1、尊敬的各位家长尊敬的各位家长尊敬的各位家长尊敬的各位家长尊敬的各位家长尊敬的各位家长:高三高三高三高三高三高三(17)(17)(17)班班班班班班您也回一封吧？您也回一封吧？您也回一封吧？您也回一封吧？您也回一封吧？您也回一封吧？我们本次家长会的目的是：我们本次家长会的目的是：我们本次家长会的目的是：我们本次家长会的目的是：我们本次家长会的目的是：我们本次家长会的目的是：促进交流与合作，促进交流与合作，促进交流与合作，促进交流与合作，促进交流与合作，促进交流与合作，为为为为为为 冲刺加油。冲刺加油。冲刺加油。冲刺加油。冲刺加油。冲刺加油。家长积极配合，家长积极配合，家长积极配合，家长积极配合，
2、家长积极配合，家长积极配合，老师倾情教育，老师倾情教育，老师倾情教育，老师倾情教育，老师倾情教育，老师倾情教育，学生努力进步！学生努力进步！学生努力进步！学生努力进步！学生努力进步！学生努力进步！我们的我们的我们的我们的我们的我们的愿望愿望愿望愿望愿望愿望202020 为了咱们的孩子有一个无悔的青春为了咱们的孩子有一个无悔的青春为了咱们的孩子有一个无悔的青春一、二模考试分析一、二模考试分析一、二模考试分析一、二模考试分析一、二模考试分析一、二模考试分析1 1 1、本次考试的基本情况本次考试的基本情况本次考试的基本情况本次考试的基本情况本次考试的基本情况本次考试的基本情况2 2 2、分数线分数线
3、分数线分数线分数线分数线3 3 3、上线情况汇报上线情况汇报上线情况汇报上线情况汇报上线情况汇报上线情况汇报202020 为了咱们的孩子有一个无悔的青春为了咱们的孩子有一个无悔的青春为了咱们的孩子有一个无悔的青春 高考高考高考高考高考高考“六分靠实力，三分靠心理，一六分靠实力，三分靠心理，一六分靠实力，三分靠心理，一六分靠实力，三分靠心理，一六分靠实力，三分靠心理，一六分靠实力，三分靠心理，一分靠运气分靠运气分靠运气分靠运气分靠运气分靠运气”。“二模二模二模二模二模二模”成绩下来后，可真是几家欢成绩下来后，可真是几家欢成绩下来后，可真是几家欢成绩下来后，可真是几家欢成绩下来后，可真是几家欢成绩
4、下来后，可真是几家欢喜几家愁；有的孩子考得比原来好多了；喜几家愁；有的孩子考得比原来好多了；喜几家愁；有的孩子考得比原来好多了；喜几家愁；有的孩子考得比原来好多了；喜几家愁；有的孩子考得比原来好多了；喜几家愁；有的孩子考得比原来好多了；有的孩子考得与原来差不多；有的孩子成有的孩子考得与原来差不多；有的孩子成有的孩子考得与原来差不多；有的孩子成有的孩子考得与原来差不多；有的孩子成有的孩子考得与原来差不多；有的孩子成有的孩子考得与原来差不多；有的孩子成绩却大幅下降，绩却大幅下降，绩却大幅下降，绩却大幅下降，绩却大幅下降，绩却大幅下降，作为家长，在最后作为家长，在最后作为家长，在最后作为家长，在最后
5、作为家长，在最后作为家长，在最后303030几天，几天，几天，几天，几天，几天，怎么看待怎么看待怎么看待怎么看待怎么看待怎么看待”二模二模二模二模二模二模 成绩呢？成绩呢？成绩呢？成绩呢？成绩呢？成绩呢？下面我从三个角下面我从三个角下面我从三个角下面我从三个角下面我从三个角下面我从三个角度做简要分析度做简要分析度做简要分析度做简要分析度做简要分析度做简要分析:给孩子一定的给孩子一定的给孩子一定的给孩子一定的给孩子一定的给孩子一定的鼓励与具体的赞扬鼓励与具体的赞扬鼓励与具体的赞扬鼓励与具体的赞扬鼓励与具体的赞扬鼓励与具体的赞扬！这！这！这！这！这！这是激励他们继续前进的动力。是激励他们继续前进的
6、动力。是激励他们继续前进的动力。是激励他们继续前进的动力。是激励他们继续前进的动力。是激励他们继续前进的动力。最忌讳的是家长最忌讳的是家长最忌讳的是家长最忌讳的是家长最忌讳的是家长最忌讳的是家长开始怀疑试卷的难度，开始怀疑试卷的难度，开始怀疑试卷的难度，开始怀疑试卷的难度，开始怀疑试卷的难度，开始怀疑试卷的难度，并以疑问的态度审视孩子并以疑问的态度审视孩子并以疑问的态度审视孩子并以疑问的态度审视孩子并以疑问的态度审视孩子并以疑问的态度审视孩子；如有的家长会；如有的家长会；如有的家长会；如有的家长会；如有的家长会；如有的家长会说说说说说说 你这次居然考得这么好？是不是考你这次居然考得这么好？是不
