1、怎样把一件事怎样把一件事写得写得具体、生动具体、生动写作指导写作指导 方法一：步步追问方法一：步步追问（就是根据文章的思路，多问几个就是根据文章的思路，多问几个“怎么样怎么样”。）例如：例如：有一次，我在教室写作业，写着写着，有一次，我在教室写作业，写着写着，遇到了一道难题。我想了很长时间，还是做遇到了一道难题。我想了很长时间，还是做不出来，这时我的同桌李洁走过来，耐心地不出来，这时我的同桌李洁走过来，耐心地帮助我。最后，我终于把那道难题做出来了。帮助我。最后，我终于把那道难题做出来了。“我我”遇到了一道怎么样的难题？做不出来时，我是遇到了一道怎么样的难题？做不出来时，我是怎样想的？当时的心情
2、怎么样？同桌是怎么帮助怎样想的？当时的心情怎么样？同桌是怎么帮助“我我”的？他对我是怎么说的？的？他对我是怎么说的？“我我”是怎样开窍是怎样开窍的？的？我们可以问：我们可以问：这是一道列方程解应用题，我把题目看这是一道列方程解应用题，我把题目看了一遍又一遍，就是不知该怎样做。了一遍又一遍，就是不知该怎样做。“非算非算出来不可！出来不可！”我心中暗暗地和它叫起劲我心中暗暗地和它叫起劲来，来，可不知怎的，脑子就像打了个死结可不知怎的，脑子就像打了个死结似的，一点也想不出来。似的，一点也想不出来。通过自问描绘出一幅具体生动的画面：通过自问描绘出一幅具体生动的画面：不知何时，我的同桌李洁悄无声息地凑不
3、知何时，我的同桌李洁悄无声息地凑了过来，小声问道：了过来，小声问道：“怎么啦？怎么啦？”我指着那我指着那道题，无可奈何地说：道题，无可奈何地说：“唉，钻进唉，钻进迷魂阵迷魂阵了。了。”她仔细地看了看那道题，默默地想了一她仔细地看了看那道题，默默地想了一会儿，轻轻地说：会儿，轻轻地说：“这道题要求什么？这道题要求什么？”“两次各倒出纯酒精多少升。两次各倒出纯酒精多少升。”我说。我说。她好象自言自语地说：她好象自言自语地说：“如果设第一次倒出如果设第一次倒出x纯酒精，加满水后又倒出纯酒精，加满水后又倒出x升，难点应该是升，难点应该是”“第二次倒出纯酒精多少升。第二次倒出纯酒精多少升。”我接过她的我
4、接过她的话说。话说。“那第二次倒出多少呢？那第二次倒出多少呢？”顺着她的思路，顺着她的思路，我边思考边说，我边思考边说，“第一次已经倒出第一次已经倒出x升，应该拿升，应该拿总数减去总数减去x，除以总数，就是，除以总数，就是对，再乘对，再乘x！”我豁然顿悟，兴奋地脱口而出。我豁然顿悟，兴奋地脱口而出。“对呀！对呀！”她笑着点头。经过她这样一启发，她笑着点头。经过她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔做了起来我完全明白了，高兴地拿起笔做了起来有位同学写擦黑板的片断：有位同学写擦黑板的片断：李明擦黑板可认真了。他先擦下面，再擦李明擦黑板可认真了。他先擦下面，再擦中间，上面擦不到，他就搬个凳子去擦，
5、不一中间，上面擦不到，他就搬个凳子去擦，不一会儿黑板就被他擦得干干净净了。会儿黑板就被他擦得干干净净了。如：李明擦下面是怎样擦？擦中间时又是如：李明擦下面是怎样擦？擦中间时又是怎么做的？上面擦不到时他的神情、动作怎样？怎么做的？上面擦不到时他的神情、动作怎样？擦完后表情怎么样？擦完后表情怎么样？我们可以提出几个我们可以提出几个“怎么样怎么样”的问题的问题李明擦黑板可认真了。他拿着板擦左李明擦黑板可认真了。他拿着板擦左右挥动，黑板下面的字很快就被擦干净了。只见他右挥动，黑板下面的字很快就被擦干净了。只见他又又举举起板擦起板擦踮踮起脚，起脚，仰仰着头擦黑板中间的字，也许手着头擦黑板中间的字，也许手
