1、 1 1、通过对元调、四调试题的分析，了解综合性、通过对元调、四调试题的分析，了解综合性学习的题型和答题要求；学习的题型和答题要求；2 2、掌握综合性学习的解题技巧及应考策略。、掌握综合性学习的解题技巧及应考策略。学习目标：学习目标：2017元调第元调第17题题v唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝，为了让同学们在学唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝，为了让同学们在学习诗词的过程中能对诗词的艺术魅力有更深入的研究，习诗词的过程中能对诗词的艺术魅力有更深入的研究，学校决定开展以学校决定开展以“唐诗宋词中的美唐诗宋词中的美”为主题的综合性为主题的综合性学习活动。学习活动。v17.在活动过程中，需要小组成员就在活
2、动过程中，需要小组成员就唐诗宋词的艺术唐诗宋词的艺术魅力魅力从从不同角度不同角度提出几个提出几个研究选题研究选题，小组讨论后作出，小组讨论后作出最终选择。请你草拟最终选择。请你草拟三个研究选题。三个研究选题。（4分）分）选 题疏影横斜，暗香涌动，梅花的绽放常常隐忍诗情荡漾。于是，疏影横斜，暗香涌动，梅花的绽放常常隐忍诗情荡漾。于是，语文老师准备带领同学们进行一次以语文老师准备带领同学们进行一次以“身边的植物与其文学形身边的植物与其文学形象象”为主题的综合性学习活动为主题的综合性学习活动。17.你所在的小组研究的内容是“梅花及其文学形象”，作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小
3、组同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做的具体事项。（至少包含三个步骤）（4分）2017四调第四调第17题题活动步骤甲同学：我们可以用唱歌表演的方式来展示，如甲同学：我们可以用唱歌表演的方式来展示，如明月几时有明月几时有清平乐清平乐虞美人虞美人，都很适合演唱。，都很适合演唱。乙同学：你这样展示的目的是什么呢？难道唱首歌就表示研究有成乙同学：你这样展示的目的是什么呢？难道唱首歌就表示研究有成果了？果了？丙同学：丙同学：。如果你是丙同学，你准备如何回应？请用简明、连贯、得体的语言如果你是丙同学，你准备如何回应？请用简明、连贯、得体的语言写下你的理由写下你的理由(100(10012
4、0120字字)。（。（4 4分）分）18.在小组讨论用何种形式展示研究成果时，在小组讨论用何种形式展示研究成果时，出现了如下情境：出现了如下情境：2017元调第元调第18题题情景对话18.学习过程中，大家发现学习过程中，大家发现诗人往往根据植物的自然特性来塑造诗人往往根据植物的自然特性来塑造其文学形象。在讨论会上，为了让大家信服这一结论，有同学选其文学形象。在讨论会上，为了让大家信服这一结论，有同学选择了下面的材料来支撑观点。你认为这一材料是否能用，请表达择了下面的材料来支撑观点。你认为这一材料是否能用，请表达你的理由。（你的理由。（120字以内）（字以内）（4分）分）卜算子卜算子咏梅咏梅陆游
5、陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。2017四调第四调第18题题材料支撑观点一、综合性学习一、综合性学习1 1、根据主题定选题；、根据主题定选题；2 2、设计调查问题（调查目的、对象）；、设计调查问题（调查目的、对象）；3 3、分析材料、数据；、分析材料、数据；4 4、根据选题确定活动项目；、根据选题确定活动项目；5 5、提出活动建议（或可行途径）；、提出活动建议（或可行途径）；6 6、设计活动过程或步骤等；、设计活动过
