1、小学一年级美术上（第17课会滚的玩具）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级美术上（第17课会滚的玩具）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先
2、听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析会滚的玩具是人教版一年级上册第十七课的内容,本课属于“设计.应用”学习领域。本课主要让学生通过利用身边容易找到的废旧物品或其它材料,经过想象,
3、设计制作有特色的玩具。围绕“会滚”这一玩具特点,展开分析讨论;引导学生思考装饰形象与材质之间的关系,材质的运用与会滚之间的关系等,寻找解决的办法,从而让学生掌握制作方法,感悟创作的乐趣。教材中提供的制作方法过于简单,在教师多种制作方法的引导下,学生通过把物体组合、在装饰使之成为更独特的会滚的玩具。并通过各种艺术手段,感受各种材料制作的灵活性和多样性,让学生看看、想想、画画、剪剪,在游戏中,在轻松的氛围里掌握新知,从而提高学生的创作欲望和创作能力。教学目标知识与能力通过对各类能滚动物体的看、摸、玩（滚动游戏）等活动，感知滚动物体的形态及特征，并引发对滚动现象的联想和思考。设计一个会滚动的简易玩具
4、，在游戏式的活动中发展学生创造性思维和动手实践能力。过程与方法引导学生利用容易找到的材料，自主选择材料、工具，运用各种制作方法，制作一个既漂亮又好玩的滚动玩具，并通过滚动游戏探索各种玩法，让孩子们在游戏中自己探索、发现、解决问题。由于滚动中物*置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。情感态度与价值观本课是以废旧物品为原材料制作会滚的玩具，体现趣味性的美术学习。引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点了解滚动玩具的特点。学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。学习难点培养学生自选材料、自筹材料、自
5、制玩具的能力以及如何设计造型的方式。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程（一) 活动体验，导入课题教师：同学们，你们在课下是否寻找到会滚的材质？(学生答：略）那么，你们谁想来老师这里试一试，看看你找到的会滚的材质能滚多远？(学生答：略)为什么这些废旧的物品能滚起来呢？（学生答：略)今天,我们就要利用这些会滚的材料，做一个会滚的玩具。(学生答:略） 设计意图 通过创设学生体验的活动环节，激发学生学习兴趣；师生简洁明了的交谈教学，突出学习的主题。( 二) 体验交流、理解题意1试一试、
6、想一想:引导学生讨论为什么有的材质能滚的很远，有的滚的很近而且还拐到旁边呢？教师：再次让学生滚动自己收集的材质，提出问题。为什么有的能滚的材质滚动的很远，有的滚的很近而且还拐到旁边呢？（学生答：略）教师：滚动的材质有的左右大小不一，重量、外形有变化，所以出现了老师提出的问题。那么，怎样解决这个问题呢?让学生讨论。（学生答:略)教师:可以用剪去的方法(减法）使其左右平衡;也可以运用添加（加法）的方法,使其左右平衡。(学生答：略)2实践尝试、做一做：引导学生将自己会滚的材质调整对称.设计意图通过边尝试、边探究的教学方式,与学生共同找到解决滚动平衡的方法.旨在让学生了解解决问题的方法并不难找，同时学
7、习交流，提高学生学习的积极性。（三）探究质疑、引发联想1教师:怎样才能设计一个既美观又独特的会滚的玩具呢？通过分析其他学生的作品可以得到联想的方法之一:借形联想；联想的方法之二：先设计形象再进行造型。教师示范（略） 2教师:选用什么样的材料进行制作呢?规则之一：无论创作怎样的形象，都必须使玩具能顺利地滚动。规则之二：装饰材质一定考虑其厚薄、大小等因素，因材装饰.(课件演示作品）（引导学生小组自由讨论，要求在同一组的学生互说想法和做法，学生回答.)设计意图规则意识的教育，是美术课必须渗透的教学目标，教给学生掌握规则的要素,才能提高教学效率。通过学生讨论、课件演示作品等教学环节的设计,使学生在分析
