1、多彩的多彩的“分数条分数条”（活动课）（活动课）SJ 三年级上册 七七 分数的初步认识（一）分数的初步认识（一）清清“0”游戏游戏活动活动总览总览抢抢“1游戏游戏”活动活动准备准备2活动过程活动过程1活动目的活动目的1.在抢在抢1以及清以及清0的活动中，感受几分之一、几分之几与的活动中，感受几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的理解。的内在联系，丰富并加深对分数的理解。2.在活动中初步感受时间的随机性，逐步增强对分数大小的在活动中初步感受时间的随机性，逐步增强对分数大小的判断能力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。判断能力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。下面的每个
2、直条都表示下面的每个直条都表示“1”。想一想，想一想，“1”里面有里面有几个几个？有几个？有几个 、或或？1412181161214181161 把第把第111页的直条剪下来，再把页的直条剪下来，再把4个彩色直条分别折个彩色直条分别折一折，剪出上面这些分数。一折，剪出上面这些分数。照右图的样子一个正方体照右图的样子一个正方体（六个面上分（六个面上分别标注别标注 、和和 ），两人一组，两人一组做游戏。做游戏。14141818116116 1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。这个分数的彩条铺在白色直条里面。
3、我第一次掷出我第一次掷出 。14我第一次掷出我第一次掷出 。18 2.谁先把自己的谁先把自己的“1”正好填满，谁就先获得正好填满，谁就先获得1分。照这样分。照这样玩玩5次，得分高的人获胜。次，得分高的人获胜。我最后一次又掷出我最后一次又掷出 ，铺不下怎么办？，铺不下怎么办？14这次掷出的无效，等下次再继续掷，这次掷出的无效，等下次再继续掷，直到正好铺满直到正好铺满“1”为止。为止。1.用两个用两个 的彩条把的彩条把“1”铺满。铺满。121 2.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。的直条中拿走相应长度的彩条。1我
4、掷出的是我掷出的是 ，应该怎样拿？，应该怎样拿？18可以将其中的可以将其中的1个个 换成换成4个个 后再拿。后再拿。1218还可以怎样拿走还可以怎样拿走？18 3.谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就先得谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就先得1分。照分。照这样玩这样玩5次，得分高的人获胜。次，得分高的人获胜。通过游戏，你对分数又有哪些通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？有什么体会？新的认识？有什么体会？21看图想一想，填一填。看图想一想，填一填。里面有里面有()个个。2141小试牛刀小试牛刀（选题源于（选题源于典中点典中点）4里面有里面有()个个。21818里面有里面有()个个。211612在抢
5、在抢“1”游戏中，李强和赵刚同学的战绩如下：游戏中，李强和赵刚同学的战绩如下：(1)李强第四次应该掷出几分之几，才能正好把直条铺满？李强第四次应该掷出几分之几，才能正好把直条铺满？(2)赵刚想把直条铺满，最少还需要掷几次？每次掷出几分之几？赵刚想把直条铺满，最少还需要掷几次？每次掷出几分之几？李强第四次应该掷出李强第四次应该掷出 ，才能正好把直条铺满。，才能正好把直条铺满。18 答：每次掷出答：每次掷出 。18182828李强李强赵刚赵刚3在清在清“0”游戏中，经过几轮争夺后，李红剩下的彩条如图游戏中，经过几轮争夺后，李红剩下的彩条如图所示，此时李红掷出了所示，此时李红掷出了 ，她怎样做就正好
6、拿走，她怎样做就正好拿走？1414把剩下的彩条平均分成两份，其中的一份就是把剩下的彩条平均分成两份，其中的一份就是 。144判断：号纸条长度的判断：号纸条长度的 与号纸条长度的与号纸条长度的 一样长，一样长，号纸条长一些。号纸条长一些。()1512辨析：错误的理解一张纸条的辨析：错误的理解一张纸条的 和另一张纸条的和另一张纸条的 长度相等，长度相等，这两张纸条原来的长度情况。不知道具体长度时，没有可这两张纸条原来的长度情况。不知道具体长度时，没有可比性。比性。5121易错辨析易错辨析（选题源于（选题源于典中点典中点）作作 业业 请完成请完成典中点典中点的的“应用提升练应用提升练”和和“思思 维拓展练维拓展练”习题，具体内容见习题课件。习题，具体内容见习题课件。
