1、核心素养背景下核心素养背景下 的的应用文备考策略应用文备考策略探明应用文写作根本特点探明应用文写作根本特点 探查应用文写作探查应用文写作主要主要问题问题 探究应用文写作探究应用文写作指导指导策略策略CONTENTS123PART 1探查应用文写作探查应用文写作主要主要问题问题Problems in Practical Writing u教师的教教师的教u学生的学学生的学认知认知策略策略方式方式 认知不够：认知不够：方法不当：方法不当：自信不足：自信不足：(读写分离、单一低效，忽视学情，读写分离、单一低效，忽视学情，.)(写作频率、考前突击、提供范文写作频率、考前突击、提供范文.)应对考试、考学
2、分离应对考试、考学分离.提笔即写、简单翻译、记记背背提笔即写、简单翻译、记记背背.得分较低、进步无望、兴趣缺失、动力不足得分较低、进步无望、兴趣缺失、动力不足.(应对考试应对考试.)PART 1探明应用文写作根本特点探明应用文写作根本特点Writing test 英语写作试题英语写作试题p考察学生的书面表达能力（即写作能力）考察学生的书面表达能力（即写作能力）,属于语言能力表达属于语言能力表达的一方面，的一方面，指指语言学习者与使用者通过书面语言形式表达信语言学习者与使用者通过书面语言形式表达信息的能力息的能力。p2018年年,由教育部和国家语言文字工作委员会正式发布的由教育部和国家语言文字工
3、作委员会正式发布的(中国中国英语能力等级量表英语能力等级量表)(Chinas Standards of English)中中,明确指明确指 出书面表达能力形式包括出书面表达能力形式包括“书面描述、书面叙达、书面说明、书面描述、书面叙达、书面说明、书面论述、书面指示、书面互动书面论述、书面指示、书面互动”等，作为语言运用能力的等，作为语言运用能力的 集中体现。集中体现。Writing test 英语写作命题英语写作命题1.情景设置（为什么写，给谁写；）情景设置（为什么写，给谁写；）（情境设置的真实性和交互性）（情境设置的真实性和交互性）2.材料输入（提供已知信息）材料输入（提供已知信息）3.语言
4、输出语言输出（考生应写作的内容）（考生应写作的内容）Writing test 项目项目 类别类别试题内容试题内容体裁体裁记叙文、议论文、应用文记叙文、议论文、应用文主题主题人与自我、人与社会、人与自然人与自我、人与社会、人与自然提示语提示语提示语呈现形式提示语呈现形式提纲式、文字式、文字提纲式、图画式提纲式、文字式、文字提纲式、图画式提示语信息量提示语信息量适度适度、不足、过多、不足、过多情景设计情景设计真实性真实性较强较强、较弱、较弱交互性交互性较强较强、较弱、较弱英语写作命题英语写作命题 Practical Writing Test 目的目的：为进一步促进学生核心素养的发展，培养具有中国情
5、怀、为进一步促进学生核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的新时代公民，浙江等省市国际视野和跨文化沟通能力的新时代公民，浙江等省市 将应用文写作作将应用文写作作为为写作中的必考题型。写作中的必考题型。以知识运用为表现以知识运用为表现以生活需要为方向以生活需要为方向以助推发展为目的以助推发展为目的中中国国学学生生发发展展核核心心素素养养背景背景：新课程标准强调培养学生新课程标准强调培养学生“用英语做事用英语做事”的能力的能力。Practical Writing itself 定义定义：应用文应用文，即即“应应”付生活付生活，“用用”于实务的文章于实务的文章，是是人们人们 为解
6、决日常生活实际需要为解决日常生活实际需要，在，在学习、生活和工作中经学习、生活和工作中经 常运用的文体常运用的文体。分类分类(Text type)：1.语体类型语体类型：口头语体和书面语体口头语体和书面语体 2.体裁类型体裁类型-功能功能：书信（电子邮件）、书信（电子邮件）、通知、请通知、请柬、便条、演讲稿、倡议书、新闻报道、柬、便条、演讲稿、倡议书、新闻报道、日记、海报、说明书等。日记、海报、说明书等。-建议信、咨询信、求助信、道歉建议信、咨询信、求助信、道歉信、投诉信、求职信、申请书、信、投诉信、求职信、申请书、邀请信、感谢信和祝贺信等邀请信、感谢信和祝贺信等 Topic(主题主题)：话题
