1、教学目标：教学目标：1、通过典型事例，了解一般文章的结构通过典型事例，了解一般文章的结构及写作顺序。及写作顺序。2、通过写作实践，了解使文章思路清晰通过写作实践，了解使文章思路清晰的基本方法，体会设计提纲的作用。的基本方法，体会设计提纲的作用。3、提高表达能力和写作能力。提高表达能力和写作能力。第一次先学后教第一次先学后教1、完成课本、完成课本83页表格页表格条理清晰，层次分明，按照一定顺序展开思路条理清晰，层次分明，按照一定顺序展开思路2、写作思路有什么要求？、写作思路有什么要求？怎样让作文思路清晰？怎样让作文思路清晰？（一）（一）、整体构思、整体构思明确中心明确中心取舍材料取舍材料定好详略
2、定好详略确定顺序确定顺序拟定提纲拟定提纲例题：热爱学习的他例题：热爱学习的他要表达要表达“他热爱学习。他热爱学习。”这一中心，下面这些材料，这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢？你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢？1.他放学之后他总是先写作业。他放学之后他总是先写作业。2.他上课时认真听讲，认真记笔记。他上课时认真听讲，认真记笔记。3.他写完作业之后常常进行体育锻炼。他写完作业之后常常进行体育锻炼。4.他经常参加学校组织的公益活动。他经常参加学校组织的公益活动。5.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。他经常在学习上帮助成绩不好的同学。6.他家离学校很远，但每天坚持骑
3、自行车上学，从不他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。让父母接送。7.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（二）、确定写作顺序（二）、确定写作顺序是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。如：时间如：时间植树的牧羊人植树的牧羊人空间空间济南的冬天济南的冬天“薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山”这一文段这一文段逻辑逻辑纪念白求恩纪念白求恩方法：方法：1、设计好整体结构、设计好整体结构2、安排好详写略写、安排好详写略写
4、3、确定好写作顺序、确定好写作顺序4、简要概括出每个层次的意思、简要概括出每个层次的意思写作实践：爸爸的二三事，写一篇记人的文章。写作实践：爸爸的二三事，写一篇记人的文章。请列出作文的提纲。形式不限。请列出作文的提纲。形式不限。（三）、列提纲（三）、列提纲范例：范例：爸爸的二三事爸爸的二三事第一段：爸爸是个球迷。（略）第一段：爸爸是个球迷。（略）第二段：爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊。第二段：爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊。（详写神态）（详写神态）第三段：爸爸爱看球赛。（详写神态、语言和动第三段：爸爸爱看球赛。（详写神态、语言和动作）作）第四段：爸爸爱打篮球。（详写动作）第四段：爸爸爱打篮球。
5、（详写动作）第五段：总结全文，照应开头。（略）第五段：总结全文，照应开头。（略）当堂训练当堂训练这天，我回家晚了这天，我回家晚了请回想一下你的记忆中回家最晚，给你印象最深请回想一下你的记忆中回家最晚，给你印象最深的一天，分享交流，列出提纲，在完列提纲的基础的一天，分享交流，列出提纲，在完列提纲的基础上完成作文。上完成作文。点拨：点拨：1 1、找题眼：应用、找题眼：应用第一人第一人称来叙述，体裁是记称来叙述，体裁是记叙文，叙文，内容是回家晚的原因或结果内容是回家晚的原因或结果。2 2、明中心：文章的重点是要讲述回家晚的原因或结明中心：文章的重点是要讲述回家晚的原因或结果果，交代清楚此事的意义。，
