1、小学数学教学质量分析小学数学教学质量分析2022-10-7四个部分改进措施2022-10-7试卷分析 一至六年级的数学期末试卷均由XX市XX区教育局统一命题，各年级试卷中的题型主要有：填空题、判断题、选择题、计算题、操作题和解决问题六大题型，其分值的分布情况也大体一致。最明显的特点就是题目的设计贴近学生生活实际，从学生已有的生活经历中索取题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中运用数学”。2022-10-7 注重考查学生计算的熟练情况，各年级的计算题的分值均占到总分的26%以上，这让学习能力较弱的学生通过数学学习，也能获得一定的数学技能，让不同的人在数学上得到不同的发展。整体来说题目设计难易适
2、中，紧扣教材重点，注重基础。部分年级出现个别题目表述方式较为灵活，这样既考查了学生对数学基础知识、基本概念、计算公式的理解、数学思想的综合运用情况，也注重了对学生阅读理解能力、数学知识拓展延伸及创新能力的考查。试卷分析2022-10-7一年级的年级平均分91.03分，符小花、周韶华和陈艳飞老师所任教的班级均高于年级平均分，最高平均分与最低平均分相差5分，就十一个班级的数量来说，一年级整体发展是很均衡的。数据分析89.8333333388.4142857187.2916666789.14893617 89.19148936657075808590双语双语A朱秀琴朱秀琴双语双语B符小花符小花一（一
3、（7)符小花符小花双语双语C周韶华周韶华一（一（6）周韶华）周韶华双语双语D程楠楠程楠楠一（一（2）程楠楠）程楠楠一（一（1）陈艳飞）陈艳飞一（一（3）张倩）张倩一（一（4）龙群英）龙群英一（一（5）龙群英）龙群英年级平均分年级平均分一年级平均分一年级平均分2022-10-7年级优秀率是68.7%，双语a、b、c、一（1）、一（2）、一（6）和一（7）这七个班高于年级优秀率，优秀率最高与最低相差29.1个百分点，希望双语D、一（3）、一（4）、一（5）四个班级的任教老师在今后的教学中根据本班学生的特点，做到因材施教，加强培优方面工作。数据分析69.4444444483.3333333376.5
4、9574468807557.1428571470.21276596 70.2127659654.1666666763.8297872359.5744680968.710359410102030405060708090双语双语A朱秀琴朱秀琴双语双语B符小花符小花一（一（7)符小花符小花双语双语C周韶华周韶华一（一（6）周韶华）周韶华双语双语D程楠楠程楠楠一（一（2）程楠楠）程楠楠一（一（1）陈艳飞）陈艳飞一（一（3）张倩）张倩一（一（4）龙群英）龙群英一（一（5）龙群英）龙群英年级平均年级平均一年级优秀率一年级优秀率(%)2022-10-7二年级的年级平均分是91.08分，班级平均分最高与最低相
5、差16.36分。彭主任所带的双语b班以96.97的高分居于年级平均分的首位。除了二（8）、二（5）两个班和最高的双语b班，其他班与班之间的差距较小，都在齐头并进。数据分析80.6136363688.24444444657075808590双语双语A谢春兰谢春兰二（二（6）谢春兰）谢春兰双语双语B彭玉英彭玉英双语双语C何思欣何思欣二（二（3）何思欣）何思欣二（二（1）张倩）张倩二（二（2）郭乃娟）郭乃娟二（二（4）江春玉）江春玉二（二（8）江春玉）江春玉二（二（5）王桥英）王桥英二（二（7）王桥英）王桥英年级平均分年级平均分二年级平均分二年级平均分2022-10-7年级合格率是98.9%，只有二
6、（1）和二（8）两个班级的合格率没有达到100%，二（8）班的合格率与其它班级差距较大，这也是导致这个班平均分较低的主要因素，所以在今后的课堂教学中关注学生还要更全面一些，提高课堂效率。数据分析10010010010010097.9166666710010090.9090909110010098.8986784186889092949698100102双语双语A谢春兰谢春兰二（二（6）谢春兰）谢春兰双语双语B彭玉英彭玉英双语双语C何思欣何思欣二（二（3）何思欣）何思欣二（二（1）张倩）张倩二（二（2）郭乃娟）郭乃娟二（二（4）江春玉）江春玉二（二（8）江春玉）江春玉二（二（5）王桥英）王桥英二