7、是考你这次居然考得这么好？是不是考你这次居然考得这么好？是不是考你这次居然考得这么好？是不是考你这次居然考得这么好？是不是考试太容易了？快好好学习吧，下次高考试太容易了？快好好学习吧，下次高考试太容易了？快好好学习吧，下次高考试太容易了？快好好学习吧，下次高考试太容易了？快好好学习吧，下次高考试太容易了？快好好学习吧，下次高考就没这么容易了！就没这么容易了！就没这么容易了！就没这么容易了！就没这么容易了！就没这么容易了！“这样的态度并不能激励孩子前进，只这样的态度并不能激励孩子前进，只这样的态度并不能激励孩子前进，只这样的态度并不能激励孩子前进，只这样的态度并不能激励孩子前进，只这样的态度并不
8、能激励孩子前进，只能是适得其反，打击了孩子对自己的信心，能是适得其反，打击了孩子对自己的信心，能是适得其反，打击了孩子对自己的信心，能是适得其反，打击了孩子对自己的信心，能是适得其反，打击了孩子对自己的信心，能是适得其反，打击了孩子对自己的信心，可能会前功尽弃的！可能会前功尽弃的！可能会前功尽弃的！可能会前功尽弃的！可能会前功尽弃的！可能会前功尽弃的！1、考好了，怎么办？、考好了，怎么办？在在在在在在“二模二模二模二模二模二模”考试时保持原来考试时保持原来考试时保持原来考试时保持原来考试时保持原来考试时保持原来水平的人还是大多数水平的人还是大多数水平的人还是大多数水平的人还是大多数水平的人还是
9、大多数水平的人还是大多数 因为原本从几次模拟考试的因为原本从几次模拟考试的因为原本从几次模拟考试的因为原本从几次模拟考试的因为原本从几次模拟考试的因为原本从几次模拟考试的时间安排与试卷的难度与效度的时间安排与试卷的难度与效度的时间安排与试卷的难度与效度的时间安排与试卷的难度与效度的时间安排与试卷的难度与效度的时间安排与试卷的难度与效度的设计设计设计设计设计设计的角度来说，几次大考的试的角度来说，几次大考的试的角度来说，几次大考的试的角度来说，几次大考的试的角度来说，几次大考的试的角度来说，几次大考的试卷应该是保持卷应该是保持卷应该是保持卷应该是保持卷应该是保持卷应该是保持基本一致的难度与基本一
10、致的难度与基本一致的难度与基本一致的难度与基本一致的难度与基本一致的难度与效度效度效度效度效度效度，才能更真实地测评出学生，才能更真实地测评出学生，才能更真实地测评出学生，才能更真实地测评出学生，才能更真实地测评出学生，才能更真实地测评出学生的实际水平，所以，成绩与以往的实际水平，所以，成绩与以往的实际水平，所以，成绩与以往的实际水平，所以，成绩与以往的实际水平，所以，成绩与以往的实际水平，所以，成绩与以往相似，进步不大，是很正常的一相似，进步不大，是很正常的一相似，进步不大，是很正常的一相似，进步不大，是很正常的一相似，进步不大，是很正常的一相似，进步不大，是很正常的一种现象。种现象。种现象
11、。种现象。种现象。种现象。2 2 2、没有进步，怎么办？、没有进步，怎么办？、没有进步，怎么办？、没有进步，怎么办？、没有进步，怎么办？、没有进步，怎么办？没有进步没有退步！没有进步没有退步！没有进步没有退步！没有进步没有退步！没有进步没有退步！没有进步没有退步！在高三竞争如此激烈的时候，人人在高三竞争如此激烈的时候，人人在高三竞争如此激烈的时候，人人在高三竞争如此激烈的时候，人人在高三竞争如此激烈的时候，人人在高三竞争如此激烈的时候，人人都在前进，水涨船高，所以，如果您的都在前进，水涨船高，所以，如果您的都在前进，水涨船高，所以，如果您的都在前进，水涨船高，所以，如果您的都在前进，水涨船高，
12、所以，如果您的都在前进，水涨船高，所以，如果您的孩子还能保持原来的水平，那么说明他孩子还能保持原来的水平，那么说明他孩子还能保持原来的水平，那么说明他孩子还能保持原来的水平，那么说明他孩子还能保持原来的水平，那么说明他孩子还能保持原来的水平，那么说明他已经在进步了；已经在进步了；已经在进步了；已经在进步了；已经在进步了；已经在进步了；如果您的孩子在几次考试中成绩起如果您的孩子在几次考试中成绩起如果您的孩子在几次考试中成绩起如果您的孩子在几次考试中成绩起如果您的孩子在几次考试中成绩起如果您的孩子在几次考试中成绩起伏太大，您不是会更担心吗？伏太大，您不是会更担心吗？伏太大，您不是会更担心吗？伏太大
13、，您不是会更担心吗？伏太大，您不是会更担心吗？伏太大，您不是会更担心吗？作为家长，您首先要转换自己的思作为家长，您首先要转换自己的思作为家长，您首先要转换自己的思作为家长，您首先要转换自己的思作为家长，您首先要转换自己的思作为家长，您首先要转换自己的思维方式，告诉自己维方式，告诉自己维方式，告诉自己维方式，告诉自己维方式，告诉自己维方式，告诉自己“孩子这次考砸还真孩子这次考砸还真孩子这次考砸还真孩子这次考砸还真孩子这次考砸还真孩子这次考砸还真是件好事是件好事是件好事是件好事是件好事是件好事 它可以让我们更清楚孩子的缺漏知它可以让我们更清楚孩子的缺漏知它可以让我们更清楚孩子的缺漏知它可以让我们更
