1、写作写作 思路要清晰思路要清晰 古人写文章很讲究古人写文章很讲究“言言有序，章有法有序，章有法”，用今天用今天的话来说，就是指文章思的话来说，就是指文章思路要清晰。路要清晰。叶圣陶叶圣陶 思路的开展，具体的要求思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。就是条理清楚，层次分明。我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。比如比如再塑生命的人再塑生命的人是按时间顺序展开思路的。是按时间顺序展开思路的。“我我”与莎莉文小姐第一次见面与莎莉文小姐第一次见面:一个人握住了我的手，一个人握住了我的手，把我紧紧拥抱。把我紧紧拥抱。第二天早晨第二天早晨:
2、莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。个单词。有一天有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。这天上午这天上午:莎莉文老师和我为莎莉文老师和我为“杯杯”和和“水水”两个字两个字发生争执发生争执 。后来井房的经历后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生使我的求知欲望油然而生 。用具体事物教用具体事物教“我我”识字识字 一、整体构思。一、整体构思。比如，要表达比如，要表达“她是一个她是一个热爱学习的人热爱学习的人”这一中心，这一中心，下面这些材料，你会用到下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样哪些呢？大致采取什么样的结
3、构呢的结构呢?中心中心取舍材料取舍材料整体结构整体结构A.A.他上课认真听讲，认真记笔记。他上课认真听讲，认真记笔记。B.B.他放学之后总是先写作业。他放学之后总是先写作业。C.C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.E.他经常参加学校组织的公益活动。他经常参加学校组织的公益活动。F.F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。从不让父母接送。G.G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。详写详
4、写稍详稍详略写略写 二、确定写作顺序。二、确定写作顺序。经典回顾经典回顾 例如让例如让乔诺的乔诺的植树的牧羊人植树的牧羊人写牧羊人以写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的时间顺一己之力改变荒原的故事，采用的时间顺序。序。是按时间顺序、空间顺序，还是按事理是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？这要根据问题特点和题材需要的逻辑顺序写？这要根据问题特点和题材需要来确定。来确定。1913 1913年年6 6月，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯月，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。高原。当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。1
5、920 1920年，种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，年，种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。看起来壮观极了。1935 1935年，布非耶已经七十七岁。忽然有一天，官方派年，布非耶已经七十七岁。忽然有一天，官方派了一些人来巡察这个由布非耶创造的森林。了一些人来巡察这个由布非耶创造的森林。我最后一次看到布非耶，是在我最后一次看到布非耶，是在19451945年的年的6 6月。那时他月。那时他已是八十七岁的老人。已是八十七岁的老人。艾尔则阿艾尔则阿布非耶，布非耶，19471947年逝世于法国巴农的安养院。年逝世于法国巴农的安养院。经典回顾经典回顾纪念白求恩纪念白求恩:第一段：赞
6、扬白求恩同志的国际主义精神。第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。第四段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。共产共产主义主义精神精神文章总的结构是：分分分总文章总的结构是：分分分总采用的是逻辑顺序。采用的是逻辑顺序。三、列提纲。三、列提纲。简要概括出每个层次的意思。简要概括出每个层次的意思。1.1.拟写提纲的方法拟写提纲的方法:设计好整体结构。设计好整
