1、考试考试 说明说明 提供一篇提供一篇350词以内词以内的材料，要求考生的材料，要求考生依据依据材料内容材料内容、所给段落开头语及所标关键词续写一、所给段落开头语及所标关键词续写一篇篇150词左右的词左右的短文。短文。将其发展成一篇与给定材将其发展成一篇与给定材料有料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文逻辑衔接、情节和结构完整的短文。续写部。续写部分分为分分为两段两段。原文给出。原文给出10处左右的处左右的标有下划线的标有下划线的关键词语，所续写短文关键词语，所续写短文应使用应使用5个以上个以上（教育部，（教育部，2015）（满分（满分25分）分）命题要求 短文 内容和情节 词汇和语句 1.词数词数
2、:3502.体裁：体裁：记叙文或夹叙夹议为主记叙文或夹叙夹议为主3.故事逻辑性强，有情节，有起伏故事逻辑性强，有情节，有起伏测试要求和特点1.有自由空间有自由空间2.合乎情理和逻辑合乎情理和逻辑-有效续写有效续写1.至少使用至少使用5个个以上的关键词以上的关键词2.每段段首句已给每段段首句已给3.字数：字数：15020 words半半限定写作限定写作-“戴着镣铐跳舞戴着镣铐跳舞”考试考试 说明说明阅卷时主要考虑以下内容：阅卷时主要考虑以下内容：1.与所给短文及段落开头语的衔接程与所给短文及段落开头语的衔接程度；度；2.内容的丰富性和对所给关键词语的内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；覆盖情
3、况；3.应用语法结构和词汇的丰富性和准应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；确性；4.上下文的连贯性上下文的连贯性评分参考评分参考 阅卷时主要考虑以下内容：阅卷时主要考虑以下内容：1.与所给短文及与所给短文及段落开头语段落开头语的的衔接程度衔接程度；2.内容的内容的丰富性丰富性和对所给和对所给关键词语的覆盖情况关键词语的覆盖情况；3.应用应用语法结构语法结构和词汇的丰富性和准确性；和词汇的丰富性和准确性；4.上下文的上下文的连贯性连贯性。第五档（21-25分）（1）与所给短文融合度高，与所提供的段 落开头语衔接合理。（2）内容）内容丰富丰富，应用了，应用了5个以上个以上短文中标短文中标 出的出的
4、关键词语关键词语。（3）所使用语法结构和词汇丰富、准确。（4）有效地使用了语句间的连接成分，所 续写短文结构紧凑。阅卷评分标准阅卷时考虑以下几个方面：阅卷时考虑以下几个方面：(1)与所给短文及段落开与所给短文及段落开头语的头语的衔衔 接程度接程度;(2)内容的内容的丰富性丰富性和对所和对所标出关键标出关键 词语的词语的应用程度应用程度;(3)应用语法结构结构和应用语法结构结构和词汇的词汇的丰丰 富性和准确性富性和准确性;(4)上下文的上下文的连贯连贯。相关性：相关性：情节与原文的相关性情节与原文的相关性 -情节一定要回照原文；情节一定要回照原文；开放性：开放性：续写的特性续写的特性 -构思在逻
5、辑上一定要合理，构思在逻辑上一定要合理，-多种可能性择其多种可能性择其优优而续写而续写 所续部分：所续部分：高高立意、立意、正正能量、传递能量、传递积极积极的情感态度的情感态度原文与后续的融洽度；原文与后续的融洽度；后续两段间的融洽度；后续两段间的融洽度；段落开头语与后续语的融洽度。段落开头语与后续语的融洽度。逻辑权重高于内容、语言和逻辑权重高于内容、语言和情感情感前后逻辑要一致，内容不偏前后逻辑要一致，内容不偏离主旨离主旨逻辑靠内容支撑，内容靠语逻辑靠内容支撑，内容靠语言表达言表达融洽度高，融洽度高，衔接合理衔接合理续写文本得高分的关键：续写文本得高分的关键：思维思维上上与上文连贯与上文连贯
6、，融洽度高；融洽度高；与所给短文及与所给短文及段落开头语段落开头语衔接合理；衔接合理；内容内容上脉络清晰、故事完整；上脉络清晰、故事完整；语言语言上用词上用词丰富、准确丰富、准确、句式多样句式多样；对周围对周围环境和人物环境和人物的的心理心理描写生动、到位；描写生动、到位；书写书写美观、美观、卷面卷面整洁，字数在规定范围内整洁，字数在规定范围内。提供一篇250词以内的材料，要求考生依据材料内容、所给段落开头语及所标关键词续写一篇80-100词左右的短文。将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。续写部分为一段。原文给出10处左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5个以上。
7、（满分25分）My Wife is a Hero A shocking video has kept the moment a mother managed to save her two-year-old son as two dogs tried to harm them outside their house.The attack happened in Anaheim,California,on Tuesday.It started when the little boy was attacked by two dogs in the front yard.His mother the
8、n came to rescue him,grabbing him and trying to run inside their home,but at the front door she realized she couldnt find her keys.Mr.Bishop,the boys father was at work at the time.Mr.Bishop said he had seen the video but could not watch it again because it was too shocking.“It was just a continuous
