1、2020年高考小说复习之年高考小说复习之鉴赏鉴赏人物形象人物形象 学习目标学习目标 (1)了解常见题型，掌握答题方法了解常见题型，掌握答题方法(2)赏析作品的赏析作品的人物形象人物形象，理解作品的内涵，理解作品的内涵像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；2、其次：有时候还要考虑主要人物对情节的作用2018全国卷2有声电影2020年高考小说复习之鉴赏人物形象在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，常常从次要人物的眼睛里看出来；一手支着一支比她更长的
2、竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；是一个怎样的人物？分析次要人物形象的作用3步骤(2)是性格还是形象。读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)；这样一群小市民，固然脸谱各异，性情有别，但有一点是完整相同的，那就是麻木不仁、愚蠢无知、荒唐无聊、奴性十足。更好展现人物的内心世界及性格特征（2）鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；四、分析次要人物的作用（2）请以老舞蹈师形象为例，
3、谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。2018全国卷3微纪元(节选)通过寓言，寄寓人生哲理。只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。四、分析次要人物的作用1、分析主要人物形象的作用，主要是分析这个人物形象的社会意义（作者创作他赞美了xxxxx或者批判、揭露了xxxxx)阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样”于是也心满意足的得胜的走了。答案讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。2019全国卷全国卷1理水（节选）（2 2）鲁迅说：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的
4、人，有拼命硬干的人，有为民请命我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样请谈谈本文是如何具体塑造这样的的“中国的脊梁中国的脊梁”的。（的。（6分）分）2019全国卷全国卷2 小步舞（2 2）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）分）2019全国卷全国卷3 到梨花屯去没有涉及人物形象考点2018全国卷全国卷1赵一曼女士（2 2）小说中说赵一曼小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的
5、文人气质和职业军人的冷峻身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作，请结合作品简要分析。品简要分析。（6 6分）分）2018全国卷全国卷2有声电影（2 2）请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（的具体心态。（6 分）分）2018全国卷全国卷3微纪元(节选)（2 2）请简要分析文中先行者的心理变化过程。请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分分)近几年小说人物形象怎么考？近几年小说人物形象怎么考？一、人物形象的概括与分析一、人物形象的概括与分析注意仔细审题，明确方向注意仔细
6、审题，明确方向(1)(1)是概括还是分析。是概括还是分析。“概括概括”题只要求写出人物形象或性格特点题只要求写出人物形象或性格特点即可，即可，“分析分析”题要在此基础上结合文本分题要在此基础上结合文本分析。析。(2)(2)是性格还是形象。是性格还是形象。“形象形象”一词应大于一词应大于“性格性格”，它以性格为，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。业等因素。常见问法常见问法 是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？请概括出请概括出的主要性格特点的主要性格特点结合全文
7、，简要分析人物形象特点。结合全文，简要分析人物形象特点。正面描写：正面描写：（直接描写）直接描写）侧面描写：侧面描写：（间接描写）（间接描写）肖像描写肖像描写动作动作描写描写语言描写语言描写心理描写等心理描写等人物衬托人物衬托环境衬托环境衬托知识储备知识储备人物形象的塑造方法人物形象的塑造方法五年前的花白的头发，即今五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物
