1、班级生活有规则授课教师：单位：第二单元 我们的班级道德与法治（部编版）班级生活有规则ppt1道德与法治（部编版）班级生活有规则ppt1养成好习惯，做最好的自己！不遵守规则、不讲文明的人会怎样呢?生活处处有规则俗话说，没有规矩，不成方圆。这句话告诉我们的道理是：生活中处处有规则。我们生活在班级的大家庭里，应处处遵守规则。故事导入 探究分享讲文明 守规则的现象 夸夸我们的班级见到老师主动问好同学之间有礼貌自习课纪律好上课认真听讲课间操站排整齐有序不文明不守规则的行为 在班级生活中还有哪些不讲文明、不守规则的现象吗？请找一找。探究分享课上打闹危险在走廊里玩危险游戏不文明不守规则的行为 用“有的同学”
2、或者“有的同学还有的同学”这种句式来表达看法。班级生活放大镜 大家一起来约定 大家一起来约定共同制定一份属于我们自己的班级公约吧！除了这些基本规则外，我们班还需要制定哪些自己的规则呢？约 定 人：二年 三 班全体同学点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本课前准备1.2.3.在课堂上1.2.3.课间活动1.2.3.对待公物1.2.3.班 级 公 约大家一起来约定饮食安全1.2.3.值日清洁1.2.3.制定班级公约的注意事项点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文
3、本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本在制定的时候，符不符合班里的实际？是不是大多数人拥护的？我们能够做到吗？大家一起来约定约 定 人：二年 三 班全体同学点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本课前准备1.2.3.在课堂上1.2.3.课间活动1.2.3.对待公物1.2.3.班 级 公 约大家一起来约定饮食安全1.2.3.值日清洁1.2.3.大家一起来约定班级公约穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。出操集队快静齐，升旗仪式要庄重
4、；听好看好用心记，行为规范要遵守。两课两操要参加，动作规范做好操；持之以恒是关键，体魄健壮素质好。上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要，学会学习讲方法。课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。班级公约大家定，行为习惯常对照；同学之间常勉励，遵守法规班风好。希望同学们按照制定的班级公约要求，自觉遵守，共同努力，争取使我们班成为大家心目中最优秀的班集体吧！教师心语 在集体生活中，每个人都有自己的想法和愿望，为了集体的荣誉，就要个人服从集体，少数服从多数，还要做到讲文明，守规则。规则是我们自己制定的，大
5、家都要自觉遵守。他做得对吗？为什么？瞭 望 台他做得对吗？为什么？瞭 望 台如果在班级生活中别人没有按规则做，影响到了你，你该怎样想、怎样做呢？探究反思显 微 镜 探究反思总结 违反规则，不计后果，心存侥幸，往往酿成大祸。不仅危害生命安全，给亲人带来无尽的痛苦，而且给他人、给社会造成巨大的影响。因此，自觉遵守规则真是太重要了！显 微 镜把“约定”做成文明棋把约定做成文明棋游戏简介：“文明棋”把“大家一起来约定”中的规则内容先填写到空白格子里做成“文明棋”，以下棋的方式提醒自己遵守约定。游戏规则：1.棋子所处位置表示一定文明水平，通过投掷色子决定前进或后退（色子六面的数字表示在进行时前进的步数）
6、。2.每两组进行一轮对战。（抽签决定）3.共产生三组获胜小组。游戏感悟：只有遵守规则，我们的文明水平才能得到提高；反之，破坏规则的行为会导致我们的文明退步。我们要做一个遵守规则的小学生。评价与延伸评一评 你能获得几颗星评价与延伸亲爱的同学们，快来评一评吧！播种一种习惯，收获一种幸福！播种一种行为，收获一种习惯！1.上学不迟到，不早退。2.上课积极举手发言，声音响亮，不做小动作。3.讲究卫生，爱护公物。4.借阅书籍好好保管不破坏，用后及时归还。5.课前排队有秩序，课后离开教室不拥挤。6.课间休息不打闹，安全第一总牢记。7.学习用品摆放整齐。8.认真做好值日生。9.尊敬老师，团结同学。10.保护公
7、共设施，不乱写乱画。讲文明守规则的内容（做到几条画几颗星）自我评价小组评价再 见！一、成功之处本节教学最大的成功在于教师把主要精力放在积极引导学生探索发现问题之上。利用复习准备、导入两个环节,为学生探索比例的基本性质搭建了桥梁,新知构建部分,有教师引导的思路设计,学生通过阅读教材、分析、计算,总结出比例的基本性质,教学自然流畅。随堂练习,让学生展示自己发现的成果,在获得成功的同时也收获了解决问题的方法。二、不足之处在例1的教学时教师放手还是有些不够,问的太多,学生自主学习成分略显不足。三、再教设计再教这个内容时,我应该在引导学生发现问题时,真正让学生自主阅读,自主发现,培养学生探究发现新知的本领。