7、（二（7）王桥英）王桥英年级平均年级平均二年级合格率二年级合格率(%)2022-10-7年级优秀率是69.8%，年级的培优工作整体做得较好，相比二年级上学期成绩是有进步的。彭主任、郭老师所带的双语b和二（2）班优秀率在90%以上，住宿班双语c 班较上学期来说，进步很大，证明了何思欣老师在没有家长助力的情况下付出了很多的精力和时间。二（5）、二（8）这两个住宿班的各项数据都比较低，希望这两个班的老师克服困难，多花时间有针对性的个别辅导，勇于追求整体的进步和提高！数据分析77.4193548468.1818181897.1428571480.6451612978.2608695760.416666
8、6790.9090909167.4418604738.6363636451.1111111169.7674418669.82378855020406080100120双语双语A谢春兰谢春兰二（二（6）谢春兰）谢春兰双语双语B彭玉英彭玉英双语双语C何思欣何思欣二（二（3）何思欣）何思欣二（二（1）张倩）张倩二（二（2）郭乃娟）郭乃娟二（二（4）江春玉）江春玉二（二（8）江春玉）江春玉二（二（5）王桥英）王桥英二（二（7）王桥英）王桥英年级平均年级平均二年级优秀率二年级优秀率(%)2022-10-7三年级的年级平均分是81.02分，三（5）班和三（6）班在年级平均分以下。平均分最高与最低相差9.4
9、6分，三（1）、三（2）、三（3）、三（4）四个班之间整体发展较为均衡。数据分析85.0978260983.6595744781.7395833383.4021739175.6413043576.4111111181.02338129657075808590三（三（1）熊芳）熊芳三（三（2）曹清华）曹清华三（三（3）丘雄英）丘雄英三（三（4）丘雄英）丘雄英三（三（5）李改）李改三（三（6）李改）李改年级平均年级平均三年级平均分三年级平均分2022-10-7年级合格率是89.2%，与二年级相比，三年级无论是知识深度、广度及文字理解难易度都是一个大的跨越，希望三年级的任课教师要更加重视辅差的工作，
10、争取让所有学生都能平稳渡过这个关键衔接点。数据分析93.4782608791.489361789.5833333393.4782608782.6086956584.4444444489.20863309707580859095三（三（1）熊芳）熊芳三（三（2）曹清华）曹清华三（三（3）丘雄英）丘雄英三（三（4）丘雄英）丘雄英三（三（5）李改）李改三（三（6）李改）李改年级平均年级平均三年级合格率三年级合格率(%)2022-10-7年级优秀率是34.2%。其中三（5）和三（6）班的优生较少，希望任教老师在今后的教学上多关注学生特点，加大培优辅差的力度。课堂上尽量做到深入浅出，让学生理解知识形成的
11、实质，用学生易于理解的方式和方法教学。数据分析47.8260869651.0638297935.4166666736.9565217415.217391317.7777777834.172661870102030405060三（三（1）熊芳）熊芳三（三（2）曹清华）曹清华三（三（3）丘雄英）丘雄英三（三（4）丘雄英）丘雄英三（三（5）李改）李改三（三（6）李改）李改年级平均年级平均三年级优秀率三年级优秀率(%)2022-10-7四年级的年级平均分是76.73分，四（1）班、四（2）班、四（3）班和四（9）班高于年级平均分，伍婷婷老师所带的四（3）班跟上学期成绩比较，进步很大。班级最高平均分与最