8、。她一以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手支着一支比她更空的；一手支着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。分明已经纯乎是一个乞丐了。祝福祝福祥林嫂：祥林嫂：被封建思想和封被封建思想和封建礼教摧残的悲惨的劳动建礼教摧残的悲惨的劳动妇女妇女肖像描写肖像描写动作描写动作描写他便他便排排出九文出九文大钱。大钱。他从破衣袋里他从破衣袋里摸摸出四文大钱出四文大钱，放在我手里，放在我手里有力地表现了孔乙己有力地表现了孔乙己的经济状况，反映了的经济状况，反映了他迂腐的性格特点。他迂腐的性格特点。守财奴守财奴 老头
9、儿身子一纵，扑上老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。一个睡着的婴儿。“什么东什么东西？西？”他拿着宝匣往窗前走他拿着宝匣往窗前走去。去。“噢，是真金！金子！噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，他连声叫嚷，“这么多的金这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明乖！你真是我的女儿，我明白了。白了。”葛朗台：生性贪财吝啬，葛朗台：生性贪财吝啬，爱钱如命，他的名字，爱钱如命，他
10、的名字，也成了守财奴的代称。也成了守财奴的代称。语言描写语言描写阿阿QQ在形式上打败了，被在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，心满意足的得胜的走了，阿阿QQ站了一刻，心里想，站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现我总算被儿子打了，现在的世界真不像样在的世界真不像样”于是也心满意足的得胜的于是也心满意足的得胜的走了。走了。他付过地保二百文酒钱，他付过地保二百文酒钱，忿忿的躺下了，后来想：忿忿的躺下了，后来想：“现在的世界太不成话，现在的世界太不成话，儿子打老子儿子打老子”阿阿Q：自欺欺人，精神麻木。：自
11、欺欺人，精神麻木。心理描写心理描写侧面描写：秦罗敷侧面描写：秦罗敷行者见罗敷，下担捋髭须，行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰，使君从南来，五马立踟蹰，陌上桑陌上桑侧面写出秦罗敷的美丽侧面写出秦罗敷的美丽 其他还有其他还有细节描写细节描写如：如：这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；竟会忘记带领结；他们的话大概是真他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。的，我就亲见他有一次上讲堂
12、没有带领结。（鲁迅（鲁迅藤野先生藤野先生）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。的性格特征。补充注意点：补充注意点：1、重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、身份、地位、经历、教养、气质教养、气质等，因它们直接决定着人物的等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。言行，影响着人物的性格。2、注意注意作者作者对人物对人物的介绍和评价的介绍和评价。答题模式：1.是一个怎样的人物？是一个怎样的
13、人物？答题方法：个性特征答题方法：个性特征+身份特征身份特征 比如比如;是一位怎么样（一般为形容词）的什是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农民，诗人等么人（表示人物身份的，工人，农民，诗人等2.请概括出请概括出的主要性格特点的主要性格特点答题方法：直接写出人物的性格特征答题方法：直接写出人物的性格特征3.结合全文，简要分析人物形象。结合全文，简要分析人物形象。答题方法：个性特征答题方法：个性特征+身份特征身份特征+举出实例举出实例答案答案性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和。也弯腰鞠躬，说话谦和。胆小怕事，有些狡胆小
14、怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。有点固执，但不失善良本分：怀疑酒店的诚有点固执，但不失善良本分：怀疑酒店的诚意，承认自己的责任，不愿借机发财。意，承认自己的责任，不愿借机发财。二、分析塑造人物的具体方法及其作用二、分析塑造人物的具体方法及其作用 常见问法：常见问法：1.分析小说对人物进行描写的方法和作用分析小说对人物进行描写的方法和作用 2.作者采用了什么方法来刻画人物？请简要作者采用了什么方法来刻画人物？请简要分析。分析。答题方法：作者通过答题方法：作者通过xxxx描写（或手法）表描写（或手法）表现了现了什么样的性格特点。什么样
15、的性格特点。各种描写手法的作用各种描写手法的作用 1.肖像、神态、动作描写：肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征更好展现人物的内心世界及性格特征 2.语言描写：语言描写：a.刻画人物性格，反映人物心刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展理活动，促进故事情节发展b.描摹人物语态，描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生使形象刻画栩栩如生 3.心理描写：直接表现人物思想和内在情感，心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展节发展 4.细节描写：更细腻的展示人物某一特征细节描写：更细腻的展示人物某一特征