7、体结构。安排好详写略写。安排好详写略写。确定好写作顺序。确定好写作顺序。2.2.拟写提纲的好处：拟写提纲的好处：正如老舍先生所说：正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”3.3.反馈练习反馈练习 保护鸟类的公益广告：保护鸟类的公益广告：“保护鸟类，保护我们心保护鸟类，保护我们心中的美。中的美。”“草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。为回忆。”“保护鸟类，人人有责。保护鸟类，人人有责。”鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙鸟类本是一个庞大
8、的家族，大概可分为：凌波仙子子游禽，湿地之神游禽，湿地之神涉禽，空中雄鹰涉禽，空中雄鹰猛禽，猛禽，攀援冠军攀援冠军攀禽，竞走健将攀禽，竞走健将陆禽，无冕歌王陆禽，无冕歌王鸣禽鸣禽 阅读有关阅读有关“保护鸟类保护鸟类”的实例，选择自己感触最的实例，选择自己感触最深的实例为中心组织材料，拟写提纲深的实例为中心组织材料，拟写提纲.如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见了。了。因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把因为近年来，人们开始滥杀鸟类，
9、肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖其他人，以此来赚钱。还有一点，一些色彩艳丽的鸟类贩卖其他人，以此来赚钱。还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！人们啊！觉醒吧！假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴；在工作之余，将再也无法听到与四处游荡的白云相依相伴；在工作之余，将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天地。想想，如果
10、没有了鸟类，农田野、山林将成为害虫的天地。想想，如果没有了鸟类，农田将成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物。而没有田将成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物。而没有了粮食，人类岂不是要了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！所以说，鸟闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！所以说，鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！是保护人类自己啊！“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业后她在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方仍回到她养鹤的地方。可是有一天她为救那只
11、受伤的丹顶。可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤鹤，滑进了沼泽地就再也没有上来滑进了沼泽地就再也没有上来”多么感人的故事多么感人的故事啊！如果人人都像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会再庞大啊！如果人人都像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会再庞大起来的！起来的！让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！的好朋友！以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。写作提纲示例写作提纲示例 保护鸟类保护鸟类 列举护鸟的公益广告。（开篇点题）列举护鸟的公益广告。（开篇点题）陈述鸟的分类及生存现状。陈述鸟的分类及生存现状。分析造成鸟类减
12、少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。以以这天，我回家晚了这天，我回家晚了为题，写一篇记叙文。为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于自定立意。不少于500500字。字。1.1.文章强调的是文章强调的是“回家晚了回家晚了”。【提示提示】2.2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺序，先写自己遇到的事记叙事情时，思路要清晰。可以用顺序，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情再交代之前发生的事情。3.3.立意不同，写作的重点也会有所不同立