7、或题材。考试大纲明确指出，任何一篇写作文章都话题或题材。考试大纲明确指出，任何一篇写作文章都 需要有一个主题需要有一个主题，作者应该围绕该主题，作者应该围绕该主题,使用合适的句型、使用合适的句型、词组等词组等 清楚、连贯地表达自己的思想。清楚、连贯地表达自己的思想。人与自我人与自我人与自然人与自然人与社会人与社会 Practical Writing test 生活与学习生活与学习做人与做事做人与做事社会服务与人际沟通社会服务与人际沟通文学、艺术、与体育文学、艺术、与体育历史、社会与文化历史、社会与文化科学与技术科学与技术自然生态自然生态环境保护环境保护灾害防范灾害防范宇宙探索宇宙探索Pract
8、ical writing test 项目项目 类别类别试题内容试题内容体裁体裁应用文应用文主题主题人与自我、人与社会、人与自然人与自我、人与社会、人与自然提示语提示语提示语呈现形式提示语呈现形式提纲式提纲式提示语信息量提示语信息量适度适度情景设计情景设计真实性真实性较强较强交互性交互性较强较强第一节：应用文写作。第一节：应用文写作。要求学生根据要求学生根据所给情景所给情景，写一篇，写一篇80词词左右的短文。情景包括左右的短文。情景包括目的、对象、时间、目的、对象、时间、地点、内容地点、内容等；提供情景的方式有等；提供情景的方式有提纲、图画、图表提纲、图画、图表等。等。Practical Wri
9、ting test 浙江高考应用文试题浙江高考应用文试题 2016 年 10 月：假定你是李华。下学期你将作为交换 生（exchange student）去加拿大一所高中学习，住在 Lynn 家里。请给 Lynn 写一封邮件，内容包括：1.介绍自己；2.告 知到达时间；3.询问应做何准备。2017 年 6 月：假定你是李华，计划组织一次郊游，请 给你的英国朋友Chris写封邮件邀请他参加。内容包括：1.参 加者；2.时间、地点；3.活动：登山、野餐等。2017 年 11 月：假定你是李华，得知外教 Mr.Hall 寒 假不回国，想邀请他到你家过春节。请给他写一封信，内 容包括：1.时间；2.一
10、同过节的家人；3.活动。2018 年 6 月：假定你是李华，你校英语协会招聘志 愿者，接待来访的国外中学生。请你写信应聘，内容包括：1.口语能力；2.相关经验；3.应聘目的。2018 年 11 月：假定你是李华，乘坐 FL753 航班抵达 伦敦后发现钱包遗失。请给航空公司写一封邮件说明情况 并寻求帮助。内容包括：1.行程信息；2.钱包特征；3.联 系方式。2019 年 6 月：假定你是李华，经常帮助你学习英语 的朋友 Alex 即将返回自己的国家。请给他写一封邮件。内容包括：1.表示感谢；2.回顾 Alex 对你的帮助；3.临别祝愿。注意:1.词数80左右 2.可以适当增加细节,以使行文连贯
11、Practical Writing test 题型解读题型解读Text type(体裁体裁)Addressess（写作对象（写作对象）Topic（主题）（主题）Operation（写作功能）（写作功能）Address（写作对象）（写作对象）试卷试卷TopicTopic（主题）（主题）content(content(内容内容/语境语境)AddressesAddresses（to.to.）TypeType OperaOperationtion20162016，1010交换生询问信息交换生询问信息加拿大寄宿加拿大寄宿家庭家庭LynnLynn电子电子邮件邮件咨询信咨询信20172017，6 6邀请参加
12、郊游活动邀请参加郊游活动英国朋友英国朋友ChrisChris电子电子邮件邮件邀请信邀请信20172017，1111邀请到家过春节邀请到家过春节外外教教Mr.Hall 书信书信邀请信邀请信20182018，6 6志愿者志愿者应聘应聘校英语协会校英语协会书信书信申请信申请信20182018，1111遗失钱包，寻求帮助遗失钱包，寻求帮助航空公司航空公司电子电子邮件邮件求助信求助信20192019，6 6感谢即将回国的感谢即将回国的AlexAlex在英语学在英语学习上提供的帮助习上提供的帮助外国友人外国友人 Alex电子电子邮件邮件感谢信感谢信人与自我人与自我-生活与学习生活与学习人与社会人与社会-社
13、会服务与人际沟通社会服务与人际沟通人与社会人与社会-历史、社会与文化历史、社会与文化人与社会人与社会-社会服务与人际沟通社会服务与人际沟通人与社会人与社会-社会服务与人际沟通社会服务与人际沟通人与社会人与社会-社会服务与人际沟通社会服务与人际沟通1.本题总分为本题总分为15分，按分，按5个档次给分。个档次给分。2.评分时，先根据文章评分时，先根据文章内容和语言内容和语言初步确初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。衡量，确定或调整档次，最后给分。3.词数少于词数少于60和多于和多于100的，从总分中减去的，从总分中减去2分。分。