16、 5.侧面描写：衬托、对比突出主要人物侧面描写：衬托、对比突出主要人物康大叔 老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷嚷道，道，“怕什么？怎的不拿！怕什么？怎的不拿！”老栓还踌老栓还踌躇着；黑的人便躇着；黑的人便抢抢过灯笼，一把过灯笼，一把扯扯下纸罩，下纸罩，裹裹了馒头，了馒头，塞塞与老栓；一手与老栓；一手抓抓过洋钱，过洋钱，捏捏一捏，转身去了。嘴里一捏，转身去了。嘴里哼哼着说，着说，“这老东这老东西西。”小说通过语言、动作描写突出了康大小说通过语言、动作描写突出了康大叔贪婪、狡诈、凶狠的
17、性格特点。叔贪婪、狡诈、凶狠的性格特点。三、分析主要人物形象的作用三、分析主要人物形象的作用1、分析主要人物形象的作用，主要是分析这个、分析主要人物形象的作用，主要是分析这个人物形象的社会意义人物形象的社会意义（作者创作他赞美了（作者创作他赞美了xxxxx或者批判、揭露了或者批判、揭露了xxxxx)2、其次：有时候还要考虑主要人物对情节的作、其次：有时候还要考虑主要人物对情节的作用用答题格式：塑造一个答题格式：塑造一个XXXXX的人物形象，表现的人物形象，表现了了XXXXX的主题。的主题。例如：例如：孔乙己孔乙己给我们塑造了一个给我们塑造了一个麻木、麻木、愚昧、迂腐愚昧、迂腐的旧社会落魄知识分
18、子形象，深的旧社会落魄知识分子形象，深刻的批判了封建科举制度对人性的摧残。刻的批判了封建科举制度对人性的摧残。答案答案作者刻画这个作者刻画这个“老头老头”，意在揭示：，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。富、复杂的内心世界和自己的尊严。作者以作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。情、理解和尊重。四、分析次要人物的作用1 1、对主要人物的烘托、对主要人物的烘托/对比对比
19、/反衬作用反衬作用 在一部小说中主人公是红花，次要人物和配角在一部小说中主人公是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种烘托的手法。经过次要人物就是绿叶，这是一种烘托的手法。经过次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象，从而到达塑的活动来烘托主人公的活动和形象，从而到达塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物能够将造人物形象的效果。也就是说，次要人物能够将本来单调的故事情节烘托得活灵敏现，凸现人物本来单调的故事情节烘托得活灵敏现，凸现人物质量，表达思想感情，使主要人物愈加鲜明明晰。质量，表达思想感情，使主要人物愈加鲜明明晰。2、其次：有时候还要考虑主要人物对情节的作用小说三要素：人物、情节、环境。2
20、、注意作者对人物的介绍和评价。5、自身的意义和作用。祝福答：_答案做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点。作者采用了什么方法来刻画人物？请简要分析。四、分析次要人物的作用小说三要素：人物、情节、环境。四、分析次要人物的作用二进荣国府，则深入到贾府的许多角落，引出了贾府衣，食，住，行玩等各个方面。刘姥姥一进荣国,耳闻目睹荣府表面上是一派荣华繁盛的景象，由此“一进”便正式揭开了红楼梦故事的正传，便开始了对现实生活深刻的描写与对封建末期社会的解剖。心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部
21、分，本身就具有环境描写的作用，特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。在赤壁之战前后,为了突出诸葛亮的神机妙算,就通过次要人周瑜的杰出的军事才能来正面衬托他,周瑜在赤壁之战中运用了苦肉计、反问计等,这些早已被诸葛亮看透。3、暗示社会环境或深化主旨、升华主题（2）小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。2018全国卷3微纪元(节选)他们不敢讪笑警官的多变，而只敢讪笑倒运的人这样既让他们十分开心，又无丝毫的风险性。反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；葛朗台：生性贪财吝啬，爱钱如命，他的名字，也成了守财奴的代称。（2）鲁迅说：
22、“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。答题方法：个性特征+身份特征（2）请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。在赤壁之战前后,为了突出诸葛亮的神机妙算,就通过次要人周瑜的杰出的军事才能来正面衬托他,周瑜在赤壁之战中运用了苦肉计、反问计等,这些早已被诸葛亮看透。而小说在突出周瑜的聪明才干时,又运用了次要人物蒋干的自作聪明,实则愚蠢的行为来反衬周瑜的聪明,这也间接地衬托了诸葛亮的聪明。2 2、推动情节发展或成为贯穿全文的线索，反、推动情节发展或成为贯穿全文的线索，反复出现串起情节复出现串起情节
