1、終身學習之理念與實踐終身學習之理念與實踐 n楊國德 高師大成教所教授兼所長n11/23/2022楊國德楊國德n國立高雄師範大學成教所教授兼所長國立高雄師範大學成教所教授兼所長n英國諾丁漢大學成人教育博士英國諾丁漢大學成人教育博士n曾任國立中正大學成教系所主任所長曾任國立中正大學成教系所主任所長n電話電話:(07)7172930:(07)7172930轉轉3515,20503515,2050;0912129621 fax:07-72573460912129621 fax:07-7257346ne-mail:t2762nknucc.nknu.edu.twe-mail:t2762nknucc.nkn
2、u.edu.tw前言前言n順應科技發展、社會變遷順應科技發展、社會變遷n時時學習、處處學習、事事學習時時學習、處處學習、事事學習n知識社會需要學習、思考與創新知識社會需要學習、思考與創新n不學習即落伍、不學習無法生存不學習即落伍、不學習無法生存n生存於二十一世紀的一把鑰匙生存於二十一世紀的一把鑰匙n家庭、學校與社會共同努力推展家庭、學校與社會共同努力推展目標與重點目標與重點n終身學習之意涵、國小階段可終身學習之意涵、國小階段可行之實施策略、檢核自編課程是否行之實施策略、檢核自編課程是否達到學習成效？達到學習成效？n自編終身學習課程設計自編終身學習課程設計n設計終身學習之教師檢核表、設計終身學習
3、之教師檢核表、終身學習之學生檢核表終身學習之學生檢核表終身學習理念緣起終身學習理念緣起n不論西方古希臘柏拉圖、現代杜威不論西方古希臘柏拉圖、現代杜威n還是東方中國孔子、日本修業一生還是東方中國孔子、日本修業一生n人類無止盡的好奇心、尋求問題解答的人類無止盡的好奇心、尋求問題解答的慾望、因應改變的需求、尋求改進傾向慾望、因應改變的需求、尋求改進傾向n發展要從出生至終身不斷練習加強發展要從出生至終身不斷練習加強n在生活方式、生存需求中學習在生活方式、生存需求中學習n從學習中生活、生存與成長、發展從學習中生活、生存與成長、發展終身學習理念的深化終身學習理念的深化n19701970年代石油危機年代石油
4、危機n經濟結構改變、社會重建需求經濟結構改變、社會重建需求n知識、人口、健康、個人需求知識、人口、健康、個人需求n19701970年代中期後全球性運動年代中期後全球性運動n19721972聯合國教科文組織法爾報告書聯合國教科文組織法爾報告書n終身教育是新的教育哲學終身教育是新的教育哲學n經驗不斷重組與建構的過程經驗不斷重組與建構的過程nOECDOECD、UNESCO UNESCO、APEC APEC 提出終身學習政策提出終身學習政策n終身學習是教育的新典範終身學習是教育的新典範終身學習的重要終身學習的重要意涵意涵n學習活動要貫串於個人的一生學習活動要貫串於個人的一生n學習活動發生於各種情境之中
5、學習活動發生於各種情境之中n包含正規、非正規、非正式學習包含正規、非正規、非正式學習n善用楷模學習、良師指導、觀察善用楷模學習、良師指導、觀察n聚會活動、自我學習、小組討論聚會活動、自我學習、小組討論n於社會、職場、家庭各種環境中於社會、職場、家庭各種環境中終身學習的終身學習的特性特性n時間：個人一生不是前端結束時間：個人一生不是前端結束n性質：加強非正規非正式學習性質：加強非正規非正式學習n對象：全民不分年齡種族性別對象：全民不分年齡種族性別n意向：有意安排與進行的活動意向：有意安排與進行的活動n場所：生活場域中學校到社會場所：生活場域中學校到社會n內容：知識技能情意態度改變內容：知識技能情
