1、小学一年级美术上（第20课美丽的植物和动物）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级美术上（第20课美丽的植物和动物）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师
2、会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析在大自然中有着各种各样的植物和动物，它们为地球增添了许多的生机与活力。教材图例选择春、夏、秋、冬具有代表性的桃花、荷花、菊花、蜡梅
3、，让学生感受一年四季里不同的花卉及其不同的特征。通过小小的嫩芽、大叶的芭蕉、灿烂的葵花、金秋时的白桦林，表现了植物不同的形状和颜色，同时还可以引导学生感受植物的生长过程，从小小的嫩芽开始，长成旺盛的样子，体现生命的成长、蓬勃的生命力。动物的种类同样丰富，图例的选择考虑到动物的大小、斑纹、生活习性，有凶猛的虎豹、有优雅的丹顶鹤与天鹅、有可爱的金鱼和蝴蝶、有带花纹的.斑马和豹、有羽毛特别漂亮的孔雀、有珍稀动物熊猫，达到开阔学生眼界、增长知识的目的。同时，欣赏艺术家表现的动物与植物，可以让学生们通过对比感受艺术家的艺术表达能力。教学目标1、通过观察动植物的颜色、形态和纹样，及欣赏以动植物为题材的艺术
4、家的作品、感知动植物丰富的色彩美、造型美、内在美。能用简单的话语表达自己的感受、大胆发表自己的评价。2、通过观察、描述、讨论、交流，能对动植物的特点进行简单的评述与描绘表达。3、引导学生感受动植物充满活力的生命，培养学生热爱大自然、爱护环境、保护环境的意识。教学重点充满乐趣地观察、欣赏、评述动植物的美。学习难点使学生始终保持欣赏兴趣，并用自己的话语表达感受。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、导入同学们，准备好了吗，我们开始上课。看我带来了哪位朋友?对，托马斯。托马斯邀请我们
5、到奇妙的大自然去欣赏美丽的动物和植物。想去吗? 二、美丽的植物1、四季花卉首先我们来到了植物园。你都见过哪些植物啊？老师给大家带来了漂亮的四季花卉，一年有四个季节，每个季节开的花也是不同的，春桃、夏荷、秋菊、冬梅。他们的样子相同吗?哪里不同？颜色不同，形状不同。观察桃花是什么样子的？(粉色，花瓣圆圆的、小小的，有五片花瓣，有时会有重瓣）夏天最美的仙子是荷花，它是什么样子的?(花瓣大大的，中间是黄黄的花心，在绿绿的荷叶映衬下显得特别红艳，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”）秋天到了，你知道最能代表秋天的花是什么花吗?最能代表秋天的花是菊花(花瓣一丝丝的，尾端打着卷儿，象征着清高的品格，优雅的气质
6、。秋霜造就菊成长，不尽风流写晚霞) 代表冬天的是花腊梅花（小小的，黄色，在严寒中开放，傲骨凌霜，我们要向腊梅一样，别看我是小小子，但是我最坚毅勇敢）强调不同的花有着不同的颜色和形状，每种植物都有自己的特点。2、感受各种植物的形状、颜色特点欣赏了四季花卉，让我们继续行驶，前面还有好多美丽的植物呢，请同学仔细观察，注意看看它们的形状和颜色花纹。谁能说说你喜欢那朵花？你能说出它的特点吗？3、欣赏画家的作品同学们画的真不错。老师今天还带来了许多大画家画的植物，看看画家们笔下的关丽动植物是什么样子的，他们是怎样表达传递美的。看的时候注意仔细听老师说。(1)这幅是我国南宋画家吴炳的出水荷花，画家用精细的工
7、笔手法，描绘了描绘出荷花雍容外貌和出污泥而不染的特质。(2)画家潘天寿的荷花与刚才荷花大不相同，这幅荷花用了国画中的写意手法，用泼墨法表现了洒脱雄浑充满力量感的荷花。(3)画家吴昌硕的写意菊花，构图饱满雄浑，色彩艳丽，色彩对比强烈，生意盎然。(4)郑板桥的竹子形象逼真，劲节坚韧疏密有致，画家借竹子表达自己的孤高的情操。(5)画家梵高笔下的向日葵，有着金黄色的花瓣，给人温暖的感觉，厚重的笔触使画面带有雕塑感，耀眼的黄色充斥的整个画面，引起人们精神上的极大振奋。鸢尾花有着强烈的颜色对比，但构图布局和谐，使整幅画充满了美感。那么平凡的植物在画家的笔下变得那么精彩，正是因为画家用心在感受生活，用热爱的
8、生活的心去表现大自然，他们对生活充满了感恩的心。同学们我们该做些什么呢?老师也非常喜爱植物，因为植物使我们生活变得惬意，越来越多的植物融入我们的生活，使得我们的生活更加的清新更加的美丽。(欣赏生活中的植物图片)我们应该怎么做？爱护植物。三、可爱的动物1、欣赏动物的斑纹美、形态美、情趣美听是谁来了？原来是只蛐蛐。在这神奇的大自然里还住着很多美丽可爱的动物，咦，不知不觉我们来到动物园，让我们再来看看这些充满活力的生命。让我们做个游戏（看看是谁的花纹）同学们的眼力真好。五彩的世界，离不开美丽的花儿，但这一切只是静静的美，一个充满生机的世界，离不开的是我们可爱的动物，让我们再看看那些可爱的动物们。请同