6、程或步骤等；7 7、设定参与者符合的条件；、设定参与者符合的条件；8 8、设计宣传标语；设计宣传标语；二、口语交际二、口语交际1 1、根据相关知、根据相关知识表达观点，分识表达观点，分析、阐释事理；析、阐释事理；2 2、根据情景模拟对话（、根据情景模拟对话（反对型；赞成型；邀请型；安慰型）反对型；赞成型；邀请型；安慰型）3 3、开场白，结束语，说明注意事、开场白，结束语，说明注意事项、建议等项、建议等2017元调第元调第17题题v唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝，为了让同学们在学习诗唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝，为了让同学们在学习诗词的过程中能对诗词的艺术魅力有更深入的研究，学校决词的过程中能对诗
7、词的艺术魅力有更深入的研究，学校决定开展以定开展以“唐诗宋词中的美唐诗宋词中的美”为主题的综合性学习活动。为主题的综合性学习活动。v17.在活动过程中，需要小组成员就在活动过程中，需要小组成员就唐诗宋词的艺术魅力唐诗宋词的艺术魅力从从不同角度不同角度提出几个提出几个研究选题研究选题，小组讨论后作出最终选择。，小组讨论后作出最终选择。请你草拟请你草拟三个研究选题。三个研究选题。（4分）分）发散思维发散思维核心核心词词限定限定词词答案展示答案展示1.唐诗宋词中的情感美。2.唐诗宋词中的爱国美。3.唐诗宋词中的思乡美。（得分：1分）1.唐诗宋词中的山川美。2.唐诗宋词中的物候美。3.唐诗宋词中的月亮
8、美。（得分：0分）答案展示答案展示1.唐诗宋词中的情感美；2.唐诗宋词中的意境美；3.唐诗宋词中的音律美。（得分：4分）答案展示答案展示主题与选题主题与选题注意注意：已经是个小范畴的主题或是具体的一个活动，则在关键词的后面加已经是个小范畴的主题或是具体的一个活动，则在关键词的后面加上上“意义、目的、原因、益处、弊端意义、目的、原因、益处、弊端”等词构成选题，或者等词构成选题，或者使对象具体化使对象具体化。选题要求选题要求1、选题须紧扣主题，大小适合选题须紧扣主题，大小适合。以以“成语的来源成语的来源”为切入点，可以为切入点，可以拟选题：拟选题：“成语与寓言故事成语与寓言故事”、“成语与典故成语
9、与典故”、“成语与农业生产成语与农业生产”等等；以等等；以“成语的内容成语的内容”为切入点，可以拟选题：为切入点，可以拟选题：“成语中的数字成语中的数字”、“成语中的动物成语中的动物”等等。等等。如：以“唐诗宋词中的美”为主题，确定一个选题唐诗宋词中的意境美；唐诗宋词中的人文美；唐诗宋词中的情感美以“唐诗宋词中的意象美”为主题，确定一个选题唐诗宋词中的月亮美；唐诗宋词中的山川美；唐诗宋词中的春花美2 2、选题表述要规范。选题表述要规范。选题的表述要做到准确无误。我们可以记住几选题的表述要做到准确无误。我们可以记住几个常见的表述结构：偏正短语个常见的表述结构：偏正短语（的的）或并列短语或并列短语
10、（与）与）选选题答题技巧题答题技巧v1.多角度，不交叉，不包含。v2.有针对性，抓核心词，和限定语，便于操作。v3.主题选题调查项目调查问题（范围）v（确定选题即是缩小主题中关键词的范围。）v4.选题没有标点；（调查问题一定要加问号。）v5.选题是范围，不是活动；不是结论；不是标语口号。v6.选题不是问题，不要用疑问词。疏影横斜，暗香涌动，梅花的绽放常常隐忍诗情荡漾。于是，疏影横斜，暗香涌动，梅花的绽放常常隐忍诗情荡漾。于是，语文老师准备带领同学们进行一次以语文老师准备带领同学们进行一次以“身边的植物与其文学形身边的植物与其文学形象象”为主题的综合性学习活动为主题的综合性学习活动。17.17.