12、低平均分相差14.52分，班与班之间差距较明显。数据分析78.6847826179.0681818274.7954545579.6818181869.825581474.474.8555555675.9204545583.3488372176.73115578657075808590四（四（1）朱秀琴）朱秀琴四（四（2）邓胜千）邓胜千四（四（7）邓胜千）邓胜千四（四（3）伍婷婷）伍婷婷四（四（4）伍婷婷）伍婷婷四（四（5）于丰硕）于丰硕四（四（6）于丰硕）于丰硕四（四（8）周红梅）周红梅四（四（9）周红梅）周红梅年级平均分年级平均分四年级平均分四年级平均分2022-10-7年级合格率为83.4
13、%，除了四（4）班合格率偏低以外，其它班级相对较均衡。四年级的老师在今后的教学中要多跟进后进生基础知识的落实情况。数据分析86.9565217484.0909090984.0909090988.6363636469.767441868082.2222222281.8181818293.0232558183.417085430102030405060708090100四（四（1）朱秀琴）朱秀琴四（四（2）邓胜千）邓胜千四（四（7）邓胜千）邓胜千四（四（3）伍婷婷）伍婷婷四（四（4）伍婷婷）伍婷婷四（四（5）于丰硕）于丰硕四（四（6）于丰硕）于丰硕四（四（8）周红梅）周红梅四（四（9）周红梅）周红
14、梅年级平均年级平均四年级合格率四年级合格率(%)2022-10-7年级优秀率为28.4%，班与班之间差距较大，同时，这个数据也反映出四年级学生还有很大的提升空间。四（4）、四（5）、四（6）、四（7）班的优秀率较低，希望这四个班的任教老师要针对班上学生存在的问题，采取有效的措施，提高班级优秀率和合格率，实现班级整体进步。数据分析30.4347826134.0909090918.1818181838.6363636411.6279069824.4444444426.6666666729.5454545541.8604651228.3919598051015202530354045四（四（1）朱秀
15、琴）朱秀琴四（四（2）邓胜千）邓胜千四（四（7）邓胜千）邓胜千四（四（3）伍婷婷）伍婷婷四（四（4）伍婷婷）伍婷婷四（四（5）于丰硕）于丰硕四（四（6）于丰硕）于丰硕四（四（8）周红梅）周红梅四（四（9）周红梅）周红梅年级平均年级平均四年级优秀率四年级优秀率(%)2022-10-7教育局抽测四年级数学 从数据上看，我校的四年级数学成绩与区平均值有可期赶超的差距，当然还要正视优秀率相差较明显的问题。有生源、时间、家庭重视程度、家长素质等各方面的客观因素影响，但我们也要正视自身综合能力的差距，不断提升自己，发挥新世纪人不畏难、敢挑战的精神，取得更好的成绩必将指日可待。81.788.6%43.1%7
16、6.7383.4%28.4%2022-10-7五年级的年级平均分是81.76分，平均分最高与最低相差13.12分。谭汝红、甘世鹏、沈小琴老师所带的班级均在年级平均分以上，成绩的取得与这三位老师平时教学常规的落实是分不开的。数据分析83.4583333384.6914893678.8977272778.2916666783.2555555687.2127659674.0851063884.2613636481.75945946657075808590五（五（1）沈小琴）沈小琴五（五（2）沈小琴）沈小琴五（五（3）周晓妮）周晓妮五（五（4）周晓妮）周晓妮五（五（5）谭汝红）谭汝红五（五（6）谭汝红
17、）谭汝红五（五（7）杨剑辉）杨剑辉五（五（8）甘世鹏）甘世鹏年级平均分年级平均分五年级平均分五年级平均分2022-10-7年级合格率为87.8%，其中五（4）、五（7）班这两个班的后进生较多，希望任教这两个班的老师在新学期的教学中重视辅差工作。数据分析93.7595.7446808586.3636363677.0833333393.3333333391.489361778.7234042686.3636363687.837837840102030405060708090100五（五（1）沈小琴）沈小琴五（五（2）沈小琴）沈小琴五（五（3）周晓妮）周晓妮五（五（4）周晓妮）周晓妮五（五（5）谭汝