23、在一些小说中，人物的一举一动、一笑一在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，常常从次要人物的眼睛里看出来；对人物颦，常常从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，常常从次要人物的嘴里说出来。的感受、评论，常常从次要人物的嘴里说出来。经过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然经过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地交融在一同，推进情节开展。他们的呈现主地交融在一同，推进情节开展。他们的呈现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。例：刘姥姥三进荣国府例：刘姥姥三进荣国府第六回是第六回是“刘姥姥一进荣国府刘姥姥一进荣国府”。刘姥姥一进荣国刘姥姥一进荣国,耳闻
24、目睹耳闻目睹荣府表面上是一派荣华繁盛的景象，由此荣府表面上是一派荣华繁盛的景象，由此“一进一进”便正式揭便正式揭开了开了红楼梦红楼梦故事的正传，便开始了对现实生活深刻的描故事的正传，便开始了对现实生活深刻的描写与对封建末期社会的解剖。写与对封建末期社会的解剖。二进荣国府二进荣国府，则深入到贾府的许多角落，引出了贾府衣，食，则深入到贾府的许多角落，引出了贾府衣，食，住，行玩等各个方面。这次刘姥姥所接触的人物之多，所见住，行玩等各个方面。这次刘姥姥所接触的人物之多，所见的场面之广，感受惊叹之深，都胜过了第一次。角色也由王的场面之广，感受惊叹之深，都胜过了第一次。角色也由王家的亲戚成为了贾母的座上宾
25、，出席了贾府丰盛的家宴，游家的亲戚成为了贾母的座上宾，出席了贾府丰盛的家宴，游览了大观园。作者透过刘姥姥的观察、体验、评论，进一步览了大观园。作者透过刘姥姥的观察、体验、评论，进一步地表现了贾府主子们的享乐与奢侈，既写出了贾府鲜花著锦地表现了贾府主子们的享乐与奢侈，既写出了贾府鲜花著锦之盛，又为日后贾府败落巧被救埋下了伏笔。之盛，又为日后贾府败落巧被救埋下了伏笔。刘姥姥三进荣国府刘姥姥三进荣国府时，贾府已面临家破人亡，一片萧索凄凉。时，贾府已面临家破人亡，一片萧索凄凉。贾府的老祖宗贾母已死，昔日泼辣的凤姐病得骨瘦如柴，神贾府的老祖宗贾母已死，昔日泼辣的凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独
26、生女儿托付给这位昔日来打抽风的情恍惚，只得把自己的独生女儿托付给这位昔日来打抽风的穷老婆子。穷老婆子。刘姥姥这一角色的意义就在于此：刘姥姥这一角色的意义就在于此：作者用她引出故事，推进作者用她引出故事，推进情节，前后一以贯之。刘姥姥从内里，从近处对贾府进行透情节，前后一以贯之。刘姥姥从内里，从近处对贾府进行透视和详察，小说情节因此得以开展，便能更深入与细腻地展视和详察，小说情节因此得以开展，便能更深入与细腻地展开贾府内部的生活细节。开贾府内部的生活细节。4 4、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调。、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调。很多小说会呈现大众局面，这些局面中很多小说会呈现大众局面，这些局
27、面中的大众，大多是不重要的次要人物。正是这的大众，大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的呈现为主要人物的活动提供了些次要人物的呈现为主要人物的活动提供了详细环境，起到了渲染氛围、奠定感情颜色详细环境，起到了渲染氛围、奠定感情颜色基调的作用。（群众场面）基调的作用。（群众场面）例如变色龙变色龙一文中，围观者先是起哄看繁华一文中，围观者先是起哄看繁华“还有人还有人叫喊：叫喊：别放走它！别放走它！有人从商店里探出头来，脸上还带有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂周围很快就聚了一群人，似乎一下子从地着睡意。木柴厂周围很快就聚了一群人，似乎一下子从地底下钻出来的。底下钻出来的。”当厨师把狗领
28、走后，他们居然一下子对当厨师把狗领走后，他们居然一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。他们不敢讪笑警官的多变，而着首饰匠赫留金哈哈大笑。他们不敢讪笑警官的多变，而只敢讪笑倒运的人只敢讪笑倒运的人这样既让他们十分开心，又无丝毫这样既让他们十分开心，又无丝毫的风险性。的风险性。这样一群小市民，固然脸谱各异，性情有别，这样一群小市民，固然脸谱各异，性情有别，但有一点是完整相同的，那就是麻木不仁、愚蠢无知、荒但有一点是完整相同的，那就是麻木不仁、愚蠢无知、荒唐无聊、奴性十足。他们既为奥楚蔑洛夫反复无常、翻云唐无聊、奴性十足。他们既为奥楚蔑洛夫反复无常、翻云覆雨的性格提供了典型局面，也展现了覆雨的性格提供了典
