1、主讲人：时间:人教版精品课件内容完整人教版精品课件内容完整五 天上的街市EJEJ八年级语文下册八年级语文下册1.1.学习诗歌阅读的基本方法，结合创作背景理学习诗歌阅读的基本方法，结合创作背景理解并领会诗歌表达的感情。解并领会诗歌表达的感情。2.2.体会体会联想和想象的表现手法联想和想象的表现手法。3.3.培养热爱生活，执著并不懈地追求崇高的人培养热爱生活，执著并不懈地追求崇高的人生目标的生活态度。生目标的生活态度。学习目标学习目标新课导入新课导入月光淡淡，月光淡淡，笼罩着村外的松林。笼罩着村外的松林。白云团团，白云团团，漏出了几点疏星。漏出了几点疏星。静静 夜夜郭沫若郭沫若天河何处？天河何处？
2、远远的海雾模糊。远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，怕会有鲛人在岸，对月流珠？对月流珠？PPT模板：moban PPT素材：sucaiPPT背景：beijing PPT图表：tubiao PPT下载：xiazai PPT教程：powerpoint 资料下载：ziliao 范文下载：fanwen 试卷下载：shiti 教案下载：jiaoan PPT论坛： PPT课件：kejian 语文课件：kejianyuwen 数学课件：kejianshuxue 英语课件：kejianyingyu 美术课件：kejianmeishu 科学课件：kejiankexue 物理课件：kejianwuli 化学课件：ke
3、jianhuaxue 生物课件：kejianshengwu 地理课件：kejiandili 历史课件：kejianlishi 【郭沫若】【郭沫若】（1892189219781978年年），），原名郭开贞，原名郭开贞，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。19211921年发表第一本新诗集女神，年发表第一本新诗集女神，19301930年年他撰写了中国古代社会研究。他撰写了中国古代社会研究。走近作者走近作者【代表作】【代表作】诗集诗集女神星空等；女神星空等；历史剧本历史剧本屈原虎符棠棣之花等。屈原虎符棠棣之花等。天上的街市写于天上的街市写于19211921年，
4、当时的中国年，当时的中国处在北洋军阀的黑暗统治之中，处在北洋军阀的黑暗统治之中，“五四五四”运动运动刚刚过去，革命处于低潮，军阀混战，人民生刚刚过去，革命处于低潮，军阀混战，人民生活处在水深火热之中。这个时候诗人写下这首活处在水深火热之中。这个时候诗人写下这首诗，想象了天上自由、幸福、美好的环境，为诗，想象了天上自由、幸福、美好的环境，为的是表达他对理想世界迫切的向往。的是表达他对理想世界迫切的向往。写作背景写作背景朗读诗歌，读准节奏，读出感情。朗读诗歌，读准节奏，读出感情。整体感知整体感知你看，那浅浅的你看，那浅浅的天河，天河，定然是定然是不甚不甚宽广。宽广。那隔着河的那隔着河的牛郎织女，牛
5、郎织女，定能够定能够骑着牛儿骑着牛儿来往。来往。再读诗歌，划分层次，概括内容。再读诗歌，划分层次，概括内容。第一部分：第一部分：（第（第1 1节）节）由地上的街灯联想到天上由地上的街灯联想到天上的明星，又由明星进而联想到天上的街灯，渲染的明星，又由明星进而联想到天上的街灯，渲染出一幅神秘绮丽的夜景图。出一幅神秘绮丽的夜景图。第三部分：第三部分：（第（第3-43-4节）节）描写牛郎织女提着灯笼描写牛郎织女提着灯笼在天街闲游的美好生活，是诗人想象的再创造。在天街闲游的美好生活，是诗人想象的再创造。第二部分：第二部分：（第（第2 2节）节）描写天上的街上，想象美描写天上的街上，想象美丽的街市中一定有
6、珍奇的物品，在诗人的想象丽的街市中一定有珍奇的物品，在诗人的想象中，天上比人间美好。中，天上比人间美好。细读感悟细读感悟想象与联想：想象与联想：联想：联想：甲事物甲事物想到想到乙事物乙事物存在存在 存在存在想象：想象：甲事物甲事物创造出创造出乙事物乙事物 存在存在 不存在不存在朗读第一节：朗读第一节：天黑天黑象征象征社会社会黑暗黑暗由隐到现由隐到现街灯街灯 明星明星联想联想比喻比喻多多 亮亮第一节是如何展开联想的？第一节是如何展开联想的？朗读二、三、四节：朗读二、三、四节：如果将如果将“定然有美丽的街市定然有美丽的街市”换成换成“可可能有美丽的街市能有美丽的街市”，效果有什么不同？，效果有什么