14、清楚孩子的缺漏知它可以让我们更清楚孩子的缺漏知它可以让我们更清楚孩子的缺漏知识点在哪识点在哪识点在哪识点在哪识点在哪识点在哪？它可以引起孩子对自己的重视，不它可以引起孩子对自己的重视，不它可以引起孩子对自己的重视，不它可以引起孩子对自己的重视，不它可以引起孩子对自己的重视，不它可以引起孩子对自己的重视，不再像以前那样学习了再像以前那样学习了再像以前那样学习了再像以前那样学习了再像以前那样学习了再像以前那样学习了，会更加努力，对，会更加努力，对，会更加努力，对，会更加努力，对，会更加努力，对，会更加努力，对高考有利！高考有利！高考有利！高考有利！高考有利！高考有利！”3 3 3、考砸了，怎么办？
15、、考砸了，怎么办？、考砸了，怎么办？、考砸了，怎么办？、考砸了，怎么办？、考砸了，怎么办？同时，除了从积极的角度去想外，您同时，除了从积极的角度去想外，您同时，除了从积极的角度去想外，您同时，除了从积极的角度去想外，您同时，除了从积极的角度去想外，您同时，除了从积极的角度去想外，您可以做以下两件事：可以做以下两件事：可以做以下两件事：可以做以下两件事：可以做以下两件事：可以做以下两件事：1.1.1.对您的孩子说对您的孩子说对您的孩子说对您的孩子说对您的孩子说对您的孩子说学习成绩是呈曲线变化学习成绩是呈曲线变化学习成绩是呈曲线变化学习成绩是呈曲线变化学习成绩是呈曲线变化学习成绩是呈曲线变化的，到
16、了低谷才有向上攀升的余地，你现的，到了低谷才有向上攀升的余地，你现的，到了低谷才有向上攀升的余地，你现的，到了低谷才有向上攀升的余地，你现的，到了低谷才有向上攀升的余地，你现的，到了低谷才有向上攀升的余地，你现在是处在低谷期，也就是说，以后你每天在是处在低谷期，也就是说，以后你每天在是处在低谷期，也就是说，以后你每天在是处在低谷期，也就是说，以后你每天在是处在低谷期，也就是说，以后你每天在是处在低谷期，也就是说，以后你每天的学习都会是一个爬坡的过程，到了最后的学习都会是一个爬坡的过程，到了最后的学习都会是一个爬坡的过程，到了最后的学习都会是一个爬坡的过程，到了最后的学习都会是一个爬坡的过程，到
17、了最后的学习都会是一个爬坡的过程，到了最后高考的时候，你将达到坡顶！高考的时候，你将达到坡顶！高考的时候，你将达到坡顶！高考的时候，你将达到坡顶！高考的时候，你将达到坡顶！高考的时候，你将达到坡顶！2.2.2.帮助孩子拟定下一步的学习计划，帮助孩子拟定下一步的学习计划，帮助孩子拟定下一步的学习计划，帮助孩子拟定下一步的学习计划，帮助孩子拟定下一步的学习计划，帮助孩子拟定下一步的学习计划，计计计计计计划重在循序渐进划重在循序渐进划重在循序渐进划重在循序渐进划重在循序渐进划重在循序渐进，让孩子体会以后每天的，让孩子体会以后每天的，让孩子体会以后每天的，让孩子体会以后每天的，让孩子体会以后每天的，让
18、孩子体会以后每天的变化都是进步！变化都是进步！变化都是进步！变化都是进步！变化都是进步！变化都是进步！总之，在总之，在总之，在总之，在总之，在总之，在 二模二模二模二模二模二模 后，后，后，后，后，后，家长们要学会积极家长们要学会积极家长们要学会积极家长们要学会积极家长们要学会积极家长们要学会积极看待成绩的变化看待成绩的变化看待成绩的变化看待成绩的变化看待成绩的变化看待成绩的变化，一定要记住，只要高考，一定要记住，只要高考，一定要记住，只要高考，一定要记住，只要高考，一定要记住，只要高考，一定要记住，只要高考没举行，就还有下一次，鼓励并给予孩子没举行，就还有下一次，鼓励并给予孩子没举行，就还有
19、下一次，鼓励并给予孩子没举行，就还有下一次，鼓励并给予孩子没举行，就还有下一次，鼓励并给予孩子没举行，就还有下一次，鼓励并给予孩子信心是最重要的！信心是最重要的！信心是最重要的！信心是最重要的！信心是最重要的！信心是最重要的！1 1 1、要正确地对待孩子的高考，不要瞎指挥；、要正确地对待孩子的高考，不要瞎指挥；、要正确地对待孩子的高考，不要瞎指挥；、要正确地对待孩子的高考，不要瞎指挥；、要正确地对待孩子的高考，不要瞎指挥；、要正确地对待孩子的高考，不要瞎指挥；对孩子的学习不知道如何下手，一对孩子的学习不知道如何下手，一对孩子的学习不知道如何下手，一对孩子的学习不知道如何下手，一对孩子的学习不知