14、4.应注意的主要内容为：应注意的主要内容为：内容要点，内容要点，应用词汇和语法结构的丰富性和准确性以应用词汇和语法结构的丰富性和准确性以及上下文的连贯性。及上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写及词汇用法均可接受。美拼写及词汇用法均可接受。6.若书写较差，以至影响交际，将分数降低若书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。一个档次。高考应用文评分原则高考应用文评分原则Content内容要点内容要点Support细节细节拓展拓展Organization组织组织
15、行文行文Language遣词造句遣词造句2022-11-23content主题偏离主题偏离support添加无关细节添加无关细节language不得体，不准确不得体，不准确 content具体时间要点遗漏具体时间要点遗漏organization逻辑不顺逻辑不顺假定你是李华假定你是李华,校戏剧社校戏剧社社长。你们准备针对即社长。你们准备针对即将演出的一英语戏剧召将演出的一英语戏剧召开讨论会开讨论会,想邀外请教想邀外请教Mr.Leavis来做一些指导来做一些指导,你给他写一封邮件你给他写一封邮件,内容内容如下如下:1.邀请参加邀请参加:2.时间地点时间地点:3.希望获得指导希望获得指导.注意注意:
16、1.词数词数80左右左右 2.可可以适当增加细节以适当增加细节,以使行以使行文连贯文连贯 Content内容要点内容要点Support细节细节拓展拓展Organization组织组织行文行文Language遣词造句遣词造句偏离主题；混淆目的；不分主次；遗漏要点；偏离主题；混淆目的；不分主次；遗漏要点；缺乏合理细节；添加无关细节；缺乏合理细节；添加无关细节；体裁不明；结构不清；逻辑不顺；行文不畅；体裁不明；结构不清；逻辑不顺；行文不畅；不准确；不恰当；不得体；不简洁不准确；不恰当；不得体；不简洁应用文习作问题应用文习作问题高考应用文高分特点高考应用文高分特点Content内容要点内容要点Supp
17、ort细节细节拓展拓展Organization组织组织行文行文Language遣词造句遣词造句thoroughly-centeredeffectively-detailedconhesively-writttenappropriately-employedskillfully-variedPART 3探究应用文写作探究应用文写作指导指导策略策略利用利用教材文本教材文本，培养学生，培养学生基于主题基于主题的的整合输入意识整合输入意识结合结合写作试题写作试题，增强学生，增强学生基于体裁基于体裁的的审题布局意识审题布局意识重视重视写作过程写作过程，提升学生，提升学生基于过程基于过程的的拓展输出意识拓
18、展输出意识应用文写作指导策略应用文写作指导策略利用利用教材文本教材文本，培养学生，培养学生基于主题基于主题的的输入整合意识输入整合意识六要素都是由主题意义主题意义引领下由语篇语篇为依托的，通过整合语言知识、文化语言知识、文化知识知识的学习、运用技能和策略技能和策略、促进语言文化的内化和思维的发展。促进语言文化的内化和思维的发展。主题主题是学习语言的最核心内容主题范围主题范围指语篇所表现的中心思想，也是内容的主体和核心n 以以M7 U4 Reading Keep it Up,Xie Lei 为例为例利用利用教材文本教材文本，培养学生，培养学生基于主题基于主题的的整合输入意识整合输入意识n 重视重
19、视“人与社会人与社会”主题视角下的应用文写作教学主题视角下的应用文写作教学聚焦聚焦内容内容发展发展思维思维积累积累语言语言丰富丰富文化文化结合结合写作试题写作试题，增强学生，增强学生基于体裁基于体裁的的审题布局意识审题布局意识重视重视写作过程写作过程，提升学生，提升学生基于过程基于过程的的拓展输出意识拓展输出意识应用文写作备考建议应用文写作备考建议 重视输入：重视输入：教材教材，课外材料，生活实例，课外材料，生活实例 训练审题：体裁，内容，写作功能，写作对象训练审题：体裁，内容，写作功能，写作对象 搭建支架：内容，结构，语言搭建支架：内容，结构，语言 高效指导：范文精讲，归纳概括高效指导：范文精讲，归纳概括 科学科学评价：评价：content；support;organization;language thanksthanks