9、 fight-five to seven minutes of just fear,”he said.“She was crying for help and at one point holding our son overhead,as the dogs continued to try and got the little boy from her arms.Luckily,we had two neighbors nearby.One lady came over with a stick to try and send them off.”划线至少划线至少4个，重复不算。个，重复不算
10、。单横线单横线(不是曲线不是曲线)字数要求多少写多少。写太少或太多都扣分字数要求多少写多少。写太少或太多都扣分2-3分分。单词拼写单词拼写，有的抄错了，有的抄错了 farmer 时态时态。注意一些单词的变形。注意一些单词的变形 逗号逗号。不连接两个句子！要加连词。不连接两个句子！要加连词。直接引语不要太多直接引语不要太多。有同学只有一半引号；或用了单引号。有同学只有一半引号；或用了单引号。承接上文。分析承接上文。分析officer的情感态度的情感态度,哪些词可以体现他的哪些词可以体现他的立场。立场。句子句子少衔接少衔接。However,at first,and,finally.结尾没有提及结尾
11、没有提及officer,police的结局。的结局。评分评分标准标准（15分制分制）档次档次 融洽度与衔融洽度与衔接接 内容与关键内容与关键词语词语 语法结构与语法结构与词汇词汇 语句间的连语句间的连接词接词 第 五第 五档档 13-15分分 高、合理 丰富，4个以上关键词丰富、准确 有效、紧凑 第 四第 四档档 10-12分分较高、较为合理 比较丰富、4个以上关键词较为丰富、准确 比较有效、紧凑 第 三第 三档档 7-9分分 关系较为密切、一定程度的衔接 若干有关内容、4个以上关键词能满足任务的要求 简单的、连贯 第 二第 二档档 4-6分分 有一定的关系、一定程度的衔接 一些有关内容、3个
12、以上关键词单调、有限、影响了意义表达缺乏、较少缺少连贯性 失分点分析失分点分析内容内容逻辑逻辑语言语言书写书写（一）存在主要问题：（一）存在主要问题：1、故事情节上的问题、故事情节上的问题：1）与原文的融洽度不高。）与原文的融洽度不高。构思构思不合逻辑，有悖不合逻辑，有悖常理。比如：没搞清人物关系，常理。比如：没搞清人物关系，没看懂人物性格没看懂人物性格，甚至还有甚至还有更更离奇的结局。离奇的结局。2）未未有效利用有效利用原文划线词原文划线词，忽视了文章标题，忽视了文章标题的暗示作用。的暗示作用。存在主要问题：存在主要问题：3、语言表达的问题、语言表达的问题1）基本句型基本句型上的错误多，句子
13、架构能力弱上的错误多，句子架构能力弱;2）时态时态混乱：本应使用过去时的地方误用成其它时态混乱：本应使用过去时的地方误用成其它时态;3）句子中句子中动词滥用动词滥用:分不清非谓语与谓语分不清非谓语与谓语.4）直接引语）直接引语与与间接引语间接引语使用错误较多使用错误较多;5）词汇）词汇拼写拼写或用法有误，出错较多或用法有误，出错较多。4、卷面书写问题、卷面书写问题（二）（二）问题问题的主要原因的主要原因 1、审题不清审题不清。没有读没有读懂原文就下笔懂原文就下笔续写续写。2、基础知识掌握不牢固。常用单词的用法记忆不准确。、基础知识掌握不牢固。常用单词的用法记忆不准确。3、句子架构能力弱。不能形
14、成英语思维，常见语法问题如、句子架构能力弱。不能形成英语思维，常见语法问题如三三单、主谓一致、时态语态单、主谓一致、时态语态仍是失分灾区。仍是失分灾区。4、学生阅读量和社会生活阅历有限。、学生阅读量和社会生活阅历有限。方法技巧方法技巧1在读懂原文的基础上，在读懂原文的基础上，紧扣原文中心紧扣原文中心，以原文的结局为，以原文的结局为起起点点，写出，写出故事情节的发展和变化故事情节的发展和变化。2对原文故事没有写出的情节展开对原文故事没有写出的情节展开合理的推想合理的推想，打开思路。，打开思路。多角度地想象出几种情况或结局，并多角度地想象出几种情况或结局，并择优而写择优而写。3要注意要注意前后照应
15、前后照应，符合，符合逻辑逻辑，防止自相矛盾。必须与上文，防止自相矛盾。必须与上文紧密联系，使上下文融为一体。紧密联系，使上下文融为一体。4原文的原文的主要角色主要角色，续文中都要，续文中都要安排安排“戏戏”，但不要引进影但不要引进影响事件结局的新角色响事件结局的新角色。五五个一致个一致注意确保注意确保五五个一致个一致：1.要与要与原文的原文的主题主题或作者的或作者的本来意图本来意图保持一致。保持一致。2.要与要与原文的原文的体裁、结构、写作手法体裁、结构、写作手法保持一致。保持一致。3.要与要与原文在原文在人称人称，主体，主体时态时态上上保持一致。保持一致。4.要与要与人物的人物的思想行为、性
16、格特点思想行为、性格特点保持一致。保持一致。5.要与要与原文的原文的语言特点和叙事风格语言特点和叙事风格保持保持。保持保持。致。致。whenwhowherewhyhowwhat确定文章的确定文章的主体时态主体时态确定发生地点，激活环境词汇确定发生地点，激活环境词汇用用第几人称叙述第几人称叙述，确定，确定“入戏入戏”人物，人物，各自扮演何种角色各自扮演何种角色通过逻辑，确定故事发展的通过逻辑，确定故事发展的可能性可能性确定故事发展的每个阶段确定故事发展的每个阶段:开始的写作部分开始的写作部分考查点，通过以上要素，确定续写内容考查点，通过以上要素，确定续写内容Summary 1.读透原文，把握故事发展脉络，根据逻辑预测可读透原文，把握故事发展脉络，根据逻辑预测可能的结尾，择优而选；能的结尾，择优而选；2.分析文章，确定人称，主体时态；分析文章，确定人称，主体时态；3.让每个角色入戏，想象出合理情节；让每个角色入戏，想象出合理情节；4.激活话题词汇，使用多样句式。激活话题词汇，使用多样句式。对学生应试的要求对学生应试的要求