20、道如何下手，一对孩子的学习不知道如何下手，一会要孩子这会要孩子这会要孩子这会要孩子这会要孩子这会要孩子这么做，一会要孩子那么做么做，一会要孩子那么做么做，一会要孩子那么做么做，一会要孩子那么做么做，一会要孩子那么做么做，一会要孩子那么做，这些家长不是在帮助，这些家长不是在帮助，这些家长不是在帮助，这些家长不是在帮助，这些家长不是在帮助，这些家长不是在帮助孩子学习，而是在瞎帮忙、帮倒忙。孩子学习，而是在瞎帮忙、帮倒忙。孩子学习，而是在瞎帮忙、帮倒忙。孩子学习，而是在瞎帮忙、帮倒忙。孩子学习，而是在瞎帮忙、帮倒忙。孩子学习，而是在瞎帮忙、帮倒忙。考前考前考前考前考前考前303030天家长应做些什么
21、？天家长应做些什么？天家长应做些什么？天家长应做些什么？天家长应做些什么？天家长应做些什么？误区一：过分保护。误区一：过分保护。误区一：过分保护。误区一：过分保护。误区一：过分保护。误区一：过分保护。家长高考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩家长高考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩家长高考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩家长高考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩家长高考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩家长高考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩子转，实际上这不利于孩子子转，实际上这不利于孩子子转，实际上这不利于孩子子转，实际上这不利于孩子子转，实际上这不利于孩子子转，实际上这不
22、利于孩子以一颗平常心去参加高考，以一颗平常心去参加高考，以一颗平常心去参加高考，以一颗平常心去参加高考，以一颗平常心去参加高考，以一颗平常心去参加高考，反而给孩子造成太大的心理压力，影响孩子在考场内反而给孩子造成太大的心理压力，影响孩子在考场内反而给孩子造成太大的心理压力，影响孩子在考场内反而给孩子造成太大的心理压力，影响孩子在考场内反而给孩子造成太大的心理压力，影响孩子在考场内反而给孩子造成太大的心理压力，影响孩子在考场内正常发挥。正常发挥。正常发挥。正常发挥。正常发挥。正常发挥。误区二：过分干涉。误区二：过分干涉。误区二：过分干涉。误区二：过分干涉。误区二：过分干涉。误区二：过分干涉。有许
23、多家长认为，这段时间太重要了，孩子要一门有许多家长认为，这段时间太重要了，孩子要一门有许多家长认为，这段时间太重要了，孩子要一门有许多家长认为，这段时间太重要了，孩子要一门有许多家长认为，这段时间太重要了，孩子要一门有许多家长认为，这段时间太重要了，孩子要一门心思复习、做功课，不能做其他的事，心思复习、做功课，不能做其他的事，心思复习、做功课，不能做其他的事，心思复习、做功课，不能做其他的事，心思复习、做功课，不能做其他的事，心思复习、做功课，不能做其他的事，对孩子的自由对孩子的自由对孩子的自由对孩子的自由对孩子的自由对孩子的自由进行限制，不准做这，不准做那进行限制，不准做这，不准做那进行限制
24、，不准做这，不准做那进行限制，不准做这，不准做那进行限制，不准做这，不准做那进行限制，不准做这，不准做那，这样的效果反而适，这样的效果反而适，这样的效果反而适，这样的效果反而适，这样的效果反而适，这样的效果反而适得其反。得其反。得其反。得其反。得其反。得其反。误区三：过分期待。误区三：过分期待。误区三：过分期待。误区三：过分期待。误区三：过分期待。误区三：过分期待。对孩子的期望值过高，超过了孩子对孩子的期望值过高，超过了孩子对孩子的期望值过高，超过了孩子对孩子的期望值过高，超过了孩子对孩子的期望值过高，超过了孩子对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，不够考重本的也要重本，家的实际水平，不够
25、考重本的也要重本，家的实际水平，不够考重本的也要重本，家的实际水平，不够考重本的也要重本，家的实际水平，不够考重本的也要重本，家的实际水平，不够考重本的也要重本，家长的期望与孩子的实际成绩长的期望与孩子的实际成绩长的期望与孩子的实际成绩长的期望与孩子的实际成绩长的期望与孩子的实际成绩长的期望与孩子的实际成绩严重不符严重不符严重不符严重不符严重不符严重不符,这样最容易挫伤孩子的自信心。这样最容易挫伤孩子的自信心。这样最容易挫伤孩子的自信心。这样最容易挫伤孩子的自信心。这样最容易挫伤孩子的自信心。这样最容易挫伤孩子的自信心。误区四：对自己的孩子要求很高而家长自己却误区四：对自己的孩子要求很高而家长
