1、第7课 回忆我的母亲1.根据拼音写汉字或给加点字注音。根据拼音写汉字或给加点字注音。母亲在家庭里极能任劳任母亲在家庭里极能任劳任yuyun n()。她性格和。她性格和蔼蔼()，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯()娌相处都很和娌相处都很和m m()。怨怨i izhzhu u睦睦2.请用横线画出下列各组词语中的错别字，并在括号里改请用横线画出下列各组词语中的错别字，并在括号里改正。正。A执着追求风餐露宿开国元勋为富不人执着追求风餐露宿开国元勋为富不人()B崭露头角消声匿
2、迹节衣缩食支撑门户崭露头角消声匿迹节衣缩食支撑门户()C风尘仆仆寥寥无几不缀劳作宽厚仁慈风尘仆仆寥寥无几不缀劳作宽厚仁慈()D任劳任怨含辛茹苦汉马功劳名正言顺任劳任怨含辛茹苦汉马功劳名正言顺()仁仁销销辍辍汗汗3.下列分析判断正确的一项是下列分析判断正确的一项是()A“和蔼和蔼”“”“慈祥慈祥”“”“悲惨悲惨”“”“慰勉慰勉”都是形容词。都是形容词。B“宽厚仁慈宽厚仁慈”“”“含辛茹苦含辛茹苦”“”“衙门差役衙门差役”的短语结的短语结构类型是相同的。构类型是相同的。C“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！啊！”一句的主干是一句的主干是“这是事
3、情这是事情”。D“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。验。”一句是转折复句。一句是转折复句。【解析解析】A项项“慰勉慰勉”是动词；是动词；B项项“衙门差役衙门差役”是偏是偏正短语，其余两个是并列短语；正短语，其余两个是并列短语；D项是因果关系复句。项是因果关系复句。【答案答案】C4.仿写句子。仿写句子。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。老师是着中国的历史。老师是_，他只，他只是是_，但是，正，但是
4、，正是这是这_。【解析解析】本题运用本题运用【仿写五相法仿写五相法】。仿写句子要注意：。仿写句子要注意：一要话题相关，所仿写的句子要与例句在对象、内容一要话题相关，所仿写的句子要与例句在对象、内容等方面相关；二要句式相仿；三要修辞手法相同；四等方面相关；二要句式相仿；三要修辞手法相同；四要感情基调相一致；五要字数相等或大致相等。在组要感情基调相一致；五要字数相等或大致相等。在组织语言时，还要讲究创新，富有文采。此题仿写时，织语言时，还要讲究创新，富有文采。此题仿写时，要与给出的句子话题一致，句式相同，歌颂老师的奉要与给出的句子话题一致，句式相同，歌颂老师的奉献精神。献精神。【答案答案】示例：一
5、个普通的人祖国千百万人民教师示例：一个普通的人祖国千百万人民教师中的一员千百万教师培育了和培育着祖国的未来中的一员千百万教师培育了和培育着祖国的未来5.选出下列内容表述有误的一项选出下列内容表述有误的一项()A我国传统文化中对不同年龄段有不同的称谓，如称女子十我国传统文化中对不同年龄段有不同的称谓，如称女子十三四岁为三四岁为“豆蔻年华豆蔻年华”，称男子二十岁为，称男子二十岁为“弱冠之年弱冠之年”。B王维的诗句王维的诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，描述，描述了重阳节的有关习俗。了重阳节的有关习俗。C一年四季，每个季节包含六个节气，春夏秋冬的第一个节一年四季，