9、学仔细观察他们的花纹颜色及姿态。老师也忍不住画画他们优美的身姿，猜猜我画的是谁？天鹅，让我们再来看看这些有着美丽斑纹和优美姿态的动物吧。是啊，可爱的动物是我们的好朋友，我们应该怎么做呢？2、渗透美化生活的意识同学你们家里有什么动物朋友吗?老师家有只大老虎和大狗熊相信吗？动物造型的物品也越来越多进去我们的生活。欣赏运用动植物斑纹外形进行设计的图片。3、艺术家的创造大自然是多么的神奇，创造了这么多关丽的植物与动物。正是这个美丽的世界给我们画家更多的灵感，很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品，画家们笔下的美丽动物是什么样子的，他们是怎样表达传递美的。(1)画家吴作人的笔下熊猫憨态可人充满情趣，墨
10、色分寸把握得很好，墨晕的特殊效果显出了熊猫毛茸茸的质感。运用的恰到好处。(2)画家齐白石的花鸟鱼虾，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，用淡墨掷笔，绘成躯体，浸润之色，更显虾体晶莹剔透之感。(3)画家卢梭热衷于创造一个幻想的世界，他的画具有童话般的魅力，而这幅热带雨林是作者根据自己对热带雨林的理解创造出来的，画中有着鲜艳的色彩，画中的内容也是细致的描画，他的作品天真淳朴。(4)徐悲鸿先生以凝练、简劲的用笔，准确生动的造型，塑造了骏马的神情和，日行千里，的气势。在第3学时中，首先用音乐去引入本学时要绘画的内容，通过音乐去带入课堂，集中一年级孩子刚上课无法马上进入课堂的思维。音乐选用耳熟能详的童谣，能让
11、学生马上明确这节学时的动物和动物特征，以便在接下来的课程中明确绘画过程中如何去把握动物的身体特征。接下来的时间教师一步步指导学生去完成绘画，在动物特征的把握上重点指导，使学生明白如何正确地进行绘画，并鼓励学生在动物配饰和场景上进行发挥，完成创作。四、小结今天的旅程结束了，我们应该感谢谁？同学们让我们再回过头来看一看，神奇的大自然带给我们美的享受，我们应该行动去来该怎么做？我们在植物园和动物王国中有很多的收获，我们不仅知道了大自然中的色彩美，还知道了形状美、花纹美等，而这些又都是自然美，我们欣赏的那些绘画作品中的美又都是艺术美。美在我们身边，希望同学们留心扑捉我们身边的自然美，表现艺术美，自己方
12、式表达对大自然的喜爱，那我们的生活就会更美好的。评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思本课属于“综合 探索”领域，通过春节丰富多彩的活动和民间传统习俗，传统工艺的认识了解，使学生了解民族
13、文化的多姿多彩，激发学生学习美术的兴趣，让学生通过猜一猜、看一、玩一玩、想一想、做一做等方式学习民族民间艺术，了解中华文明，进而，增强民主自豪感。根据过年啦这一课的特点和学生的年龄特征，我主要采取了情景教学法。运用好情景的创设，使学生身临其境，感受到浓浓的过年气氛，极大的激发了学生的参与热情和创作灵感。现场写对联，贴福字，贴窗花，挂灯笼，还原了过年的真实场景。学生乐在其中，自然而然地投入到课堂学习中来。另外，在教学中，我还充分利用了多媒体资源，学生爱看的动画片让学生轻松了解了“年”的来历和过年习俗的形成原因播放PPT 让学生尽可能多的获取资源，开拓他们的视野，激发他们想象。音乐创设情境，烘托气
14、氛，引“生”入胜。还有利用投影仪进行展示等。这些现代的教学手段更容易吸引学生，也使课堂效率最大化，学生获得更多元的信息。极大的激发了他们的潜能，是传统教学方式所不能替代的。学生作业精彩而多样，有的用彩泥做了特殊含义的年夜饭，比如象征团圆的汤圆、象征富裕的“年年有鱼”。有的剪了祝福含义的窗花团花、蝙蝠等。从作品中，我看到了他们对民族文化的热爱和提升了了解，也看到了学生永远超乎你想象的创造力。采用开放的评价标准，老师肯定，学生互评，体现主体地位，对于学生树立自信心、获得自尊感、肯定感、满足感有极大的帮助。同伴的建议学生往往更易接受，对于他们的再创作，再提高方面获益匪浅。由于一直采用正面引导，使用鼓励性语言，不打击，不束缚，采用多种学生喜闻乐见教学手段，放手让学生成为课堂的主人，课堂气氛生动活泼。不足之处，一是，评价优秀的作品可进行标准鼓励，在学生中树立榜样；其二是，作业设计可以分层要求，使每个学生都获得成就感。