26、自己却误区四：对自己的孩子要求很高而家长自己却误区四：对自己的孩子要求很高而家长自己却误区四：对自己的孩子要求很高而家长自己却误区四：对自己的孩子要求很高而家长自己却不注意言传身教。不注意言传身教。不注意言传身教。不注意言传身教。不注意言传身教。不注意言传身教。有些家长常常对孩子说，快高考了，不能有些家长常常对孩子说，快高考了，不能有些家长常常对孩子说，快高考了，不能有些家长常常对孩子说，快高考了，不能有些家长常常对孩子说，快高考了，不能有些家长常常对孩子说，快高考了，不能看电视了，而他们自己却在看电视，教育孩子安心学习，自己却召集看电视了，而他们自己却在看电视，教育孩子安心学习，自己却召集看
27、电视了，而他们自己却在看电视，教育孩子安心学习，自己却召集看电视了，而他们自己却在看电视，教育孩子安心学习，自己却召集看电视了，而他们自己却在看电视，教育孩子安心学习，自己却召集看电视了，而他们自己却在看电视，教育孩子安心学习，自己却召集一伙人在家里玩牌。一伙人在家里玩牌。一伙人在家里玩牌。一伙人在家里玩牌。一伙人在家里玩牌。一伙人在家里玩牌。误区五：十分注重孩子的身体健康但却忽孩子误区五：十分注重孩子的身体健康但却忽孩子误区五：十分注重孩子的身体健康但却忽孩子误区五：十分注重孩子的身体健康但却忽孩子误区五：十分注重孩子的身体健康但却忽孩子误区五：十分注重孩子的身体健康但却忽孩子的心理健康。的
28、心理健康。的心理健康。的心理健康。的心理健康。的心理健康。有些家长对孩子的身体备加呵护，孩子的衣食住有些家长对孩子的身体备加呵护，孩子的衣食住有些家长对孩子的身体备加呵护，孩子的衣食住有些家长对孩子的身体备加呵护，孩子的衣食住有些家长对孩子的身体备加呵护，孩子的衣食住有些家长对孩子的身体备加呵护，孩子的衣食住行都安排非常妥当，甚至孩子需要什么，他可以不惜一切代价为孩子行都安排非常妥当，甚至孩子需要什么，他可以不惜一切代价为孩子行都安排非常妥当，甚至孩子需要什么，他可以不惜一切代价为孩子行都安排非常妥当，甚至孩子需要什么，他可以不惜一切代价为孩子行都安排非常妥当，甚至孩子需要什么，他可以不惜一切
29、代价为孩子行都安排非常妥当，甚至孩子需要什么，他可以不惜一切代价为孩子准备什么，但却忽视了孩子的心理健康。殊不知，此时的孩子心理上准备什么，但却忽视了孩子的心理健康。殊不知，此时的孩子心理上准备什么，但却忽视了孩子的心理健康。殊不知，此时的孩子心理上准备什么，但却忽视了孩子的心理健康。殊不知，此时的孩子心理上准备什么，但却忽视了孩子的心理健康。殊不知，此时的孩子心理上准备什么，但却忽视了孩子的心理健康。殊不知，此时的孩子心理上的需要比什么都重要。的需要比什么都重要。的需要比什么都重要。的需要比什么都重要。的需要比什么都重要。的需要比什么都重要。针对以上情况，我想作为家针对以上情况，我想作为家针
30、对以上情况，我想作为家针对以上情况，我想作为家针对以上情况，我想作为家针对以上情况，我想作为家长最要做的是给孩子创造一个长最要做的是给孩子创造一个长最要做的是给孩子创造一个长最要做的是给孩子创造一个长最要做的是给孩子创造一个长最要做的是给孩子创造一个舒适的学习环境舒适的学习环境舒适的学习环境舒适的学习环境舒适的学习环境舒适的学习环境 给孩子创造一个舒适的学习给孩子创造一个舒适的学习给孩子创造一个舒适的学习给孩子创造一个舒适的学习给孩子创造一个舒适的学习给孩子创造一个舒适的学习环境；做到环境；做到环境；做到环境；做到环境；做到环境；做到“五要五要五要五要五要五要”、“五不五不五不五不五不五不要要
31、要要要要”。不要给孩子施加压力：不要给孩子施加压力：不要给孩子施加压力：不要给孩子施加压力：不要给孩子施加压力：不要给孩子施加压力：功夫在平时，孩子已经形成了良好的学习、生活习惯，这功夫在平时，孩子已经形成了良好的学习、生活习惯，这功夫在平时，孩子已经形成了良好的学习、生活习惯，这功夫在平时，孩子已经形成了良好的学习、生活习惯，这功夫在平时，孩子已经形成了良好的学习、生活习惯，这功夫在平时，孩子已经形成了良好的学习、生活习惯，这时候没有必要打乱。就算家长平时没有注意培养孩子的良好习时候没有必要打乱。就算家长平时没有注意培养孩子的良好习时候没有必要打乱。就算家长平时没有注意培养孩子的良好习时候没