6、意態度改變n方式：多樣化途徑遠距到課堂方式：多樣化途徑遠距到課堂順應社會變遷的終身學習順應社會變遷的終身學習n重視當前社會的三種勢力重視當前社會的三種勢力n全球化全球化n知識化知識化n後現代化後現代化n全球視野的地球村公民全球視野的地球村公民n知識創新的知識工作者知識創新的知識工作者n永續發展的自我創造者永續發展的自我創造者全球化的現象全球化的現象n全球化是社會發展的過程全球化是社會發展的過程、現象與、現象與思維方式思維方式n促使經濟一體促使經濟一體、網路化、一致化、網路化、一致化、融合化融合化n要使知識的強化與資訊的更新要使知識的強化與資訊的更新n必須不斷學習與繼續學習必須不斷學習與繼續學習
7、n推展終身教育建立學習社會推展終身教育建立學習社會知識社會的特性知識社會的特性n人類社會的發展趨勢人類社會的發展趨勢n從原始社會、農業社會到工業社會從原始社會、農業社會到工業社會n目前是知識經濟社會的時代目前是知識經濟社會的時代n強調以知識為核心強調以知識為核心n學習為知識創造、累積、傳遞、應用、學習為知識創造、累積、傳遞、應用、批判、更新的不二法門批判、更新的不二法門n也是生存的條件、生活的方式也是生存的條件、生活的方式後現代社會的需求後現代社會的需求n發展為後工業或後現代社會發展為後工業或後現代社會n變動性、全球化、風險不確定變動性、全球化、風險不確定n反專業、重感官現在、反省性等主張反專
8、業、重感官現在、反省性等主張n追求多元、自我創造與可塑性追求多元、自我創造與可塑性n需要自我設計、完全、自主需要自我設計、完全、自主n形成繼續終身學習的新需求形成繼續終身學習的新需求終身學習的可能性終身學習的可能性n個人具有終身學習的能力：晶質智力個人具有終身學習的能力：晶質智力n生活型態改變、學習時間增多：自由生活型態改變、學習時間增多：自由時間時間n科技進步、學習管道擴增：突破時空科技進步、學習管道擴增：突破時空n學習典範的改變、學習機會普及：數學習典範的改變、學習機會普及：數量與範圍開拓空間量與範圍開拓空間終身學習的實踐終身學習的實踐n培養終身學習態度與習慣：正確理念培養終身學習態度與習
9、慣：正確理念n奠定終身學習的基本知能：教育目標奠定終身學習的基本知能：教育目標n學習如何學習：方法的學習學習如何學習：方法的學習n運用社會資源進行終身學習：學校、圖運用社會資源進行終身學習：學校、圖書館、博物館、社教機構、文化中心、書館、博物館、社教機構、文化中心、社區大學、老人大學、市縣民學苑、社社區大學、老人大學、市縣民學苑、社區中心、網路中心等區中心、網路中心等學校階段的終身學習策略學校階段的終身學習策略n結合家庭、社會共同培養終身學習態度結合家庭、社會共同培養終身學習態度與習慣：與習慣：learn to read,read to learnn整合校內、外學習奠定終身學習的基本整合校內、
10、外學習奠定終身學習的基本知能：知能：3R,4Rn加強活動設計增進學習如何學習及方法加強活動設計增進學習如何學習及方法的學習：經驗、體驗的學習：經驗、體驗n統合運用社會各種管道的資源進行終身統合運用社會各種管道的資源進行終身學習：場所、方式學習：場所、方式終身學習的課程設計終身學習的課程設計n目標：成效目標：成效n架構：藍圖架構：藍圖n內涵：項目內涵：項目n活動：互動活動：互動n檢核：回饋檢核：回饋n檔案：歷程檔案：歷程結語結語n社會變遷形成全球化社會變遷形成全球化、知識社會知識社會、後現後現代社會代社會n學習更有利來自科技發展學習更有利來自科技發展、生活改變、生活改變n學習是大家的權利也是責任學習是大家的權利也是責任n主動學習、正確觀念、態度習慣、基本主動學習、正確觀念、態度習慣、基本知能、方法技巧、善用資源、繼續學習知能、方法技巧、善用資源、繼續學習n熱愛、樂於享受學習熱愛、樂於享受學習，普世社會行動普世社會行動 新世代的學習方法新世代的學習方法人與人與自己自己人與人與自然自然人與人人與人家家.團體團體.社社.國國對話對話精神精神未來的展望未來的展望永不放棄