6、每个季节包含六个节气，春夏秋冬的第一个节气分别是立春、夏至、立秋、冬至。气分别是立春、夏至、立秋、冬至。D在我国古代，在我国古代，“尊君尊君”是对别人父亲的尊称，是对别人父亲的尊称，“家家君君”“”“家父家父”是人对谦称自己的父亲。是人对谦称自己的父亲。【解析解析】C项表述有误，春夏秋冬的第一个节气分别是项表述有误，春夏秋冬的第一个节气分别是立春、立夏、立秋和立冬。立春、立夏、立秋和立冬。【答案答案】C6.【20192019宿迁改编宿迁改编】在文段横线处填入语句，排序最恰在文段横线处填入语句，排序最恰当的一项是当的一项是()时间之河川流不息，复兴路上风华正茂。正如习时间之河川流不息，复兴路上风
7、华正茂。正如习近平总书记所强调的近平总书记所强调的“中华民族伟大复兴，绝不是轻中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，我们必须准备付出更轻松松、敲锣打鼓就能实现的，我们必须准备付出更为艰巨，更为艰苦的努力。为艰巨，更为艰苦的努力。”_，_，_，_；正是为了沉淀昨天的河床、展；正是为了沉淀昨天的河床、展望明天的道路，让我巍巍中华青春永驻。望明天的道路，让我巍巍中华青春永驻。与五四对话与五四对话 正是为了深化我们的思考正是为了深化我们的思考与五四以来的历史对话坚定我们的脚步与五四以来的历史对话坚定我们的脚步A BC D【答案答案】D7.课文选取了哪些事例来写母亲？表现了母亲的哪些优秀
8、品质？课文选取了哪些事例来写母亲？表现了母亲的哪些优秀品质？_ 母亲母亲“整日劳碌整日劳碌”，她要忙着煮饭、种田、种菜、，她要忙着煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等，表现了母亲的勤劳能喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等，表现了母亲的勤劳能干。干。“没有打骂过我们没有打骂过我们”“”“没有同任何人吵过架没有同任何人吵过架”，表，表现了母亲的和蔼宽厚。现了母亲的和蔼宽厚。“周济和照顾比自己更穷的亲周济和照顾比自己更穷的亲戚戚”，表现了母亲的仁慈善良。在家庭遭遇不幸时，母，表现了母亲的仁慈善良。在家庭遭遇不幸时，母亲没有灰心，表现了母亲的坚强不屈。对亲没有灰心，表现了母亲的坚强不屈。对“我
9、我”从事的从事的革命事业表示理解，给予慰勉，表现了母亲的开明大度。革命事业表示理解，给予慰勉，表现了母亲的开明大度。8.本文有明、暗两条线索贯穿全文，请分别概括出来。本文有明、暗两条线索贯穿全文，请分别概括出来。_明线：母亲勤劳的一生。暗线：明线：母亲勤劳的一生。暗线：“我我”的成长经历。的成长经历。9.文章结尾是从哪些方面来表现作者对母亲的感谢的？请文章结尾是从哪些方面来表现作者对母亲的感谢的？请从文中摘取重点语句回答。从文中摘取重点语句回答。_ 两个方面：一方面是感谢母亲两个方面：一方面是感谢母亲“教给我与困难教给我与困难做斗争的经验做斗争的经验”“”“给我一个强健的身体，一个勤劳给我一个
10、强健的身体，一个勤劳的习惯的习惯”；另一方面是感谢母亲；另一方面是感谢母亲“教给我生产的知教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。10.作者写报答母亲的方法对表现文章的主题有什么作用？作者写报答母亲的方法对表现文章的主题有什么作用？_ 作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，使对母亲的热爱、怀念的感情紧紧地结合在一起，使对母亲的热爱、怀念与感激的感情上升为对党、对人民、对民族的热爱与感激的感情上升为对党、对人民、对民族的热爱的感情，升华了文章的主题。的感情，升华了文章的主题