8、理解的基础之上，学会借鉴，能够更好地进行联想和巧用材质。（四）敢于实践、大胆创新1. 做一做:引导学生选用废旧的纸材，制作会滚的玩具.教师:如果没有寻找到会滚动的材质，我们应该怎么制作会滚的玩具呢?出示课件（用卡纸制作的会滚的玩具）.你们看，老师手中也有一个会滚的玩具，它是怎么做出来的呢？（学生回答，教师归纳方法并示范讲解）（1）首先，用一张长方形的卡纸,裁成长长的纸条，纸条两头重叠粘贴,形成圆的外形。(2）第二步,设计圆形里面的形象，然后剪下形象.（3）最后，选择好粘贴处，用双面胶进行粘贴。 设计意图师生互动，边探讨边示范，充分调动了学生学习的积极性和主动性;教师大胆地示范，才能使学生的自信
9、心增强；针对学习的细节，教师也应不断地提醒学生；对于新知的切入点,努力让学生发现，教师可以适时提出解决的方法，这样学生的想象力会得到很大的发展。创造力也能得到提升。2. 布置作业，学生创作，教师适时指导。教师：同学们,请利用自己准备的材质,动手制作一个自己喜欢的、有特点的会滚的玩具。在制作的过程中，如果有困难，请告诉老师。作业开始.（教师应依据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。） 设计意图 注重学生个性的发展，动手能力的培养,努力营造宽松的学习环境，使学生在宽松、愉悦的教学中，学到知识，培养性情。( 五）展示评价-再次体验活动以六人小组为单位,进行作业展示。请已经做好的小组
10、,看一看，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评)1. 你觉得哪些同学制作的会滚的玩具，最有趣、最特别呢？(引导学生从联想形象、装饰运用、色彩、材质的选择等方面进行评价，并请学生讲解自己的设计思路及制作过程。）2。评一评，谁的玩具滚得最远?为什么？（引导学生结合本课学习的要点进行评述） 设计意图通过展示、评价，再次实践的教学环节设计，旨在让学生能对所制作的玩具在实践中得到检验。培养学生懂得:掌握一课一得的要点内容。在日常教学中,培养和提高学生运用美术语言表达作品的能力。（六）教师小结、延伸今天，通过同学们的大胆实践，不断探究，找到了创作会滚的玩具的多种形式和方法。每个人都积极投入到学习之中,
11、能成功的完成作品.在我们的生活中，会滚的玩具还有很多，希望同学们,课下找一找，还可以利用哪些材料来制作会滚的玩具?请同学们回家可以与你们的爸爸妈妈或其他同学们，一同寻找更多、更有趣的材料,一起探讨制作出更有趣的会滚的玩具。 设计意图 通过课后活动的延伸，让学生寻找更多的有趣的材料，设计制作会滚的玩具，让学生明白，课堂教学只是一个启发，要想创作出更优秀的作品,还要在课后继续学习。四、评价建议1. 能否标新立异,大胆、积极地思考。2. 能否利用不同的材料进行创造。3。能否与其他的造型方法结合，运用于玩具的装饰美化之中。4. 能否独立完成作品。评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录
12、一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思 这节课中，重难点是：引导学生探索、创造性地进行自主表现，为了突破难点，我在教学中根据作业的设计与引导，由浅入深，潜移默化的展开活动，使学生在不知不觉中掌握知识。本课引导如何传达给学生“会滚”、“玩具”、
13、“装饰”这几个关键的元素；如何引导学生创造性地制作玩具；以及如何科学地评价学生的实践成果。我在教学中把握的几个重点：一、充分体现教师正确的引导性，激发学生对主题产生兴趣。二、充分体现学生自由的主体性，课堂教学是民主的、开放的，在玩中学使学生的兴趣提升，积极参与，关注学生提出的问题，营造轻松愉悦的课堂环境。三、充分体现师生互动的默契性，教学活动完全是情景交融的，师生共创的甚至是偶发性的。在这种持续、动态、逐步完善的过程中体现“教学共同体”。本课是以废旧物品为原材料制作会滚的玩具，体现趣味性的美术学习。教师以演示物体滚动的方式导入，提出物体怎样才能滚动，是十分必要和有效的。其次制作过程中师生间合作，有利于学生学习主动性的发挥。围绕着一个“玩”字活跃了学生的情绪，体现了“在玩中学”的思想，将美术课程内容与学生的生活经验和情感体验紧密联系在一起，激发学生大胆地进行探究性学习和创造性学习，使学生认识到知识和技能，能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。