32、有必要打乱。就算家长平时没有注意培养孩子的良好习时候没有必要打乱。就算家长平时没有注意培养孩子的良好习时候没有必要打乱。就算家长平时没有注意培养孩子的良好习惯，也惯，也惯，也惯，也惯，也惯，也不要在最后阶段突然过分关心孩子不要在最后阶段突然过分关心孩子不要在最后阶段突然过分关心孩子不要在最后阶段突然过分关心孩子不要在最后阶段突然过分关心孩子不要在最后阶段突然过分关心孩子，这样做反而会打乱，这样做反而会打乱，这样做反而会打乱，这样做反而会打乱，这样做反而会打乱，这样做反而会打乱孩子的学习生活规律，给孩子造成压力。当然学生的情况千差孩子的学习生活规律，给孩子造成压力。当然学生的情况千差孩子的学习生
33、活规律，给孩子造成压力。当然学生的情况千差孩子的学习生活规律，给孩子造成压力。当然学生的情况千差孩子的学习生活规律，给孩子造成压力。当然学生的情况千差孩子的学习生活规律，给孩子造成压力。当然学生的情况千差万别，万别，万别，万别，万别，万别，对那些至今仍不知努力学习的学生还是要增加一点压力。对那些至今仍不知努力学习的学生还是要增加一点压力。对那些至今仍不知努力学习的学生还是要增加一点压力。对那些至今仍不知努力学习的学生还是要增加一点压力。对那些至今仍不知努力学习的学生还是要增加一点压力。对那些至今仍不知努力学习的学生还是要增加一点压力。提出一些具体的要求，学生的学习是管出来的。在管理过程中提出一
34、些具体的要求，学生的学习是管出来的。在管理过程中提出一些具体的要求，学生的学习是管出来的。在管理过程中提出一些具体的要求，学生的学习是管出来的。在管理过程中提出一些具体的要求，学生的学习是管出来的。在管理过程中提出一些具体的要求，学生的学习是管出来的。在管理过程中一定要注意管理的方法。一定要注意管理的方法。一定要注意管理的方法。一定要注意管理的方法。一定要注意管理的方法。一定要注意管理的方法。不要过高的期望，让考生心里有不要过高的期望，让考生心里有不要过高的期望，让考生心里有不要过高的期望，让考生心里有不要过高的期望，让考生心里有不要过高的期望，让考生心里有“底底底底底底”。由于家长总爱拿自己
35、当年的亲身经历和现在的成就教育学生，有的由于家长总爱拿自己当年的亲身经历和现在的成就教育学生，有的由于家长总爱拿自己当年的亲身经历和现在的成就教育学生，有的由于家长总爱拿自己当年的亲身经历和现在的成就教育学生，有的由于家长总爱拿自己当年的亲身经历和现在的成就教育学生，有的由于家长总爱拿自己当年的亲身经历和现在的成就教育学生，有的家长经常和考生算账，说自己培养子女如何辛苦，甚至自己节衣缩食为家长经常和考生算账，说自己培养子女如何辛苦，甚至自己节衣缩食为家长经常和考生算账，说自己培养子女如何辛苦，甚至自己节衣缩食为家长经常和考生算账，说自己培养子女如何辛苦，甚至自己节衣缩食为家长经常和考生算账，说
36、自己培养子女如何辛苦，甚至自己节衣缩食为家长经常和考生算账，说自己培养子女如何辛苦，甚至自己节衣缩食为孩子花了多少钱等。使考生形成了巨大的精神压力。考生是为家长孩子花了多少钱等。使考生形成了巨大的精神压力。考生是为家长孩子花了多少钱等。使考生形成了巨大的精神压力。考生是为家长孩子花了多少钱等。使考生形成了巨大的精神压力。考生是为家长孩子花了多少钱等。使考生形成了巨大的精神压力。考生是为家长孩子花了多少钱等。使考生形成了巨大的精神压力。考生是为家长“面面面面面面子子子子子子”去应试，是为满足家长去应试，是为满足家长去应试，是为满足家长去应试，是为满足家长去应试，是为满足家长去应试，是为满足家长“
37、光宗耀祖光宗耀祖光宗耀祖光宗耀祖光宗耀祖光宗耀祖”的虚荣心去应试，这是心理压的虚荣心去应试，这是心理压的虚荣心去应试，这是心理压的虚荣心去应试，这是心理压的虚荣心去应试，这是心理压的虚荣心去应试，这是心理压力之源，家长一定要彻底丢掉力之源，家长一定要彻底丢掉力之源，家长一定要彻底丢掉力之源，家长一定要彻底丢掉力之源，家长一定要彻底丢掉力之源，家长一定要彻底丢掉“面子面子面子面子面子面子”，减轻考生压力。，减轻考生压力。，减轻考生压力。，减轻考生压力。，减轻考生压力。，减轻考生压力。首先，家长要相信孩子有把握、有能力、有信心对付这场考试，相信首先，家长要相信孩子有把握、有能力、有信心对付这场考试
38、，相信首先，家长要相信孩子有把握、有能力、有信心对付这场考试，相信首先，家长要相信孩子有把握、有能力、有信心对付这场考试，相信首先，家长要相信孩子有把握、有能力、有信心对付这场考试，相信首先，家长要相信孩子有把握、有能力、有信心对付这场考试，相信学校为考试所作的一系列准备工作。学校为考试所作的一系列准备工作。学校为考试所作的一系列准备工作。学校为考试所作的一系列准备工作。学校为考试所作的一系列准备工作。学校为考试所作的一系列准备工作。不要去过多地渲染考前的紧张气氛，不要去过多地渲染考前的紧张气氛，不要去过多地渲染考前的紧张气氛，不要去过多地渲染考前的紧张气氛，不要去过多地渲染考前的紧张气氛，不