11、你所在的小组研究的内容是你所在的小组研究的内容是“梅花及其文学形象梅花及其文学形象”，作为组作为组长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的长，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤学习步骤，让小组同让小组同学知晓学知晓先做什么，再做什么，后做什么，先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步该做表述清楚每一步该做的的具体事项具体事项。（至少包含三个步骤）（至少包含三个步骤）（4 4分）分）2017四调第四调第17题题核心核心词词限定限定词词答题方法：答题方法：第一步：第一步：抓核心词抓核心词1“梅花的自然特征梅花的自然特征”。第二步：第二步：抓核心词抓核心词2“梅花在诗词中的文学形象梅花在诗词中
12、的文学形象”。第三步：第三步：结合结合核心词核心词1.2的探究结果，的探究结果，总结归纳总结归纳v答案示例答案示例1：v1.到花园中去到花园中去观察观察梅花的梅花的自然特征自然特征；v2.在书本中在书本中查找查找有关梅花的诗、文、曲等有关梅花的诗、文、曲等文学作品文学作品，了解了解作者所塑造的作者所塑造的文学形象文学形象。v3.结合结合看到的景和读到的诗，看到的景和读到的诗，总结总结出梅花的意象特征出梅花的意象特征。答案示例答案示例2:步骤一：资料收集。步骤一：资料收集。小组同学每人寻找三至四篇包含小组同学每人寻找三至四篇包含“梅花梅花”这一意象的文学作品，同时了解梅花开放时的时节这一意象的文
13、学作品，同时了解梅花开放时的时节特点和自然特性。特点和自然特性。步骤二：小组讨论。步骤二：小组讨论。集中所有资料，逐一分析每篇文学作集中所有资料，逐一分析每篇文学作品中的品中的“梅花梅花”的文学形象。的文学形象。步骤三：步骤三：结合作品的作者背景进行结合作品的作者背景进行延伸阅读。延伸阅读。了解梅花的了解梅花的文学形象与作者经历和情感的关系。文学形象与作者经历和情感的关系。步骤四：分析归纳。步骤四：分析归纳。小组同学将同一类的文学形象归纳到小组同学将同一类的文学形象归纳到一起，体会传统文化中一起，体会传统文化中“梅花梅花”被赋予的文学形象特点。被赋予的文学形象特点。设计活动步骤：设计活动步骤：
14、1.收集资料收集资料：收集方法、资料内容具体化。2.小组讨论小组讨论：研讨内容具体化。3.分析归纳分析归纳：归纳对象明确化。（或拓展延伸）：延伸资料相关内容具体化。4.展示成果展示成果：展示的方式明确且内容具体化。有针对性，抓核心词有针对性，抓核心词，不重复交叉。，不重复交叉。选题选题 我们班开展了以我们班开展了以“中国的老玩意儿中国的老玩意儿”为主题的综合性学习活为主题的综合性学习活动，请大家拟出动，请大家拟出四个相关选题四个相关选题，从中探究传统文化，便于同，从中探究传统文化，便于同学们进一步更深入的了解民族文化。学们进一步更深入的了解民族文化。针对针对“中国中国老玩意儿老玩意儿”为主题的
15、正确选题有哪些？为主题的正确选题有哪些？我们班开展了以我们班开展了以“中国的茶文化中国的茶文化”为主题的综合性学习活动，在活动过为主题的综合性学习活动，在活动过程中需要小组成员就茶文化的魅力从不同角度提出几个研究选题，小组讨程中需要小组成员就茶文化的魅力从不同角度提出几个研究选题，小组讨论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。论后作出最终选择。请你草拟三个研究选题。茶文化中独特的茶具魅力；茶文化的礼仪魅力；茶文化中独特的茶具魅力；茶文化的礼仪魅力；茶文化中沏茶的魅力；茶文化中的人文魅力；茶文化中沏茶的魅力；茶文化中的人文魅力；茶文化中的养生魅力茶文化中的养生魅力选题选题调查问题调查问题1 1：