6、臂太酸了吧，他擦了几行字就停下，臂太酸了吧，他擦了几行字就停下，甩甩甩甩膀子再擦。膀子再擦。中间的几行字擦完了，他伸长手臂也够不着上面的字中间的几行字擦完了，他伸长手臂也够不着上面的字了，只见李明身子向上一了，只见李明身子向上一窜窜，举着板擦的手臂在黑板，举着板擦的手臂在黑板上一上一划划，又一，又一窜窜，又一，又一划划，几个来回，又擦掉了几行，几个来回，又擦掉了几行字。可是，最上面的字怎么也够不着了。李明返身字。可是，最上面的字怎么也够不着了。李明返身搬搬来一张凳子，来一张凳子，站站上去，左手上去，左手扶扶着黑板，右手小心地着黑板，右手小心地擦擦着，擦完了黑板的左半边，又继续擦右半边。他发现着
7、，擦完了黑板的左半边，又继续擦右半边。他发现黑板下方有些粉笔灰，就用板擦从右到左黑板下方有些粉笔灰，就用板擦从右到左扫扫成一堆，成一堆，然后打扫干净。黑板终于被他擦干净了，然后打扫干净。黑板终于被他擦干净了，端端详着发亮的黑板，李明脸上露出了微笑。详着发亮的黑板，李明脸上露出了微笑。方法二、分解动作方法二、分解动作把一个场面或片段分解成几个部分，把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，（象电影把人物的行动分解成若干动作，（象电影中的慢镜头一样），对每个部分、每个动中的慢镜头一样），对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来
8、。起来。例如：小刚带着球，飞速冲例如：小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。向球门，猛地一脚，把球踢入网底。如果把这一进球过程分解为如果把这一进球过程分解为“接球接球带带球球过人过人射门射门进球进球”。然后再想想。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体。连接起来，就会使描写变得生动具体。小刚在中场用胸部熟练地小刚在中场用胸部熟练地接住接住同伴传同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠一颠，将球，将球巧妙地巧妙地挑过挑过对方防守队员的头顶，以灵活对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃
9、过后卫的阻击，终于的动作晃过后卫的阻击，终于冲到冲到了球门了球门的左前方，只见对方守门员马上扑到了自的左前方，只见对方守门员马上扑到了自己跟前，他沉着地己跟前，他沉着地做了个假动作做了个假动作，引得守，引得守门员扑了个空，他以迅雷不及掩耳之势，门员扑了个空，他以迅雷不及掩耳之势，一脚一脚抽射抽射球进啦球进啦！4.射门射门3.过人过人1.接球接球2.带球带球5.进球进球把句子写具体，写生动，得学会抓住特点写。把句子写具体，写生动，得学会抓住特点写。（事物的色、形、态、声音、数量、神韵变化事物的色、形、态、声音、数量、神韵变化人物的语言、动作、内心、外貌神态等人物的语言、动作、内心、外貌神态等）爸
10、爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角。的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角。范例范例1：爸爸打我了爸爸打我了父亲闻讯赶来，一瘸一拐的。他父亲闻讯赶来，一瘸一拐的。他腿上长疖子正发烧躺在炕上。他二话腿上长疖子正发烧躺在炕上。他二话没说脱鞋挽裤，用棍敲探着冰面光脚没说脱鞋挽裤，用棍敲探着冰面光脚下河而来。冰面冰水刺骨，他一步步下河而来。冰面
