1、,孔子,孔子(前551前479)，我国古代伟大的思想家、教育家、政治家、儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。孔子对我国古代文化整理、研究和传播，并整理诗、书等古代文献。他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 相传有弟子三千人，贤者七十二人。,论语,论语是由孔子的弟子及再传弟子编写的，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子言行，共20篇 。与大学中庸孟子并称为“四书”。其主要内容为学习方法，学习态度和修身作人，宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下”。,学习目标,1、了解孔子和论语的相关知 识，掌握常
2、用文言词语含义。2、理解各则语录。3、感受孔子人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，提高自身修养。,论语十二章,课时安排：,三课时,第一课时：1-4 章第二课时：5-8 章第三课时：10-12 章,1.子曰：“学而 时习之，不亦说乎？,有朋自远方来，不亦乐乎？人不知,而 不 愠， 不亦君子乎？”,时常，按时副词,通“悦”,愉快不也吗?,志同道合的人,了解,生气，发怒,有道德修养的人,但,顺接连词,转折连词,不也吗,语气词,理解：这一则讲述学习的方法、乐趣和为人的态度。,2.曾子曰：“吾日三 省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”,曾参 孔子的学生,多次,反省,出主
3、意,竭尽全力,诚实,老师传授的知识,理解:这一则可看出古代治学人非常重视品德的修养,3. 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺。七十而从心所欲，不逾矩。”,通“又”,站立站得住，独立做事情,迷惑疑惑,不能为人力所支配的事情,能听得进不同意见,随自己心意，想怎样就怎样,越过超过,理解：人的道德修养伴随人的一生，要经过长时间的学习培养。,子曰：“温 故 而 知 新， 可 以 为 师 矣。”,学过的（知识）,得到,可以,凭借,（这一点）,做，成为,了,4.,理解:讨论正确的学习方法:,常复旧课,领悟新知。,语气词,课堂小结,三、四章论语的主要思想内容包括：,学习方法
4、,修身做人,学习态度,一、孔子思想家、教育家、儒家学派创始人，“千古圣人”整理诗书,二、论语记录孔子和他弟子言行的书，内容大多是关于学习，道德修养，为人处世的一般原则。,作业：第一到第四章论语带翻译2遍 背诵下来。,本课时结束,再见谢谢,第二课时,5. 子曰：“学而不思则 罔，思而不学则殆。”,迷惑,有害,理解：讨论正确的学习方法:,学习与思考相结合,方能有所得。,连词,就,6.子曰:“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”,圣贤，品质,表示感叹的语气多用于句末，啊！,颜回,古代盛饭用的圆形竹器,饭,水,里中的道路，指颜回的住所,忍受,这,清苦,他,乐趣,7
5、.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”,代词它，指学问事业,代词，的人,喜欢，爱好,以为乐趣,理解：阐述读书求学问的态度，以学为乐。,8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”,吃饭,粗粮,冷水,弯,胳膊,代词，它，胳膊,乐趣,也,代词这,了,用不正当手段,对于,像,理解：提倡安贫乐道，不义之财不能取。,本课时结束,再见谢谢,第三课时,9.,子曰：“三人行，必有我师焉；,择其 善者而从之，其不善者而改之。”,虚数，几个人,走,=于之在其中,他们的,优点好的方面,顺从,理解:讨论正确的学习态度，,虚心求教,取长补短,改正不足。,10.子在川上曰：“逝
6、者如斯夫，不舍昼夜.”,河，河流,流逝,这，指河水,舍弃,理解：教育弟子要珍惜时间，学习态度。,11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫 不 可 夺 志 也。”,军队的通称,改变,普通的人，男子汉,志气志向,理解：任何人都应该坚定信念，矢志不渝。,12.子 夏 曰：“博 学 而 笃 志，切问而近思，仁在其中矣。”,孔子的学生,广泛的学习,忠实，坚守,恳切的提问，多考虑当前的事,仁德,了,理解： 博学笃志切问近思谈论学习方法。,课堂小结,全文思想内容包括,学习方法,学习态度,修身做人,学习方法:,要常复习、学思相结合,学而时习之，不亦说乎？,温故而知新，可以为师矣。,学而不思则罔，思而不学则殆。,学习态
7、度:,应该诚实、谦虚、取长补短,知之为知之，不知为不知，是知也。,见贤思齐焉，见不贤而内自省也。,三人行，必有我师焉其不善者而改之。,修身做人:,要厚道仁义、坚贞守节,人不知而不愠，不亦君子乎？,任重而道远，仁以为己任，死而后已。,岁寒，然后知松柏之后凋也。,己所不欲，勿施于人。,想想 说说,在本文论述的学习方法和学习态度中，你认为最有价值的是哪一点?为什么? 在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？,想一想，说一说,学习了论语后，以后如何做,“己所不欲，勿施于人。”最早是由儒家提倡的待人接物的处事之道，对此，有人曾经有过不同的看法。联系自己的生活体验，全班讨论：怎样看待“己所不欲，勿施于人”？,再 见,本课配套朗读mp3、导学案、教案、练习题,请点此到下载,
