天;“;“墙角数枝梅墙角数枝梅,凌寒独自开凌寒独自开”,一枝寒梅一枝寒梅,傲立雪中。是的傲立雪中。是的,不是所有的花只在春天开不是所有的花只在春天开放放,花开四季。自然如此花开四季。自然如此,社会、人生又何尝不是如此社会、人生又何尝不是如此呢呢?要求要求:选好角度选好角度,确定立意确定立意,自拟标题自拟标题;不要脱离材不要脱离材料内容及含意的范围作文料内容及含意的范围作文,不要套作不要套作,不得抄袭。注意不得抄袭。
34、注意运用细节描写。运用细节描写。【写作提示写作提示】这是一个富含寓意和诗意的文题这是一个富含寓意和诗意的文题,准确准确理解材料内涵是写作成功的关键。首先要对材料中的理解材料内涵是写作成功的关键。首先要对材料中的关键句进行审读关键句进行审读,“不是所有的花只在春天开放不是所有的花只在春天开放”,意意即花开在春天可以即花开在春天可以,但也可以开在其他季节。再从但也可以开在其他季节。再从“自自然如此然如此,社会、人生又何尝不是如此呢社会、人生又何尝不是如此呢?”一句可以明一句可以明确写作重点应该放在确写作重点应该放在“社会、人生社会、人生”方面方面,这就需要展这就需要展开类比联想开类比联想,要从自然
35、界联想到在社会、人生方面要从自然界联想到在社会、人生方面,也也有许许多多的有许许多多的“花花”不只在春天开放。这里的不只在春天开放。这里的“花花”可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等,也可以指精神之花、美德之花、幸福之花等也可以指精神之花、美德之花、幸福之花等,“春天春天”则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段、则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段、成功条件、工作环境、人生处境等。成功条件、工作环境、人生处境等。【参考例文参考例文】花开不只在春天花开不只在春天 我看着她忙碌的身影我看着她忙碌的身影,配药配药,给病人打针、
36、拔针给病人打针、拔针,脑脑海中浮现出她带我去看的那片在秋天盛开的花丛海中浮现出她带我去看的那片在秋天盛开的花丛,美得美得胜过春天的花。是的胜过春天的花。是的,花开不只在春天。花开不只在春天。还记得几年前的中考还记得几年前的中考,表姐考得很不好。继续读高表姐考得很不好。继续读高中就要花很多钱中就要花很多钱,而另外的选择而另外的选择,就是念职业学校。似就是念职业学校。似乎上高中、读大学是绝大多数人认为理所当然的乎上高中、读大学是绝大多数人认为理所当然的,没有没有大学文凭大学文凭,没有名牌大学的文凭没有名牌大学的文凭,将来步入社会将来步入社会,残酷的残酷的现实就会像巨石现实就会像巨石,将你压得粉身碎
37、骨。上大学是拥有光将你压得粉身碎骨。上大学是拥有光明未来的唯一途径明未来的唯一途径,这一观念在我们家也是根深蒂固。这一观念在我们家也是根深蒂固。然而表姐却最后选择了去学习护士专业然而表姐却最后选择了去学习护士专业,家里人劝说无家里人劝说无效效,也就同意了。也就同意了。去学校报到的前一天去学校报到的前一天,表姐到我家来住表姐到我家来住,我家离她我家离她的学校更近些。夜里的学校更近些。夜里,我被冻醒了我被冻醒了,房间的窗户没关。房间的窗户没关。想起身去关想起身去关,却看见表姐坐在地板上却看见表姐坐在地板上,用手抹着眼泪。用手抹着眼泪。她在无声地哭泣。我一直缩在被窝里偷偷看着她她在无声地哭泣。我一直
38、缩在被窝里偷偷看着她,直到直到她回床上睡觉。天她回床上睡觉。天,已经有些微亮了。已经有些微亮了。再见到表姐再见到表姐,已是三年后的秋天。我上学已是三年后的秋天。我上学,她住校她住校,一直都没有联系。从妈妈那儿听说一直都没有联系。从妈妈那儿听说,表姐利用星期天在表姐利用星期天在小门诊里实习。正赶上我膝盖跌破了要去医院换药小门诊里实习。正赶上我膝盖跌破了要去医院换药,我我决定去找表姐。决定去找表姐。小门诊在一个小区的门口小门诊在一个小区的门口,里面挂吊针的人还挺多。里面挂吊针的人还挺多。一进去就看见那穿着护士服的表姐的身影一进去就看见那穿着护士服的表姐的身影,快速地将药快速地将药水配好水配好,在病
39、人手上仔细地找注射的静脉在病人手上仔细地找注射的静脉,拿起针头拿起针头,排排出空气出空气,冷静地扎进手背冷静地扎进手背,解开橡皮筋解开橡皮筋,贴上胶布贴上胶布,拿起拿起瓶子带病人走到位置上瓶子带病人走到位置上,完成。表姐的动作如此熟练完成。表姐的动作如此熟练,冷静而又精准冷静而又精准,完全像个经验丰富、工作多年的护士完全像个经验丰富、工作多年的护士!转身看到我来了转身看到我来了,她眼神里闪出惊喜的光芒她眼神里闪出惊喜的光芒,将我扶进将我扶进去。看着我膝盖上的伤口去。看着我膝盖上的伤口,她到配药室去她到配药室去,然后带着另然后带着另一个护士来了。一个护士来了。“让她来换药让她来换药,我不忍心下手
40、。我不忍心下手。”说着说着冲我吐了下舌头冲我吐了下舌头,我笑了。我笑了。等到她下班等到她下班,我们一起回外婆家。我们一起回外婆家。“学护理怎么样学护理怎么样啊啊?”?”表姐沉默了一会儿表姐沉默了一会儿,说说:“:“原本我以为学了护理原本我以为学了护理,一生的道路就已经定好一生的道路就已经定好,但真正接触后但真正接触后,才发现一个全才发现一个全新的世界向我打开了大门新的世界向我打开了大门,让我想不停地往前走。让我想不停地往前走。”路路旁有一丛红色的小花旁有一丛红色的小花,艳似火。表姐指着花笑着说艳似火。表姐指着花笑着说:“秋天的花也好美啊秋天的花也好美啊!”!”我笑而不语我笑而不语,在那花丛旁我看在那花丛旁我看到了一朵正在绽放、更光彩夺目的花。到了一朵正在绽放、更光彩夺目的花。是的是的,那朵小花在泪水浸润后的另一片天地里更美那朵小花在泪水浸润后的另一片天地里更美地开放。地开放。