16、你认同在课堂上学习中国传统文化吗？：你认同在课堂上学习中国传统文化吗？调查对象调查对象1 1：青少年（初高中学生）：青少年（初高中学生）调查问题调查问题2 2：你认为在家庭里有学习中国传统文化的必要吗？：你认为在家庭里有学习中国传统文化的必要吗？调查对象调查对象2 2：小区居民（成年人）：小区居民（成年人）针对针对“中国传统文化的认识现状中国传统文化的认识现状”，请你针对不同的对请你针对不同的对象设计两个调查问题。象设计两个调查问题。你对于中国传统文化了解多少？调查问题：是选题下的一个可以实施的具体的操作性强的带问号调查问题：是选题下的一个可以实施的具体的操作性强的带问号的句子。的句子。调查对
17、象：必须针对性，要切合身份特点。对象的突出特点与问调查对象：必须针对性，要切合身份特点。对象的突出特点与问题对应。题对应。调查目的：针对选题进行调查。从中想了解和获得的知识。调查目的：针对选题进行调查。从中想了解和获得的知识。调查问题调查问题调查问题的设计原则调查问题的设计原则 为了了解书法丰富的内涵，体味书法展现的一种艺术美，为了了解书法丰富的内涵，体味书法展现的一种艺术美，使同学们重视书法，学校开展了使同学们重视书法，学校开展了“了解硬笔书法了解硬笔书法”的综合的综合性学习，请你为本次活动设计三个活动项目。性学习，请你为本次活动设计三个活动项目。1 1、开设、开设“硬笔书法班硬笔书法班”每
18、周一节书法课；每周一节书法课；2 2、开展有关、开展有关“硬笔书法讲解硬笔书法讲解”的主题班会，了解丰富文化价值；的主题班会，了解丰富文化价值；3 3、举办一场、举办一场“硬笔书法大赛硬笔书法大赛”，并评选出一二三等奖作品，校内张贴展示。，并评选出一二三等奖作品，校内张贴展示。(1)(1)亲自体验解决问题：查资料、采访、调查、读书笔记、主题班会等；亲自体验解决问题：查资料、采访、调查、读书笔记、主题班会等；(2)(2)竞竞活动：诗歌朗诵赛、作文竞赛、书法比赛、演讲、辩论赛等；活动：诗歌朗诵赛、作文竞赛、书法比赛、演讲、辩论赛等；(3)(3)展览类：手抄报、展板、黑板报，宣传画，展览等；展览类：
19、手抄报、展板、黑板报，宣传画，展览等；(4)(4)座类：知识座谈、研讨会、名家讲座、交流活动；座类：知识座谈、研讨会、名家讲座、交流活动；(5)(5)趣味趣味类：对联、灯谜、成语接龙、游园等。类：对联、灯谜、成语接龙、游园等。答题注意要点答题注意要点活动项目就是活动具体的可操作的形式，活动项目就是活动具体的可操作的形式，不能重复，交叉。不能重复，交叉。1 1、向长辈（老师）请教中国茶的历史；、向长辈（老师）请教中国茶的历史；2 2、上网搜集资料中国茶的种类及特点、上网搜集资料中国茶的种类及特点 ；3 3、图书馆查找中国茶文化的相关资料；、图书馆查找中国茶文化的相关资料；4 4、去茶园采访专业人
20、士，、去茶园采访专业人士，5 5、制作有关、制作有关“茶文化茶文化”的调查问卷；的调查问卷；学校开展有关学校开展有关“中国茶文化中国茶文化”的综合性学习活动，请你提出的综合性学习活动，请你提出三条可行途径去三条可行途径去搜集资料搜集资料。途径和方法：途径和方法：上网搜集，查阅书籍类（上网搜集，查阅书籍类（报纸，专业书籍，杂志报纸，专业书籍，杂志），），走访调查，观察、听广播，看电视，咨询专家等。走访调查，观察、听广播，看电视，咨询专家等。1 1、为了感受世界各国大自然奇特的景观，从、为了感受世界各国大自然奇特的景观，从网络上观看网络上观看各地景观的影像资料。各地景观的影像资料。2 2、为了了解
21、身边动物（也可是具体动物）的生活习性，、为了了解身边动物（也可是具体动物）的生活习性，观察和记录观察和记录身边动物的生身边动物的生活状况和规律；活状况和规律；3 3、为了了解农作物与时令的关系，在、为了了解农作物与时令的关系，在节气时，节气时，观察的农作物生长情况，并收集相观察的农作物生长情况，并收集相关的民间谚语关的民间谚语和和走访请走访请教教知识渊博的农民；知识渊博的农民；4 4、为了感受春天大自然的魅力，相约同伴去郊外踏青旅游，观察山水的变化。、为了感受春天大自然的魅力，相约同伴去郊外踏青旅游，观察山水的变化。5 5、为了了解花卉的名称和特点，走进种类繁多的花圃，、为了了解花卉的名称和特
