1、15走一步，再走一步走一步，再走一步 读写联动课读写联动课病弱病弱胆小胆小坚强勇敢坚强勇敢走一步，再走一步走一步，再走一步3 1、学习并学习并掌握掌握常见的表现人物常见的表现人物心理的方法心理的方法2、训练训练再现再现人物在特定情景下人物在特定情景下的心理活动的心理活动的的写作能力写作能力学习目标学习目标活动一：思考探究活动一：思考探究文中哪里表现了文中哪里表现了“我我”的心理的心理?方法：内心独白方法：内心独白 就是自己对自己讲的无声的话。就是自己对自己讲的无声的话。（由于（由于是人物思考的真实描绘，因而在作品中显是人物思考的真实描绘，因而在作品中显得真实、可信，具有强烈的感染力。）得真实、
2、可信，具有强烈的感染力。）方法：内心独白方法：内心独白常见的标志性词语常见的标志性词语 :“我想我想”“我心里嘀咕着我心里嘀咕着”“我思索着我思索着”“我默念着我默念着”。返回返回方法：方法：借助借助 暗示暗示语言动作神态语言动作神态返回返回 9 .我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。抓住背后的岩石。10 几分钟后，他们开始继续往上爬。几分钟后，他们开始继续往上爬。11“喂，等等我。喂，等
3、等我。”我哑这嗓子说。我哑这嗓子说。12“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道，其他的则哄堂大笑。他们中的一个说道，其他的则哄堂大笑。13“但是我不能但是我不能.我我.”.方法：环境衬托方法：环境衬托4、表现时代风貌，展现风土人情；、表现时代风貌，展现风土人情；2、衬托人物心理，表现人物性格；、衬托人物心理，表现人物性格；5、深化主题；、深化主题；1、渲染气氛，感染读者；、渲染气氛，感染读者；3、推动故事情节的发展；、推动故事情节的发展；6、交代故事发生的时间、地点。、交代故事发生的时间、地点。返回返回方法：幻觉描写方法：幻觉描写 人在特定的状
4、态下，耳边或眼前会出现虚人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面和声音，而这些往往是自己最想或幻的画面和声音，而这些往往是自己最想或最怕听到的、看到的。最怕听到的、看到的。如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。10 对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。无刻不听见她召唤我回去。这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是在召唤着我。她低低地呼唤着我的名
5、字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。是我应该回去的时候了。（土地的誓言土地的誓言）具体、细腻、形象地写出了作者难以抑制具体、细腻、形象地写出了作者难以抑制的眷念乡土的眷念乡土之情。之情。方法：幻觉描写方法：幻觉描写常见的标志性词语常见的标志性词语 :“好像看见好像看见”“似乎看见似乎看见”“仿佛听到仿佛听到”总结表现心理的方法总结表现心理的方法 内心
6、独白内心独白语言动作神态暗示语言动作神态暗示环境衬托环境衬托幻觉描写幻觉描写活动二：磨刀练笔活动二：磨刀练笔 请同学们请同学们选择其中一个场景，选择其中一个场景，并选并选用所学的表现心理的方法修改以下文段。用所学的表现心理的方法修改以下文段。情景一情景一：语文课开始了，老师把批好的试卷语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。不及格，很是伤心。情景二情景二：车子开动了，老师吩咐我们安静坐好，车子开动了，老师吩咐我们安静坐好，可是每一位
7、同学都按捺不住军训的兴奋。我看着可是每一位同学都按捺不住军训的兴奋。我看着车窗外滑动的风景，整个人既舒畅又愉快。车窗外滑动的风景，整个人既舒畅又愉快。写完之后同桌交换，看看你的同桌写得好不写完之后同桌交换，看看你的同桌写得好不好？好在哪？好？好在哪？1415例一：例一：()()语文课开始了，老师准备发已批阅了的考试卷。语文课开始了，老师准备发已批阅了的考试卷。我不停地在心里念叨我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游视，不打游戏机了。唉！都怪
8、我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格，千万千万别让我不及格啊！啊！内心独白内心独白 16例二例二:()试卷终于发下来了，可它却被发卷的试卷终于发下来了，可它却被发卷的同学弄反了！我同学弄反了！我两眼死死地盯两眼死死地盯着静静地反着静静地反躺在桌上的试卷。我开始试着用躺在桌上的试卷。我开始试着用有点颤抖有点颤抖的手去的手去慢慢地掀开慢慢地掀开试卷一角了，一个鲜红试卷一角了，一
9、个鲜红的的“4 4”字映入我的眼帘，我的字映入我的眼帘，我的手一抖手一抖，试，试卷又合上了。我卷又合上了。我一咬牙一咬牙，把手，把手伸到伸到试卷底试卷底下，下，用力一翻用力一翻，随着，随着“啪啪”的一声，我看的一声，我看到了我的分数到了我的分数4848，可怜的可怜的“4848”，我，我“唉唉”了一声了一声便便瘫瘫在桌上。在桌上。语言动作肖像暗示语言动作肖像暗示17例三例三:()这时，这时，天阴沉沉的，不时刮来阵阵天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风冷风。风刮到我身上，我就不由自主风刮到我身上，我就不由自主地打颤。地打颤。教室里静悄悄的，教室里静悄悄的，只听见只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音。的发试卷的
10、声音。环境衬托环境衬托18例四：例四：()()此刻，我此刻，我好像看见好像看见满试卷鲜红的叉组满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看仿佛看到了到了老师满面的怒容，老师满面的怒容，仿佛听到了仿佛听到了父母父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声！失望的叹息声和旁人的嘲笑声！幻觉描写幻觉描写老师寄语老师寄语 生活中不是缺少美生活中不是缺少美,而是缺少发现美而是缺少发现美的眼睛。的眼睛。法国雕塑家罗丹法国雕塑家罗丹 生活中不是缺少情感，而是缺少体生活中不是缺少情感，而是缺少体味情感的心。味情感的心。20 作作 业业 请同学们利用所学的请同学们利用所学的心理刻画方法修改作心理刻画方法修改作文文发卷前后发卷前后