7、不同？“定然定然”表达了坚信天上的街市是美丽表达了坚信天上的街市是美丽的意思，语气肯定；的意思，语气肯定；“可能可能”只是一种猜测。只是一种猜测。使人感到诗人的形使人感到诗人的形象真实可信，形象象真实可信，形象鲜明；表示诗人坚鲜明；表示诗人坚信那样理想的世界信那样理想的世界是一定会有的。是一定会有的。不信，请看那不信，请看那朵朵流星，流星，是他们提着灯笼在走。是他们提着灯笼在走。“朵朵”字常用于花，花是美好的象征，字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。美好。想象想象街市街市物品物品天河天河人人生活生活美丽的美丽的陈列、珍奇
8、陈列、珍奇对美好生活对美好生活的向往的向往对黑暗势力压迫的反抗对黑暗势力压迫的反抗对自由幸福生活的向往对自由幸福生活的向往作者是如何展开想象的？作者是如何展开想象的？在诗人的想象中，牛郎织女不再只能隔河在诗人的想象中，牛郎织女不再只能隔河相望，一年一次鹊桥相会，他们骑着牛儿就能相望，一年一次鹊桥相会，他们骑着牛儿就能来来往往。这句话正表现了诗人对自由的向往。来来往往。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。衬人间的黑暗和悲惨。第第3 3节节“来往来往”一词体现了诗人怎样的情感？一词体现了诗人怎样的情感？
9、1.1.联想自然，想象丰富。联想自然，想象丰富。写法探究写法探究 如由明亮的街灯联想到无数的明星；天上如由明亮的街灯联想到无数的明星；天上的美丽街市属于想象，由街市再想到人想象牛的美丽街市属于想象，由街市再想到人想象牛郎织女怎样过着自由自在美好的生活，是更进郎织女怎样过着自由自在美好的生活，是更进一步的想象。一步的想象。这样，作者从人间写到天上，创造出一个这样，作者从人间写到天上，创造出一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。如写街灯用了如写街灯用了“明明”和和“点点”；写明星；写明星用了用了“闪闪”和和“现现”。因为街灯是人使它亮的，。因为街灯是人使它亮的，所
10、以用所以用“点点”；而星星本来就存在，只是随着；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现现”。2.2.语言朴素，意境深远。语言朴素，意境深远。（1 1）朴素而富有表现力。）朴素而富有表现力。写天河用写天河用“浅浅的浅浅的”，却很合人们观察，却很合人们观察所见。所见。写牛郎织女的生活，只说他们写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛骑着牛儿来往儿来往”“”“在天街闲游在天街闲游”“”“提着灯笼在走提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。的美妙境界。这首诗每节都是四行，每句都是三个节这首诗每
11、节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。富有音乐性。（2 2）节奏和谐，富有音乐性。节奏和谐，富有音乐性。本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。一理想而奋斗。课堂小结课堂小结
12、夜景夜景渴渴望望自自由由幸幸福福街灯街灯明星明星虚实结合虚实结合街市街市物品物品珍奇珍奇牛郎织女牛郎织女闲游闲游联想联想想象想象追追求求光光明明理理想想板书设计板书设计天上的街市天上的街市1.1.背诵课文。背诵课文。2.2.设想你走进了设想你走进了“天上的街市天上的街市”，你会有什，你会有什么新的发现。请和同学们交流一下。么新的发现。请和同学们交流一下。随堂练习随堂练习 将下面这首诗与课文比较，讨论一下，将下面这首诗与课文比较，讨论一下，两位诗人分别表达了怎样的思想感情。两位诗人分别表达了怎样的思想感情。拓展延伸拓展延伸摘星的少年摘星的少年纪弦纪弦摘星的少年，跌下来。摘星的少年，跌下来。青空嘲
13、笑他。青空嘲笑他。大地嘲笑他。大地嘲笑他。新闻记者拿最难堪的形容词冠在他的名字上，新闻记者拿最难堪的形容词冠在他的名字上，嘲笑他。嘲笑他。左手擎着天狼。左手擎着天狼。右手擎着织女。右手擎着织女。千年后，新建的博物馆中，千年后，新建的博物馆中，陈列着摘星的少年像一座：陈列着摘星的少年像一座：腰间束着的，正是那个射他一箭的腰间束着的，正是那个射他一箭的嵌着三明星的猎户的腰带。嵌着三明星的猎户的腰带。天上的街市：天上的街市：作者对黑暗现实的痛恨，作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。求。摘星的少年：摘星的少年：为实现自己的美好理想要为实现自己的美好理想要有不屈不挠的精神。有不屈不挠的精神。感谢聆听感谢聆听