13、意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致如果要强调导致“回家回家晚了晚了”的原因，则回家的情况可略写；如果要强调的原因，则回家的情况可略写；如果要强调“回家晚了回家晚了”的后果，则原因可略写。的后果，则原因可略写。这天，我回家晚了这天，我回家晚了 一看时间，已是晚上七点，天已经一看时间，已是晚上七点，天已经完全黑了。走在楼道里，都要打开门灯。完全黑了。走在楼道里，都要打开门灯。想到和我一起加班的孩子们，内心掠过想到和我一起加班的孩子们，内心掠过一丝惬意，全身涌动着一股暖流。一丝惬意，全身涌动着一股暖流。又是星期五，放学后，为了下周能又是星期五，放学后，为了下周能够顺利地开展工作，我决定今
14、天把教室够顺利地开展工作，我决定今天把教室书柜里的东西整理一下。我把袖子一挽，书柜里的东西整理一下。我把袖子一挽，这篇文章先交代了这篇文章先交代了“我我”回家晚的感受。回家晚的感受。采取的倒叙。接着采取的倒叙。接着概括介绍了回家晚的概括介绍了回家晚的原因。原因。先把学生捐的书一摞摞搬出来。值日生李航在旁边，我先把学生捐的书一摞摞搬出来。值日生李航在旁边，我便让她帮我给这些书写上编号，这个机灵利落的女孩一便让她帮我给这些书写上编号，这个机灵利落的女孩一口答应了，脸上露出让人看着开心的笑容。我也不闲着，口答应了，脸上露出让人看着开心的笑容。我也不闲着，把书柜下的稿纸、试卷都拿出来了。正巧王宇、李欣
15、悦、把书柜下的稿纸、试卷都拿出来了。正巧王宇、李欣悦、赵清淼等几个孩子还没离开教室，我们立刻把课桌对在赵清淼等几个孩子还没离开教室，我们立刻把课桌对在一起。我把他们分成两组，开始分语文和数学试卷。这一起。我把他们分成两组，开始分语文和数学试卷。这些孩子也不在乎外面的天正在慢慢变黑，而是热火朝天些孩子也不在乎外面的天正在慢慢变黑，而是热火朝天地帮我分着试卷。夜暮四合，教室里越来越暗。这些孩地帮我分着试卷。夜暮四合，教室里越来越暗。这些孩子没有一个说着急回家的。他们只是小声嚷嚷着：子没有一个说着急回家的。他们只是小声嚷嚷着：“天这么黑，卷头上的班级、姓名都天这么黑，卷头上的班级、姓名都看不清了。看
16、不清了。”我才想我才想起开灯，因为是周末，教室里停止供电了。这怎么办呢？起开灯，因为是周末，教室里停止供电了。这怎么办呢？我想了想，立刻把手机上的手电筒打开，把手机立在桌上，我想了想，立刻把手机上的手电筒打开，把手机立在桌上，给他们照明。他们立刻开心了，有条不紊地分着试卷。语给他们照明。他们立刻开心了，有条不紊地分着试卷。语文试卷终于分完了，我让这些女孩子赶紧回家，我嘱咐她文试卷终于分完了，我让这些女孩子赶紧回家，我嘱咐她们路上注意安全，到家后给我回个电话。孙正依旧逗留在们路上注意安全，到家后给我回个电话。孙正依旧逗留在我身边，我便让他帮着李航一起给书写编号，我负责把书我身边，我便让他帮着李航
17、一起给书写编号，我负责把书按编号摆放好。我们迅速而开心地忙碌着，微弱的灯光下按编号摆放好。我们迅速而开心地忙碌着，微弱的灯光下我发现孩子们鼻尖上都冒汗了，这几个小家伙干得真起劲。我发现孩子们鼻尖上都冒汗了，这几个小家伙干得真起劲。然后又详细交代回家晚的情形。然后又详细交代回家晚的情形。不多久，数学试卷也分好了。不多久，数学试卷也分好了。看看窗外，天已经完全从灰色变成看看窗外，天已经完全从灰色变成了黑色，已是伸手不见五指的时候了。了黑色，已是伸手不见五指的时候了。带着干到最后的几个学生一起回家，我真有得胜将军归来的带着干到最后的几个学生一起回家，我真有得胜将军归来的感觉。我负责把他们一个个送回家
18、，在一次次感觉。我负责把他们一个个送回家，在一次次“老师再见！老师再见！”的的告别声中，我感受到和孩子们在一起的幸福与满足告别声中，我感受到和孩子们在一起的幸福与满足终于到家终于到家了，我看看时间，已经七点了。虽然身体感觉有些劳累，但内心了，我看看时间，已经七点了。虽然身体感觉有些劳累，但内心充满了感动与欣慰。有这样一群热心又可爱的孩子陪伴，我还有充满了感动与欣慰。有这样一群热心又可爱的孩子陪伴，我还有什么理由不满足呢？什么理由不满足呢？强调导致强调导致“回家晚了回家晚了”的原因，回家的情况进行了略写；的原因，回家的情况进行了略写；点评：点评：这篇文章先交代了这篇文章先交代了“我我”回家晚的感受，又回家晚的感受，又详细叙述了周末放学后我和几个学生为整理教室里详细叙述了周末放学后我和几个学生为整理教室里的书橱而晚回家的经过。层次清楚，首尾照应，结的书橱而晚回家的经过。层次清楚，首尾照应，结构完整。字里行间流露出构完整。字里行间流露出“我我”对教育工作的满腔对教育工作的满腔热忱，对学生的无限关爱之情。热忱，对学生的无限关爱之情。思路要清晰思路要清晰对写作内容要有整体构思对写作内容要有整体构思要确定好写作顺序要确定好写作顺序列出写作提纲列出写作提纲
