1、报告人：报告人：杨顺杨顺(L5)(L5)、何叶琳何叶琳(L4)(L4)指导教师：贺印旎指导教师：贺印旎 (基础课部基础课部)2021/5/181报告内容：报告内容：u研究目的研究目的u研究背景研究背景u研究内容研究内容u创新点创新点u可行性分析可行性分析u预期成果预期成果2021/5/182一、一、研究目的研究目的调查调查邵阳邵阳地区医学生体质状况和认知水平，地区医学生体质状况和认知水平，为为提出增强医学生体质健康的对策提出增强医学生体质健康的对策提供理论提供理论依据依据；培养大学生进行探索学习的主动性和创造性，培养大学生进行探索学习的主动性和创造性，激发大学生对科学研究的兴趣，培养独立思考、
2、激发大学生对科学研究的兴趣，培养独立思考、团队合作和动手实践能力团队合作和动手实践能力。2021/5/183体质健康体质健康即是身体质量的健康状况。即是身体质量的健康状况。二、二、研究研究背景背景概念：概念：体质体质：人体的质量：人体的质量,它是在遗传性和获得性基础它是在遗传性和获得性基础上表现出来的个体形态结构和生理功能的相对稳上表现出来的个体形态结构和生理功能的相对稳定的特征。定的特征。体质健康是国民素质的重要基础和组成部分体质健康是国民素质的重要基础和组成部分体质往往决定着机体对某些致病因素的易感性及体质往往决定着机体对某些致病因素的易感性及其所产生的疾病类型的倾向性。其所产生的疾病类型
3、的倾向性。2021/5/184体质健康的评价体质健康的评价:身体形态发育水平身体形态发育水平 如身高、体重、肩宽、胸围、骨盆宽等如身高、体重、肩宽、胸围、骨盆宽等 身体的机能水平身体的机能水平 包括机体的新陈代谢状况和各器官、系统的效能等，包括机体的新陈代谢状况和各器官、系统的效能等，如脉搏、血压、肺活量等如脉搏、血压、肺活量等 身体的素质水平身体的素质水平 包括速度、力量、耐力、灵敏、协调能力等包括速度、力量、耐力、灵敏、协调能力等二、二、研究研究背景背景2021/5/185影响体质健康的因素：影响体质健康的因素：生物遗传因素、生物遗传因素、(15%)(15%)环境因素、环境因素、(17%)
4、(17%)医疗服务水平、医疗服务水平、(8%)(8%)行为生活方式行为生活方式 (60%)(60%)二、二、研究研究背景背景不良饮食习惯、不良饮食习惯、吸烟、吸烟、过量饮酒、过量饮酒、缺乏体力活动、缺乏体力活动、睡眠不良睡眠不良 2021/5/186知信行模式：知信行模式：知识知识-信念信念-行为模式行为模式 知识决定人对事物的态度和行为知识决定人对事物的态度和行为 只有具备了相关知识只有具备了相关知识,树立了良好的信念、态度树立了良好的信念、态度,才能主动、自觉地付诸行动，有效提高体质健康才能主动、自觉地付诸行动，有效提高体质健康水平。水平。二、二、研究研究背景背景2021/5/187 医学
5、生是未来重要的卫生人力资源，将承医学生是未来重要的卫生人力资源，将承担保护居民健康的重要责任担保护居民健康的重要责任,不仅应当具备医不仅应当具备医学专业知识、技能和良好的医德学专业知识、技能和良好的医德,还需要有强还需要有强健的体魄健的体魄,才能胜任繁重的医务工作。才能胜任繁重的医务工作。而医务人员与一般人群接触面广，影响力而医务人员与一般人群接触面广，影响力较强，人们对其的建议有较高的依从性。较强，人们对其的建议有较高的依从性。二、二、研究研究背景背景2021/5/188 帮助医学生关注体质健康帮助医学生关注体质健康,建立科学的健康建立科学的健康理念，培养良好行为生活方式，不仅可使本人理念，
6、培养良好行为生活方式，不仅可使本人终身受益，更通过其未来医务工整理的角色影终身受益，更通过其未来医务工整理的角色影响民众，使更多人群受益。响民众，使更多人群受益。二、二、研究研究意义与背景意义与背景2021/5/189 三、三、创新点创新点 目前目前国内外针对医学专业学生的体质健康国内外针对医学专业学生的体质健康研究报道较少，湖南省邵阳地区的数据更是空研究报道较少，湖南省邵阳地区的数据更是空缺，而且以往的大学生体质研究多从社会环境缺，而且以往的大学生体质研究多从社会环境角度如教育体制、家庭影响、学校因素、社会角度如教育体制、家庭影响、学校因素、社会氛围、政府投入等方面分析体质健康的影响因氛围、
7、政府投入等方面分析体质健康的影响因素和对策素和对策,还未有从个体认知角度出发还未有从个体认知角度出发,以知以知信行的理论来研究的报道。信行的理论来研究的报道。2021/5/18101.身体形态指标：身体形态指标：身高、体重、体身高、体重、体质指数质指数2.身体机能指标：身体机能指标：肺活量肺活量3.身体素质指标：身体素质指标：50米跑、米跑、1000米跑米跑(男男)或或800米米(女女)、引体向、引体向上上(男男)或仰卧起或仰卧起坐坐(女女)1.体质健康的自体质健康的自我认知和评价我认知和评价 2.体质强弱与疾体质强弱与疾病之间的联想及病之间的联想及对患病后果的知对患病后果的知觉程度觉程度3.
8、良好生活行为良好生活行为方式的益处认知方式的益处认知4.体育运动常识、体育运动常识、营养常识等营养常识等四、四、研究内容研究内容2021/5/1811五、可行性分析五、可行性分析 已经具备一定的医学基础知识已经具备一定的医学基础知识、文献检索知识文献检索知识、掌握了统计学基本理论知识和基本方法，能较好掌握了统计学基本理论知识和基本方法，能较好地学习和掌握统计软件的应用地学习和掌握统计软件的应用；通过文献检索，已经了解了体质健康研究方面的通过文献检索，已经了解了体质健康研究方面的进展和现状；进展和现状；体质测试指标可以在我校体育教研室教师的专业体质测试指标可以在我校体育教研室教师的专业指导下测量
9、获得，可以保证数据真实性和完整性。指导下测量获得，可以保证数据真实性和完整性。2021/5/18121.1.该课题结题的研究报告。该课题结题的研究报告。2.2.公开发表科研论文公开发表科研论文1-21-2篇。篇。2021/5/18131.1.邵阳医学生的体质健康水平与邵阳医学生的体质健康水平与国家学生体质测国家学生体质测试标准试标准中的要求比较，身体机能和身体素质水平中的要求比较，身体机能和身体素质水平很可能偏低；很可能偏低；2.2.问卷调查的结果可以了解研究对象对体质健康相问卷调查的结果可以了解研究对象对体质健康相关知识的了解和态度是否理想；关知识的了解和态度是否理想；3.3.今后我们可以用健康教育等手段提高医学生们对今后我们可以用健康教育等手段提高医学生们对体质健康的认知水平和重视程度，养成良好的行为体质健康的认知水平和重视程度，养成良好的行为生活方式，切实有效地改善体质健康。生活方式，切实有效地改善体质健康。2021/5/18142021/5/18152021/5/1816