11、冰水刺骨，他一步步渡到这边岸上，在我面前一蹲说爬背渡到这边岸上，在我面前一蹲说爬背上。见我不肯，又见我脱鞋挽裤，他上。见我不肯，又见我脱鞋挽裤，他吼一句你找死啊，冻病了咋上学？便吼一句你找死啊，冻病了咋上学？便不由分说背起我就下河。不由分说背起我就下河。范例范例2：爸爸背我过冰河：爸爸背我过冰河父亲的光脚伸进冰水和冰碴里，一步一父亲的光脚伸进冰水和冰碴里，一步一步探寻着能撑住人的冰面，小心翼翼颤颤抖步探寻着能撑住人的冰面，小心翼翼颤颤抖抖地走着，踩得碎冰碴嘎吱嘎吱响。尖利的抖地走着，踩得碎冰碴嘎吱嘎吱响。尖利的冰碴割破他的赤脚，鲜红的血流进冰水里，冰碴割破他的赤脚，鲜红的血流进冰水里，如蚯蚓般
12、扭舞。浸在寒水里，他那双脚如煮如蚯蚓般扭舞。浸在寒水里，他那双脚如煮透的虾般通红。我强忍着泪水。趟过冰河，透的虾般通红。我强忍着泪水。趟过冰河，父亲喘着气，脸色腊黄，蹲下去搓搓冻僵的父亲喘着气，脸色腊黄，蹲下去搓搓冻僵的双脚。河那边还有两个孩子，父亲看我一眼，双脚。河那边还有两个孩子，父亲看我一眼，没说话又转过身一瘸一拐地走下冰河而去。没说话又转过身一瘸一拐地走下冰河而去。刘老师右手刘老师右手捏起捏起一块月饼，一块月饼，送到送到嘴边，小嘴边，小心而又狠力地心而又狠力地咬下咬下一口，几乎同时，他一口，几乎同时，他伸出伸出左左手手摊开摊开巴掌，在下巴颏下巴掌，在下巴颏下接着接着。一个月饼吃完，。一
13、个月饼吃完，月饼屑也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左月饼屑也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心手的五指向掌心一拢一拢，月饼屑便拢在一起，然，月饼屑便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里后，忽地往张开的大嘴巴里一拍一拍，便香香地，便香香地嚼嚼起来起来。他又。他又搓了搓搓了搓手掌，左右开弓手掌，左右开弓抹了抹了两把嘴，两把嘴，整理好整理好衣服衣服走到走到电脑桌前。电脑桌前。范例范例3 3：刘老师吃月饼：刘老师吃月饼佳作欣赏佳作欣赏1.衣服是早就洗好了的，母亲把它们叠得板板正正，衣服是早就洗好了的，母亲把它们叠得板板正正，叠好后用手压了又压，按了又按，叠好后用手压了又压，按了又按，200
14、元钱已经缝在元钱已经缝在了衣服的最里层，母亲还一再叮嘱要小心。了衣服的最里层，母亲还一再叮嘱要小心。2.地上已经很滑了，母亲穿着很大的胶鞋，每走一步地上已经很滑了，母亲穿着很大的胶鞋，每走一步都要用力才能使身子保持平衡，但她手中的伞始终罩都要用力才能使身子保持平衡，但她手中的伞始终罩在我的头上，并随着我的移动与风向不停地艰难地调在我的头上，并随着我的移动与风向不停地艰难地调节着角度。节着角度。3.等我透过车窗向外看时，母亲竟还站在那儿。无情等我透过车窗向外看时，母亲竟还站在那儿。无情的寒风疯狂地撕扯着她的头巾，她就那么站着。雪比的寒风疯狂地撕扯着她的头巾，她就那么站着。雪比刚才更大了。漫天的雪
15、片将母亲迎风一侧的身躯涂成刚才更大了。漫天的雪片将母亲迎风一侧的身躯涂成了白色，掺着雪片的白发凌乱地散在她的脸上。母亲了白色，掺着雪片的白发凌乱地散在她的脸上。母亲就这样站着，一动不动地站着。我摆摆手示意母亲回就这样站着，一动不动地站着。我摆摆手示意母亲回去，但她一动都没动。此时我才发现，一向强健的母去，但她一动都没动。此时我才发现，一向强健的母亲竟如此瘦弱、单薄。亲竟如此瘦弱、单薄。写作实践写作实践留在我记忆深处的留在我记忆深处的我从来没有这样我从来没有这样任选其一，将题目补充完整，通过一任选其一，将题目补充完整，通过一具体事件构思一篇作文，注意融入并抒发具体事件构思一篇作文，注意融入并抒发自己的真情实感。不少于自己的真情实感。不少于630字。字。