6、交代清楚此事的意义。3 3、选材料：选择自己、选材料：选择自己印象最深，最能触动印象最深，最能触动自己的事自己的事情来写。情来写。4 4、确详略：如果要强调、确详略：如果要强调“回家晚了回家晚了”的原因，则回的原因，则回家后的情况可略写；如果要强调家后的情况可略写；如果要强调“回家晚了回家晚了”的结果，的结果，则原因可以略写。则原因可以略写。5 5、定顺序、排结构：可采用顺叙，也可采用倒叙、定顺序、排结构：可采用顺叙，也可采用倒叙这天，我回家晚了这天，我回家晚了 “你看你，英语成绩又下滑了，你现在在干嘛？”妈妈大声对我说着，我努力地解释着，可再怎么解释也没有用了，我一气之下拿上了我的手机，气冲
7、冲地走出了家门。在我放学回家前，也曾考虑过后果。皎洁的月光照向大地，我一个人背着书包走在路上，心中想：“我到底告不告诉父母我的英语分数呢？如果告诉，我就会被批评，如果不告诉，纸是包不住火的，父母迟早会知道的.”于是，我走进家门，告诉妈妈我的分数。后来受了批评忍不不住了，才走到了外面，这也正是我回家最晚的一天。到了吃晚饭的时间，我的肚子打起了退堂鼓，我来到一家超市旁，摸了摸口袋，发现还有一块没有吃完的饼干和它剩下的几粒残渣。心里想着：“要是不离家出走，就不会这样了.”突然一滴雨滴在了我的饼干上，风一吹，饼干掉到了地上，我察觉到大雨不久就要来到，心里很是落寞。我跑到了屋檐下，用手小心翼翼地摸出那剩
8、下的残渣，生怕碎了，生怕掉到了地上。雨越下越大，风也越刮越大，路上的行人也纷纷减少了。我拿出了我的手机，发现有四十二个未接电话，十八条短信，我连忙打开看了看，全是母亲的，短信上说：“对不起，我不应该那样，原谅我吧。”“外面下雨了，你有么有淋湿？你现在在哪？”.我看到这些话，顿时热泪盈眶，想着也后悔，我也不应该离家出走，如果再给我一次机会，我会虚心接受批评，不会再离家出走了。回到了家，只见妈妈坐在餐桌旁，时不时盯着手机看，我低声说：“妈妈，我回来了。”妈妈欣喜地说：“孩子，饿了吧，我先去盛一碗汤来给你喝，驱驱寒。”家里的灯光照在我身上，暖暖的，我感到家庭的温馨，无论你再怎么犯错，家人终究会原谅你
9、。这也正是我回家最晚的一天。在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤藤菜，有时只喝一碗稀饭，偶尔招待来访的客人，甚至要向邻居借钱，实在接济不上了就卖书。傅斯年一生最好读书藏书，积蓄几乎全部用在买书上，非到万不得已，是不卖书的。传统中国画是在中国文人特有的观察方式和美学思想引导下的图式体系，有着与西方绘画焦点透视完全不同的散点透视之成像特征。散点成像的构图涵盖了诸多主观因素，画面基本呈均衡图式点是形成画面视觉的最小亮点。它是画面视觉收缩的地方。有闪动、紧张、活跃画面的作用。它一般处在画面视觉集中的位置，也可呈散点分布。可以是某种皴法，也可以是物象。只是视觉面积呈点的状态。不要以为考古的工作对象是实物资料
10、，只要加以客观报道，自然而然的就是唯物主义的，就能从中阐发历史规律。自然规律、社会历史规律是客观存在，无时无刻不在运转并制约着人们的活动。但规律又是抽象的，看不见，摸不着，认识规律不那么容易。历史上依次更替的任何一个阶段都只是人类社会由低级到高级的无穷发展过程中的一些暂时阶段。每一个阶段都是必然的，因此，对它所发生的时代和条件来说，都有它存在的理由；但是对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了;它不得不让位于更高的阶段，而这个更高的阶段也同样是要走向衰落和灭亡的。时史前史的研究就是要揭示史前时代消亡的原因，由于史料的匮乏，史前史的研究还显得很年轻。判断诗的好坏，跟学连在一起。有学问的诗跟无学之诗，是完全不同的。有学问的诗，味道深远，有学问衬底，故深。所以陆游讲，功夫在诗外，主要是学问。学问的累积如何，决定了诗的基本面貌。