18、红）谭汝红五（五（6）谭汝红）谭汝红五（五（7）杨剑辉）杨剑辉五（五（8）甘世鹏）甘世鹏年级平均年级平均五年级合格率五年级合格率(%)2022-10-7年级优秀率为41.1%，各班之间存在较明显的差距，希望五（5）和五（7）班的任教老师多深入了解班上学生，高段学生在学习数学的能力上表现出的差距逐步明显，我们要尽力挖掘待优生学习数学的优势。数据分析41.6666666748.9361702136.3636363637.531.1111111155.3191489431.9148936245.4545454541.081081080102030405060五（五（1）沈小琴）沈小琴五（五（2）沈小
19、琴）沈小琴五（五（3）周晓妮）周晓妮五（五（4）周晓妮）周晓妮五（五（5）谭汝红）谭汝红五（五（6）谭汝红）谭汝红五（五（7）杨剑辉）杨剑辉五（五（8）甘世鹏）甘世鹏年级平均年级平均五年级优秀率五年级优秀率(%)2022-10-7六年级年级平均分是84.90分，整体比上学期平均分进步了6.57分，徐小春老师任教的六（6）班平均分高达92.94，较上学期进步明显。在六年级下学期学生浮躁难安的环境下，还能取得这样的进步，六年级老师的教学方法及耐心是值得大家学习和借鉴的。数据分析80.4680851186.3571428685.937573.8541666787.87586.7553191584.8
20、9552239657075808590六（六（1）徐小春）徐小春六（六（6）徐小春）徐小春六（六（2）王力）王力六（六（3）夏任华）夏任华六（六（4）夏任华）夏任华六（六（5）罗芳）罗芳六（六（7）罗芳）罗芳年级平均分年级平均分六年级平均分六年级平均分2022-10-7年数据分析38.297872347555.1020408254.1666666733.3333333356.2557.4468085152.835820901020304050607080六（六（1）徐小春）徐小春六（六（6）徐小春）徐小春六（六（2）王力）王力六（六（3）夏任华）夏任华六（六（4）夏任华）夏任华六（六（5）罗芳
21、）罗芳六（六（7）罗芳）罗芳年级平均年级平均六年级优秀率六年级优秀率(%)2022-10-7 （1）、学生的基础知识掌握扎实，概念理解准确到位，试卷中关于利用概念解决问题的题目，学生理解和答题情况都比较好。从这点可以看出我们的集体备课收到了较好的效果，课堂上老师们都能很好地把握教学的重点和难点。（2）传统意义的“类型题”掌握较好，学生对与教材提供的题型基本一致的题目失分相对较少。证明老师们在平时的教学常规上完成得较好，作业订正有效。（3）高段学生地书写习惯较好，大部分学生都能做到书写工整，格式规范、卷面整洁。这也见证了平时各位数学老师重视了学生答题的规范性，对学生强调了书写对做题正确率地影响。
22、好的方面2022-10-7（1）学生答题时较浮躁，没有养成良好的学习习惯。常因抄错数或运算符号、计算不完整及运算顺序颠倒导致结果出错，填涂答题卡时漏题、挪位填写、操作题作答不规范或因没有认真审题导致分析方向偏差且没有检查地习惯而导致失分。（2）受寒假疫情影响，网课期间学生在家的听课率及作业完成、订正情况老师无法管控及辅导，导致学生计算不熟练，计算能力普遍下降，部分学生的答题时间不够用。存在的问题学生方面2022-10-7 （3）各种因素致使学生知识点上存有盲点或误区。如：一年级关于多少比较的几种不同表达方式掌握不透，二年级近似数模型初步形成的欠缺，三年级面积相关知识思路不清，四年级对各种相似的
23、运算定律区分不开，五年级分数的意义理解不透，约分、通分方法不熟练，六年级分段收费问题理解含糊不清等等。（4）学生阅读理解能力较差，当语句描述稍长，提供信息稍多时就不能理清各信息之间的关系。思维不够开阔，不能将所学的知识举一反三。还有学生做题时习惯的用定向思维按以前的套路来做，不针对题目进行深层思考。对逆向思维或提供多余信息等类型的题目转不过弯，缺乏应有的数感和解题技能、技巧的灵活运用意识。存在的问题学生方面2022-10-7 （1）教师的课堂效率不高。老师们没有找到学生紧张充实的校园生活与其天性释放的平衡点，部分学生在课堂上对老师地教学不太关注。教师课前对教学内容地教法上思考不够,易考点和易错