29、型局面，也展现了1919世纪世纪8080年代俄国年代俄国社会生活中一副真实的画面，深入地反映了当时俄国的社社会生活中一副真实的画面，深入地反映了当时俄国的社会理想。会理想。5 5、自身的意义和作用。自身鲜明的性格特点、自身的意义和作用。自身鲜明的性格特点【答题步骤】【答题步骤】第一步：第一步：找出文中有关次要形象的描写找出文中有关次要形象的描写，体会该人物体会该人物(或事或事物物)在小说中的特点。在小说中的特点。第二步：第二步：从陪衬角度、映照角度、线索角度体会该人物从陪衬角度、映照角度、线索角度体会该人物(或或事物事物)在关联情节、塑造人物形象、表现小说主题上的作用。在关联情节、塑造人物形象
30、、表现小说主题上的作用。第三步第三步：用规范的作答方式回答。用规范的作答方式回答。思维建模思维建模分析次要人物形象的作用分析次要人物形象的作用3步骤步骤五、分析“我”的作用(1)对情节对情节1 1、线索串联起了小说的所有情节线索串联起了小说的所有情节2、推动情节发展、推动情节发展3、增强了小说的真实性。、增强了小说的真实性。(2)对主要对主要人物人物写写“我我”是为了更好地塑造主人公是为了更好地塑造主人公的形象。的形象。(3)对主题对主题“我我”的所见所闻所思所感，引领的所见所闻所思所感，引领读者去思考、探索，有助于揭示作读者去思考、探索，有助于揭示作品的主题。品的主题。4.(2016新课标全
31、国卷新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面题目。阅读下面的文字，完成后面题目。即学即练即学即练(文本见本节考点一文本见本节考点一)“我我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。在小说中的主要作用是什么？请简要分析。答：答：_解析解析作答本题作答本题，首先要分清小说的主要人物和次要人物首先要分清小说的主要人物和次要人物，“我我”是次要人物。其次要注意小说中次要人物的作用大致有是次要人物。其次要注意小说中次要人物的作用大致有以下几种：衬托主要人物以下几种：衬托主要人物，推动情节发展推动情节发展，更好地表情达意。更好地表情达意。最后联系文中的具体内容最后联系文中的具体内容，分析分析“我我”是如何衬托
32、主要人物、是如何衬托主要人物、推动情节发展的。推动情节发展的。答案答案讲述故事：小说故事是由讲述故事：小说故事是由“我我”叙述出来的，真实可叙述出来的，真实可信。信。推进情节：推进情节：“我我”是事件的参与者，由于是事件的参与者，由于“我我”的提议，的提议，情节得以发展变化。情节得以发展变化。衬托人物：小说主人公王有福的性格，衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于由于“我我”的存在而更加鲜明。的存在而更加鲜明。六、分析物象的作用物象的作用物象的作用知能构建知能构建小说中物象的基本作用有：小说中物象的基本作用有：突出人物性格，揭示深化主突出人物性格，揭示深化主题；题；反复出现，串起相关情节，从而
33、成为全文的线索，兼有反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；使结构更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征意义。衬托环境，或者具有象征意义。首先，要结合文本内容具体分析物象的作用，先要注意物首先，要结合文本内容具体分析物象的作用，先要注意物象的类别与特征。像象的类别与特征。像“太阳太阳”“”“雪雪”“”“竹竹”“”“梅梅”等物象属自等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，特别注意它然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。像与人物密切相关的物象，在渲染气氛、铺设背景中的作用。像与人物密切相关的物象，要特别注意它
34、在表现人物方面的作用。要特别注意它在表现人物方面的作用。其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要紧紧结合其上下文分析。紧紧结合其上下文分析。1.“自身作用自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成指的是它作为小说形象世界的一个组成部分部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。有它自身的独到特点、作用和审美价值。2.“环境作用环境作用”，指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示示或暗示，对人物活动的具体环境的作用。对人物活动的具体环境的作用。3.“人物作用人物作用”，指的是它从哪个角度表现了主要人
35、物的指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格。什么特点和性格。4.“情节结构作用情节结构作用”，指的是它对小说情节结构的影响指的是它对小说情节结构的影响，如是否开头、结尾各有特色如是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称是否结构严谨、完整匀称，是否是否用以烘托铺垫用以烘托铺垫，前后照应前后照应，设置悬念设置悬念，造成波澜造成波澜，形成线索等形成线索等等。等。5.“点题作用点题作用”，指的是揭示了怎样的主题。，指的是揭示了怎样的主题。思维建模思维建模分析物象作用分析物象作用5方面方面答案答案做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，