22、点，走进种类繁多的花圃，拍摄和做好记录拍摄和做好记录。6 6、为了了解水资源的状况，节约用水，（家乡水资源与环境的关系、为了了解水资源的状况，节约用水，（家乡水资源与环境的关系），），实地考察实地考察家家乡的河流，并了解和收集关于家乡的水资源过去现在的变化情况；乡的河流，并了解和收集关于家乡的水资源过去现在的变化情况；学校准备开展学校准备开展“走进大自然走进大自然”综合性活动，请你设计综合性活动，请你设计三条可行性途三条可行性途径径 ，不得重复和交叉。要求写清楚目的和方式。，不得重复和交叉。要求写清楚目的和方式。示例示例：为了更直观地了解植物生长的特点，参观：为了更直观地了解植物生长的特点，参
23、观植物园植物园，观察植物的生长情况。，观察植物的生长情况。我们班开展了以我们班开展了以“中国的茶文化中国的茶文化”为主题的综合性学习活动，为主题的综合性学习活动，请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组成员同学知请你根据这一内容设计出合乎逻辑的学习步骤，让小组成员同学知晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一部该做的具体事晓先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一部该做的具体事项。（至少包含三个步骤）项。（至少包含三个步骤）步骤一：资料收集。小组同学分工寻找有关茶文化的知识，步骤一：资料收集。小组同学分工寻找有关茶文化的知识，如：茶道的精神，如：茶道的精神，茶的起源，茶与茶具的种
24、类等。茶的起源，茶与茶具的种类等。步骤二：讨论筛选。将搜集的茶文化相关资料进行讨论，筛选和整合。步骤二：讨论筛选。将搜集的茶文化相关资料进行讨论，筛选和整合。步骤三步骤三：分析归纳谈心得收获。小组同学就茶文化的深刻内涵，反思自己的人生：分析归纳谈心得收获。小组同学就茶文化的深刻内涵，反思自己的人生感悟。感悟。步骤四步骤四:展展示和分享。通过各种形式在班级或学校进行展示。如：茶文化手抄报、示和分享。通过各种形式在班级或学校进行展示。如：茶文化手抄报、茶艺表演、茶文化主题班会等。茶艺表演、茶文化主题班会等。活动步骤和过程活动步骤和过程活动步骤和过程活动步骤和过程围绕主题和内容写具体的活动步骤或过程
25、。要求：目标明确；有针对性；逻辑性；过程先概括后简述。注意：注意：活动的设计要针对性。所设计的步骤不能通用，每一步活动的设计要针对性。所设计的步骤不能通用，每一步骤要先概括主要过程，再结合具体内容用简明的语言在步骤后进行骤要先概括主要过程，再结合具体内容用简明的语言在步骤后进行阐释。阐释。三个步骤要有逻辑性，避免雷同和交叉。三个步骤要有逻辑性，避免雷同和交叉。）为为了更好地抢救保护中华民间文化遗产，学校开展一次以了更好地抢救保护中华民间文化遗产，学校开展一次以“民间文化守民间文化守护者在行动护者在行动”为主题的综合性学习活动。在活动中，请你对当前抢救和保护为主题的综合性学习活动。在活动中，请你
26、对当前抢救和保护中华民间文化遗产提出三个具体可行性的办法。请你用简明的语言分条概括，中华民间文化遗产提出三个具体可行性的办法。请你用简明的语言分条概括，三条即可。三条即可。1、制定有关保护民间文化的法律法规，使保护工作有法可依、有章可循。、制定有关保护民间文化的法律法规，使保护工作有法可依、有章可循。2、设立中华民间文化遗产的抢救机构，全面普查，摸清历史家底。、设立中华民间文化遗产的抢救机构，全面普查，摸清历史家底。3、建立民间传统文化档案，征集原始资料和实物，妥善保管。、建立民间传统文化档案，征集原始资料和实物，妥善保管。4、用文字、录音、摄影等现代技术立体的记录现有中华民间文化。、用文字、
27、录音、摄影等现代技术立体的记录现有中华民间文化。5、加强宣传教育，提高全民保护意识。、加强宣传教育，提高全民保护意识。6、加强民间艺术队伍的培养，让更多人传承民间文化。、加强民间艺术队伍的培养，让更多人传承民间文化。提建议、办法提建议、办法建议、办法要根据出现的问题及目的 有针对性；可行性；不交叉甲同学：我们可以用唱歌表演的方式来展示，如甲同学：我们可以用唱歌表演的方式来展示，如明月几时有明月几时有清平乐清平乐虞美人虞美人，都很适合演唱。，都很适合演唱。乙同学：你这样展示的目的是什么呢？难道唱首歌就表示研究有成果了？乙同学：你这样展示的目的是什么呢？难道唱首歌就表示研究有成果了？丙同学：丙同学