11、。11.(口语交际口语交际语言运用素养语言运用素养)小于这次语文考了小于这次语文考了88分，比分，比上次进步了不少，但他的妈妈却批评他说：上次进步了不少，但他的妈妈却批评他说：“邻居家邻居家晓东每次都能考晓东每次都能考100分以上，你怎么这么笨呢？分以上，你怎么这么笨呢？”看看到情绪低落的小于，你会怎么跟小于的妈妈谈一谈呢？到情绪低落的小于，你会怎么跟小于的妈妈谈一谈呢？_ 示例：示例：阿姨，小于相比以前，成绩提高了不少，阿姨，小于相比以前，成绩提高了不少，您不要总是打击他，您的鼓励才是他学习的动力，您不要总是打击他，您的鼓励才是他学习的动力，相信他的成绩会越来越好的，您说是吗？相信他的成绩会
12、越来越好的，您说是吗？12.(综合性学习综合性学习文化理解素养文化理解素养)你所在的班级将举办以你所在的班级将举办以“感恩母爱感恩母爱”为主题的综合性学习活动，请你按要求为主题的综合性学习活动，请你按要求完成下列各题。完成下列各题。(1)解解“孝孝”字：右图是金文的字：右图是金文的“孝孝”字，由字，由“子子”字字和省略的和省略的“老老”字组合而成，请据此字形解释字组合而成，请据此字形解释“孝孝”字的含义。字的含义。_ 示例：示例：(1)省略的省略的“老老”字在上，字在上，“子子”字在下。字在下。就像就像“子子”背着背着“老老”，这充分体现出，这充分体现出“孝孝”的文的文化内涵，即儿女需要全心全
13、意帮助父母，赡养父母。化内涵，即儿女需要全心全意帮助父母，赡养父母。(2)假如要从下列人物中推选一位作为假如要从下列人物中推选一位作为“母亲节母亲节”的形象的形象代言人，你会推举谁？并说说理由。代言人，你会推举谁？并说说理由。候选人：孟母候选人：孟母(孟子的母亲孟子的母亲)岳母岳母(岳飞的母亲岳飞的母亲)我推举：我推举：_我的理由：我的理由：_岳母岳母(岳飞的母亲岳飞的母亲)每个母亲都希望自己的孩子能够报效国每个母亲都希望自己的孩子能够报效国家，而岳飞的母亲正是精忠报国理想的切实推行者，家，而岳飞的母亲正是精忠报国理想的切实推行者，她获此殊荣当之无愧。她获此殊荣当之无愧。13.请你也用夹叙夹议
14、的写法，写你熟悉的一个人，或者请你也用夹叙夹议的写法，写你熟悉的一个人，或者亲身经历的一件事，亲身经历的一件事，200字左右。字左右。【思路方法思路方法】【夹叙夹议夹叙夹议】的特点是叙事和议论穿的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由地表情达插进行，写法上灵活多变，作者可以自由地表情达意。写作时要注意叙事的连贯性，插入议论要自然。意。写作时要注意叙事的连贯性，插入议论要自然。例文：例文：那年夏天，我们村里发大水了。肆虐的洪水翻滚着、怒吼着，那年夏天，我们村里发大水了。肆虐的洪水翻滚着、怒吼着，冲向广阔的田野。就在发疯般的洪水中，一位女子紧抱着一棵摇晃欲冲向广阔的田野。就在发疯般
15、的洪水中，一位女子紧抱着一棵摇晃欲倒的树，她就快要被洪水冲走了。就在这时，一个小伙子游了过去。倒的树，她就快要被洪水冲走了。就在这时，一个小伙子游了过去。他是那么富有朝气，让人不禁联想到正午的太阳。他急匆匆地帮女子他是那么富有朝气，让人不禁联想到正午的太阳。他急匆匆地帮女子穿上救生衣，女子得救了，而他却来不及多说一句话，就被洪水冲走穿上救生衣，女子得救了，而他却来不及多说一句话，就被洪水冲走了了 面对生与死的抉择，面对自己生命与他人生命的取舍，他从容面对生与死的抉择，面对自己生命与他人生命的取舍，他从容地做出了无私的选择。从此，他的面容，他的生命永远融入滚滚的洪地做出了无私的选择。从此，他的面容，他的生命永远融入滚滚的洪水中，也融入人们的心中。水中，也融入人们的心中。