36、又有时代特点。又有时代特点。以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑。以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑。鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。掘与表现。小说以小说以“鞋鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。简要分析。答：答：_2018全国卷2有声电影行者见罗敷，下担捋髭须，小说通过描绘XX故事情节，刻画了抒发了(呼吁)那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！像与人物密切相关的物象，要特别注意它在表现人物方面的作用。首先，要结合文本内容具体分析物象的作用，先要注意
37、物象的类别与特征。刘姥姥一进荣国,耳闻目睹荣府表面上是一派荣华繁盛的景象，由此“一进”便正式揭开了红楼梦故事的正传，便开始了对现实生活深刻的描写与对封建末期社会的解剖。答案做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点。“点题作用”，指的是揭示了怎样的主题。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。刘姥姥一进荣国,耳闻目睹荣府表面上是一派荣华繁盛的景象，由此“一进”便正式揭开了红楼梦故事的正传，便开始了对现实生活深刻的描写与对封建末期社会的解剖。他们不敢讪笑警官的多变，而只敢讪笑倒运的人这样既让他们十分开心，又
38、无丝毫的风险性。像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。变色龙一文中，围观者先是起哄看繁华“还有人叫喊：别放走它！2020年高考小说复习之鉴赏人物形象通过寓言，寄寓人生哲理。4、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调。小说通过语言、动作描写突出了康大叔贪婪、狡诈、凶狠的性格特点。其次要注意小说中次要人物的作用大致有以下几种：衬托主要人物，推动情节发展，更好地表情达意。描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。小说三要素：人物、情节、环境。”当厨师把狗领走后，他们居然一下子对着首饰匠赫留
39、金哈哈大笑。4、对什么现象的反思。小说的主题。小说的主题。小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。1 1、联系作品的时代背景、从主要人物的联系作品的时代背景、从主要人物的性格命运看小说的主题性格命运看小说的主题。2 2、作品的典型事件反映社会普遍的社会作品的典型事件反映社会普遍的社会现象现象。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特
40、点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。理状态。主题的表现形式大致有以下几种主题的表现形式大致有以下几种概括主题的基本术语概括主题的基本术语 1 1、歌颂、赞扬、张扬什么。、歌颂、赞扬、张扬什么。2 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。、讽刺、批判、揭露、谴责什么。3 3、揭示什么人生道理。、揭示什么人生道理。4 4、对什么现象的反思。、对什么现象的反思。5 5、表达了什么情感。、表达了什么
41、情感。题型题型 找出体现小说主题的句子找出体现小说主题的句子(或用自或用自己的话概括作品的主题己的话概括作品的主题)；读了全文后，文章让你明白了什读了全文后，文章让你明白了什么道理么道理(本文对你有何启迪？谈谈你本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会的一点体会)；结合全文主题，谈谈你对某一句结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。话的理解和看法。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说通过描绘小说通过描绘XXXX故事情节，刻画故事情节，刻画了了抒发了抒发了(呼吁呼吁)如如孔乙己孔乙己：通过通过对断腿前后的对断腿前后的孔乙己遭遇孔乙己遭遇的描写的描写（情节情节），），刻画刻画了了受封建文化和封建科举制度毒害的下受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（层知识分子形象（形象形象），），控诉控诉了封了封建文化和封建科举制度的罪恶。建文化和封建科举制度的罪恶。