39、要去过多地渲染考前的紧张气氛，尽量让孩子保持平静的心情，稳定的状态。对孩子，尽量让孩子保持平静的心情，稳定的状态。对孩子，尽量让孩子保持平静的心情，稳定的状态。对孩子，尽量让孩子保持平静的心情，稳定的状态。对孩子，尽量让孩子保持平静的心情，稳定的状态。对孩子，尽量让孩子保持平静的心情，稳定的状态。对孩子，家长应该有着正确家长应该有着正确家长应该有着正确家长应该有着正确家长应该有着正确家长应该有着正确的定位，不要去和别人攀比的定位，不要去和别人攀比的定位，不要去和别人攀比的定位，不要去和别人攀比的定位，不要去和别人攀比的定位，不要去和别人攀比，只要孩子能够发挥出正常的水平，就已经，只要孩子能够发
40、挥出正常的水平，就已经，只要孩子能够发挥出正常的水平，就已经，只要孩子能够发挥出正常的水平，就已经，只要孩子能够发挥出正常的水平，就已经，只要孩子能够发挥出正常的水平，就已经成功了，就值得庆贺、高兴。在现阶段，孩子已经有着沉重的心理压力成功了，就值得庆贺、高兴。在现阶段，孩子已经有着沉重的心理压力成功了，就值得庆贺、高兴。在现阶段，孩子已经有着沉重的心理压力成功了，就值得庆贺、高兴。在现阶段，孩子已经有着沉重的心理压力成功了，就值得庆贺、高兴。在现阶段，孩子已经有着沉重的心理压力成功了，就值得庆贺、高兴。在现阶段，孩子已经有着沉重的心理压力了，千万不要反复叮咛、唠叨，相反应该找一些轻松的话题，
41、让孩子放了，千万不要反复叮咛、唠叨，相反应该找一些轻松的话题，让孩子放了，千万不要反复叮咛、唠叨，相反应该找一些轻松的话题，让孩子放了，千万不要反复叮咛、唠叨，相反应该找一些轻松的话题，让孩子放了，千万不要反复叮咛、唠叨，相反应该找一些轻松的话题，让孩子放了，千万不要反复叮咛、唠叨，相反应该找一些轻松的话题，让孩子放松一下紧张的神经。松一下紧张的神经。松一下紧张的神经。松一下紧张的神经。松一下紧张的神经。松一下紧张的神经。降低过高的期望，让考生心里有降低过高的期望，让考生心里有降低过高的期望，让考生心里有降低过高的期望，让考生心里有降低过高的期望，让考生心里有降低过高的期望，让考生心里有“底底
42、底底底底”。对目前成绩不太理想的同学，对目前成绩不太理想的同学，对目前成绩不太理想的同学，对目前成绩不太理想的同学，对目前成绩不太理想的同学，对目前成绩不太理想的同学，我们的我们的我们的我们的我们的我们的家长要鼓励孩子不要泄气，要让他们尽自家长要鼓励孩子不要泄气，要让他们尽自家长要鼓励孩子不要泄气，要让他们尽自家长要鼓励孩子不要泄气，要让他们尽自家长要鼓励孩子不要泄气，要让他们尽自家长要鼓励孩子不要泄气，要让他们尽自己最大的努力争取考相对较好的院校。己最大的努力争取考相对较好的院校。己最大的努力争取考相对较好的院校。己最大的努力争取考相对较好的院校。己最大的努力争取考相对较好的院校。己最大的努
43、力争取考相对较好的院校。不要叨唠。不要叨唠。不要叨唠。不要叨唠。不要叨唠。不要叨唠。整天把高考挂在嘴边，时刻对孩整天把高考挂在嘴边，时刻对孩整天把高考挂在嘴边，时刻对孩整天把高考挂在嘴边，时刻对孩整天把高考挂在嘴边，时刻对孩整天把高考挂在嘴边，时刻对孩子说，要抓紧时间复习，其实，孩子的心理也非常子说，要抓紧时间复习，其实，孩子的心理也非常子说，要抓紧时间复习，其实，孩子的心理也非常子说，要抓紧时间复习，其实，孩子的心理也非常子说，要抓紧时间复习，其实，孩子的心理也非常子说，要抓紧时间复习，其实，孩子的心理也非常紧张，越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁。更不要紧张，越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁。更
44、不要紧张，越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁。更不要紧张，越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁。更不要紧张，越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁。更不要紧张，越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁。更不要用用用用用用“要为父母争口气要为父母争口气要为父母争口气要为父母争口气要为父母争口气要为父母争口气”等言语刺激孩子。等言语刺激孩子。等言语刺激孩子。等言语刺激孩子。等言语刺激孩子。等言语刺激孩子。不要盲目攀比和迷信。不要盲目攀比和迷信。不要盲目攀比和迷信。不要盲目攀比和迷信。不要盲目攀比和迷信。不要盲目攀比和迷信。不不不不不不要对孩子说其要对孩子说其要对孩子说其要对孩子说其要对孩子说其要对孩子说其他学生学习如何好如何