28、：。如果你是丙同学，你准备如何回应？请用简明、连贯、得体的语言写下你的如果你是丙同学，你准备如何回应？请用简明、连贯、得体的语言写下你的理由理由(100(100120120字字)。（。（4 4分）分）18.在小组讨论用何种形式展示研究成果时，出现了如下情境：在小组讨论用何种形式展示研究成果时，出现了如下情境：口语交际之原题重现口语交际之原题重现把握情景、明确交流内容把握情景、明确交流内容观点具体理由观点具体理由【形式特点】【形式特点】乙同学，我觉得甲同学的展示方式很好。用唱歌的方式展乙同学，我觉得甲同学的展示方式很好。用唱歌的方式展示诗词，这种方式新颖，独特，让人耳目一新，可以激发示诗词，这种
29、方式新颖，独特，让人耳目一新，可以激发同学们学习诗歌的兴趣同学们学习诗歌的兴趣【形式】，【形式】，还可以让同学们更好的还可以让同学们更好的感受诗词的音律美，还能让同学们更好的融入诗词的情境感受诗词的音律美，还能让同学们更好的融入诗词的情境之中，更好的感受诗词充沛的情感之中，更好的感受诗词充沛的情感【鉴赏】，【鉴赏】，并且利与同并且利与同学背诵与理解。学背诵与理解。【实用性】【实用性】18.学习过程中，大家发现学习过程中，大家发现诗人往往根据植物的自然特性来塑诗人往往根据植物的自然特性来塑造其文学形象。在讨论会上，为了让大家信服这一结论，有同造其文学形象。在讨论会上，为了让大家信服这一结论，有同
30、学选择了下面的材料来支撑观点。你认为这一材料是否能用，学选择了下面的材料来支撑观点。你认为这一材料是否能用，请表达你的理由。（请表达你的理由。（120字以内）（字以内）（4分）分）卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。2017四调第四调第18题题答答题技巧题技巧：有有针对性，展开核心词针对性，展开核心词。（核心词（核心词1：植物的自然特性；植物的自然特性；核心词核心词2：塑造文学形象：塑造文学形象）
31、v我认为材料可以支撑观点我认为材料可以支撑观点。(观点鲜明观点鲜明)v这首词的上阙写了这首词的上阙写了梅花的困难处境梅花的困难处境，下阙借描写，下阙借描写梅梅花的自然特性花的自然特性来来托志托志。梅花的自然特性梅花的自然特性是生于寒冬、是生于寒冬、不与百花争春斗艳，即使凋零飘落，成泥成尘，依不与百花争春斗艳，即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着清香，这种旧保持着清香，这种自然特性自然特性体现了体现了梅花高洁兀傲梅花高洁兀傲的精神品格的精神品格，塑造出了象征孤高雅洁志趣的文学形塑造出了象征孤高雅洁志趣的文学形象象。（针对语境核心词说明，理由充分，语言有逻辑针对语境核心词说明，理由充分，语言有逻辑）
32、为了更好地抢救保护中华民间文化遗产，学校开展一次以为了更好地抢救保护中华民间文化遗产，学校开展一次以“民间文化守护者在民间文化守护者在行动行动”为主题的综合性学习活动为主题的综合性学习活动。我们组任务是搜集。我们组任务是搜集“民间老玩意儿民间老玩意儿”，在，在活动中活动中，有的同学认为老玩意儿都是已经过时的东西，我们要与时俱进，将这些被时代淘有的同学认为老玩意儿都是已经过时的东西，我们要与时俱进，将这些被时代淘汰的东西抛弃，不应该为此浪费时间。你是怎么看的呢？请陈述你的观点和理由。汰的东西抛弃，不应该为此浪费时间。你是怎么看的呢？请陈述你的观点和理由。口语交际口语交际 我认为这个活动很有意义，民间这些老玩意儿，它承载的是中国的民族文化，从这些老玩意儿中，我们可以看到中国历史的发展，了解中国民间文化的传承，它表现了中国古人的智慧，怎么说是过时了呢？我觉得我们在与时俱进的同时，我们也要不忘历史，从过去的文化去汲取营养，去吸收古人的智慧，这样我们才能够更好的向前进。所以收集老玩意儿，了解民间文化，我觉得这是一项很必要，很有意义的活动而不是浪费时间。口语交际题要明确语境；观点、看法鲜明；分析现象或提出建议或阐明理由要具体充分，有针对性；语言有条理，逻辑清晰。
