1、小学一年级美术上（第13课会动的小纸人）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级美术上（第13课会动的小纸人）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常活跃的时期，但动手能力比较弱，所以在折纸弹簧的教学过程中折弹簧是个难点，怎样让学生简单易懂的学会纸弹簧是个值得研究
2、的，我让学生自己先学然后再稍加点拨，这样学生可能会更轻松快乐的学习。会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧，但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。1本课的问题主要集中在纸弹簧的折法上，适合让学生通过自主探究学习的方法获得新的知识与技能。 2开放式的学习方式让学生获得的不仅是某种知识与技能。在学生之间的互动，师生之间的互动以及学生与书本的交流中不仅锻炼了交往的能力，同时让学生了解到学习的途径是多方面的，可以是来自于教师、学生、书本，甚至是作品本身（如纸弹簧），因此学生的学习能力得到发展。学生在解决问题和与他人交往的过程
3、中态度、情感价值观也得到发展。教学内容会动的小纸人一课是人教版第一册第13课，我根据美术课程标准所确立的目标，确定会动的小纸人一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课是以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪、贴、画等方法为一体的综合手工课，是为第17课会滚的玩具的立体制作课起铺垫作用的一课。本课的知识目标: 认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。能力目标: 学会会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。情感目标:提高学生学习美术的兴趣，培养学生的动手能力及创新精神。培养学生良好的卫生习惯。本课教
4、学重点是通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。探究纸弹簧的制作方法是本课教学的难点。教学目标1.学会“纸弹簧”的制作方法。学习制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手能力。2. 能利用“纸弹簧”的会动、有弹性的特征，制作有趣的小纸人。3. 养成注意细节的好习惯，体验动手制作的快乐和成就感。体验与人交往的乐趣。教学重点引导学生将“纸弹簧”动起来，且运用得恰当、巧妙。学习难点在“会动”的前提下完善作品。教学过程一、导入并揭示课题：1、屏幕出示儿歌一只蚂蚁来搬米搬来搬去搬不起两只蚂蚁来搬米身体晃来又晃去三只蚂蚁来搬米轻轻松松进洞里师：同学们，咱们以前学过的儿歌三只蚂蚁还记得吗？咱们一起拍手
5、来一遍吧！（生拍手唱）师：小蚂蚁告诉我们同学们之间应该怎样？生：互相帮助，团结协作，做事才能成功。师：同学们说得真棒！就让我们来比一比，看看哪些同学能得到合作互助奖，好不好？2、新朋友的介绍，激发学生的兴趣，引入课题师：今天，老师给大家带来了一位新朋友。想不想认识她？生：很好奇师展示小纸人：你们喜欢这位新朋友吗？我们看一下她会干什么？仔细看看她是什么做的呀？生:会动，纸做的师：那我们就叫她“会动的小纸人”，好不好？ppt课题出示。师：同学们，小纸人虽然会蹦又会跳，可是没有人陪她一起做游戏，她一个人太孤单了！你们愿不愿意给她找几个好朋友？生：愿意师：那下面我们就一起来学习怎样制作“会动的小纸人”
6、。二、探究制作1、会动部分的制作（纸弹簧）师：(边说边摇晃)谁能说说这个小纸人是由哪几部分组成的？生：头，身体，底座师：小纸人的哪一部分在动呢? 学生:身体师：这个小纸人的身体可真神奇,会来回的动.它像我们生活中的什么东西? 学生:弹簧师:因为它是纸做的,所以我们可以叫它什么弹簧呀? 学生:纸弹簧. 师:同学们一定很想知道它的制作方法.别着急!老师今天给同学们请来了一位小老师.请它来教大家好不好? 学生:好师:每桌同学都有一个纸弹簧 ,你可以捏一捏，摇一摇，还可以把它拆开,看看是怎样折的？记得同桌之间要团结协作，互相帮助才能学得快呦！（学生把老师发的纸弹簧拆了，然后再折回去，通过这样的过程来学
7、会小纸人身体部分的做法）师:这个纸弹簧你会折了吗?（会，不会）还有部分同学不会，那谁来当小老师教教不会的同学？个生演示:两个纸条,一头对齐，粘在一起。然后反复地折,总是把压在底下的纸条往上折,直到把它折完，再把它粘住。师:你说得真好,下面的同学们都学会了吗？想不想试一下?好，现在请同学们拿起老师发给你的纸条试着折一下吧?（学生们照着“小老师”做小纸人的身体）别忘了互相帮助，同桌都折好的才能得奖哦！师:真棒!同学们已经把小纸人的身体折好了,跟老师的纸弹簧比一比,有什么不同？生：自己做的一头大一头小。师：为什么制作小纸人身体的纸弹簧需要一头大一头小？谁来说一说？生说，师可用纸弹簧演示对比引导：因为
8、重的在上面摇起来比较明显，反之,不明显。师:小纸人的身体做好了，我们还需要做什么？学生:小纸人的头、手2、其余部分的制作（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做的又快又好）学生共同研究解决。师：小纸人的头和手臂我们可以用彩纸剪成什么形状呀？生：长条。我们在粘胶的地方要多留出一块。师：小纸人的头部可以这样制作（ppt展示）看，完成的小纸人多有趣啊!同学们快来试试吧！请同学们按照刚才的步骤，同桌合作制作完成一个会动的小纸人吧。三、作业要求1、用纸弹簧做小纸人的身体，同桌合作完成一个会动的小纸人2、色彩丰富，颜色搭配协调。四、学生开始制作小纸人，（音乐起，ppt小纸人作品欣赏）教师巡回指导。指导重点：1
9、、纸弹簧与底座的粘连。 2、小纸人其它部分的添加。3、提醒学生用剪刀注意安全，讲究卫生。五、欣赏作品：请部分完成作品的同学到台前展示自己制作的小纸人。六、放松身心，感受友情，享受成功的喜悦师：同学们都制作完成了自己的小纸人，那老师的小纸人也可以找到好朋友了。我们快来帮它一起找朋友吧！（放音乐：找朋友）生：全体起立，边跳边唱。七、拓展延伸1、除了身体可以用弹簧，小纸人的其他哪些地方还可以用弹簧来做呢？2、纸弹簧还可以制作其他造型吗？教师ppt展示其他用纸弹簧制作的作品：龙、毛毛虫等，让学生认识纸张的可塑性。教学反思一、把会动的小纸人当作玩具，给同学们欣赏。从激发学生学习的兴趣设入手，让学生一开始
10、就以轻松的心情进入本课。二、本节课的难点部分是小纸人的身体纸弹簧，由于一年级学生的在语言的理解上有一定的阻碍，所以在这部分的教学上，我采取了“小老师”直接教的方法，所谓的“小老师”就是教师课前准备好的纸弹簧，每组发一个，让学生们自己拆开，然后在折回去的。这样学生们对学生们来说比较浅显易懂，也比较直观，效果较好。三、针对这课的重点制作小纸人的步骤。主要是利用课件让学生们直接看步骤图来掌握。对于学生没有太好的画画基础，在做头和手的时候我在黑板上贴模型来解决。效果非常好！总之，本节课基本完成了教学目标，学生在不断的体验活动中掌握知识和技能，使得课堂的氛围较愉快！而且在最后要结束的时候，还进行了德育渗透，要求学生把自己周围的纸屑收拾干净。不足之处是时间略微显得有点紧张。评价等级优秀口合格口不合格