24、点也把握得不够准确。部分年级由于教材内容偏多，疫情期间诸多因素导致网课效果较差，复学后耗费大量时间补救前面课程，导致教学时间不足，教学任务仓促完成，没有进行巩固和落实。（2）教学中对知识形成的原因不够重视（如算理的理解，单位进率推导过程等），没有及时将诸多的小知识点构建形成知识网络，导致学生对基础知识点掌握不够牢固，随着内容地增加，学生大脑中的知识点就出现混乱，当综合性练习出现时就更容易出错。存在的问题教师方面2022-10-7 （3）对练习题地设计钻研不够，主要是以解决教材提供的问题为主，对于可能出现的变异，滋生的新问题以及它还能解决哪些生活实际问题等等，考虑得太少，从而导致学生地学习缺少思
25、考、缺少方法，学生处在模仿例题解决问题的阶段，并形成定向思维，缺乏灵活解决问题的能力。（4）面对学困生和待优生，教师对学情地了解不够深入，不能及时采取行之有效的帮扶措施，学困生严重拉分，又没有更多的优生在前面领头助跑，导致班级的平均分难以提升。存在的问题教师方面2022-10-7 1、重视学生良好的学习习惯和答题习惯的培养。练习中强调审题（圈、记号等）、独立思考、自主检查、规范答题格式及合理利用草稿纸的要求，做到落实检查，做好记录，及时向学生反馈你了解到的情况。2、重视计算训练，教学中注重学生对算理的理解，减少与算理相关的填空题及判断题失分现象。本学期将会以年级组、备课组为单位开展计算能力竞赛
26、，让老师和学生对其都重视起来。改进措施和今后努力的方向2022-10-7 3、课堂教学尽量直观、有趣、有用、与生活有联系，抓住学生的眼球，抓住教学内容与学生的契合点，让他那动荡不安的心在短时间进入课堂学习之中。把知识形成过程地理解（概念、公式、图形特征等）当成教学的重中之重。坚持教为学服务，构建以学为中心的课堂行动模式，放手让学生自主探究，让书本知识变为学生自主探究的产物。4、精心设计练习课及练习课课件，作业要求严格、规范。把握好易考点和易错点，尽量让学生有更多独立思考的时间和空间，引导学生反思题目中涉及到学过的哪些知识点，还可能会出现哪些变通，拓展学生思维能力。.改进措施和今后努力的方向20
27、22-10-7 5、拓宽课堂上的关注面。重点关注待优生和潜能生，课堂上多提问、多板演，不给他们偷懒走神的机会，他们的作业争取面批面改。重视对学生地评价，激发这部分学生学习的内驱力。充分发挥班级领头羊的作用，创造良好的班级学习氛围。6、关爱班上每一个学生，做一个：讲课生动有趣的、幽默的、声音洪亮的、负责任的、知识丰富做题讲方法的、上课多提问的、多给学生思考问题时间的、让同学发表自己意见的、布置作业少而精的、对学生有爱心的、下课又很准时的、公平、大方、有耐心、经常鼓励学生的老师。让学生因为喜欢你而喜欢你所教的课程。改进措施和今后努力的方向2022-10-7 7、尽力将教研活动的效力发挥到极致，提倡
28、同伴互助，让集体备课真正发挥集中智慧，合力实现高效课堂的目的。课后及时进行有效的教学反思，鼓励老师们结合自己地教学进行教学研究，增加老师们数学教学专业文章的阅读量，提升其教育理论水平，达到提高对教材和课堂的整体把控能力的目的。改进措施和今后努力的方向2022-10-7 只要我们都能根据自己的实际优势,选择与之最相适应的教学方法，就一定能达到自己想要的教学目标。教育家叶圣陶说:“教学有法,教无定法,贵在得法”。“教学有法”，教学有一定的规律可循；“教无定法”，教学的模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变的，富有个性、充满灵性的。“贵在得法”，才是我们教育教学活动的灵魂。这要求我们教师将各种教学方法、手段、技巧等恰如其分、灵活巧妙地应用于具体的教学当中，并因材施教。2022-10-7 老师最重要的任务不是站在讲台上灌输知识，而是应当成为学习行为的设计者，并能对学生的学习行为及时做出反省。只要我们以此为己任，齐心协力，定能创造出更辉煌的成绩！2022-10-7thanks2022-10-7