45、勤奋的言语他学生学习如何好如何勤奋的言语他学生学习如何好如何勤奋的言语他学生学习如何好如何勤奋的言语他学生学习如何好如何勤奋的言语他学生学习如何好如何勤奋的言语，这样反而会增，这样反而会增，这样反而会增，这样反而会增，这样反而会增，这样反而会增加孩子的逆反心理，而要加孩子的逆反心理，而要加孩子的逆反心理，而要加孩子的逆反心理，而要加孩子的逆反心理，而要加孩子的逆反心理，而要多进行纵向的比较，努力多进行纵向的比较，努力多进行纵向的比较，努力多进行纵向的比较，努力多进行纵向的比较，努力多进行纵向的比较，努力发现孩子每时每刻的进步发现孩子每时每刻的进步发现孩子每时每刻的进步发现孩子每时每刻的进步发现
46、孩子每时每刻的进步发现孩子每时每刻的进步。不要烧香拜佛不要烧香拜佛不要烧香拜佛不要烧香拜佛不要烧香拜佛不要烧香拜佛，大搞迷，大搞迷，大搞迷，大搞迷，大搞迷，大搞迷信活动，从来就没有什么救世主，高考成功只能靠信活动，从来就没有什么救世主，高考成功只能靠信活动，从来就没有什么救世主，高考成功只能靠信活动，从来就没有什么救世主，高考成功只能靠信活动，从来就没有什么救世主，高考成功只能靠信活动，从来就没有什么救世主，高考成功只能靠自己！自己！自己！自己！自己！自己！不要在这个阶段拿家里的经济不要在这个阶段拿家里的经济不要在这个阶段拿家里的经济不要在这个阶段拿家里的经济不要在这个阶段拿家里的经济不要在这
47、个阶段拿家里的经济状况影响学生。状况影响学生。状况影响学生。状况影响学生。状况影响学生。状况影响学生。这个阶段不要跟学生说这个阶段不要跟学生说这个阶段不要跟学生说这个阶段不要跟学生说这个阶段不要跟学生说这个阶段不要跟学生说“你考上了家里你考上了家里你考上了家里你考上了家里你考上了家里你考上了家里也没钱给你读大学也没钱给你读大学也没钱给你读大学也没钱给你读大学也没钱给你读大学也没钱给你读大学”之类的话，之类的话，之类的话，之类的话，之类的话，之类的话，不管最后不管最后不管最后不管最后不管最后不管最后上不上大学，不能在高考中发挥出自己最上不上大学，不能在高考中发挥出自己最上不上大学，不能在高考中发
48、挥出自己最上不上大学，不能在高考中发挥出自己最上不上大学，不能在高考中发挥出自己最上不上大学，不能在高考中发挥出自己最好的水平，对每一个考生来说都将是最大好的水平，对每一个考生来说都将是最大好的水平，对每一个考生来说都将是最大好的水平，对每一个考生来说都将是最大好的水平，对每一个考生来说都将是最大好的水平，对每一个考生来说都将是最大的遗憾。的遗憾。的遗憾。的遗憾。的遗憾。的遗憾。要制造良好的家庭气氛：要制造良好的家庭气氛：要制造良好的家庭气氛：要制造良好的家庭气氛：要制造良好的家庭气氛：要制造良好的家庭气氛：考前家庭氛考前家庭氛考前家庭氛考前家庭氛考前家庭氛考前家庭氛围一定要自然、和谐、轻松，
49、拒绝围一定要自然、和谐、轻松，拒绝围一定要自然、和谐、轻松，拒绝围一定要自然、和谐、轻松，拒绝围一定要自然、和谐、轻松，拒绝围一定要自然、和谐、轻松，拒绝 “戒严戒严戒严戒严戒严戒严 ”。把高考前的这段时间看做平常的日子，家长与孩把高考前的这段时间看做平常的日子，家长与孩把高考前的这段时间看做平常的日子，家长与孩把高考前的这段时间看做平常的日子，家长与孩把高考前的这段时间看做平常的日子，家长与孩把高考前的这段时间看做平常的日子，家长与孩子之间的对话要和平常一样和谐。子之间的对话要和平常一样和谐。子之间的对话要和平常一样和谐。子之间的对话要和平常一样和谐。子之间的对话要和平常一样和谐。子之间的对
50、话要和平常一样和谐。要经常和老师交流：要经常和老师交流：要经常和老师交流：要经常和老师交流：要经常和老师交流：要经常和老师交流：最后最后最后最后最后最后353535天，家长要天，家长要天，家长要天，家长要天，家长要天，家长要和老师多交流，以便及时了解孩子的学习和思想和老师多交流，以便及时了解孩子的学习和思想和老师多交流，以便及时了解孩子的学习和思想和老师多交流，以便及时了解孩子的学习和思想和老师多交流，以便及时了解孩子的学习和思想和老师多交流，以便及时了解孩子的学习和思想状况，发现差距和不足后，家长要充分利用这一状况，发现差距和不足后，家长要充分利用这一状况，发现差距和不足后，家长要充分利用这
