1、认识数据库教学设计一一、教材分析教材内容为：教科版信息技术基础第七章信息资源管理7.3利用数据库管理大量信息。学科教学指导意见建议安排两课时，第一课时为体验数据库管理与认识数据库管理。第二课时为管理方式的比较与信息资源管理对我们的影响。本教学设计为第一课时。数据库是现代社会管理信息的重要手段，让学生了解数据库的特点与优势、了解利用数据库管理信息的基本思想与方法是非常重要，也是非常有益的。然而对于从未与数据库谋面的学生来说，即使每天都在跟数据库打交道（如用“校园一卡通”就餐、借书等），也很难主动地把这些应用跟数据库联系起来，所以，本课的教学设计出发点就是，要让学生感性地、直观地来认识和体验数据库
2、，并通过亲自动手操作来初步了解数据库是如何进行组织和管理的。二、学情分析通过对身边的数据库的操作体验，学生已经初步感受过利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势，但学生只知道是数据库在起着关键的作用，而真正的数据库却并没有接触过，因此，对于“数据库到底是什么样子的”、“数据库是怎么形成的”、“数据库是如何管理数据的”充满好奇，而这些疑问正好可以通过本课内容的学习得以解决。由于本课的教学内容理论性较强，因此在教学中要积极引导学生通过多种方法进行学习，如小组讨论互助、自主学习、任务驱动、实时评价等，以激发学生的学习兴趣与成就动机。三、教学目标1、知识目标体验数据库带来的信息管理优势；了解数
3、据库系统的基本概念；简单认识数据表的结构，并初步了解数据表中浏览、添加、删除、修改记录的基本操作。2、能力目标引导学生有意识地培养触类旁通、总结归纳的学习能力，并灵活运用自学、探究、讨论、交流、对比、互助等多种学习方法。3、情感目标激发学生学习数据库技术的兴趣，鼓励学生以后为了学习和工作的需要，开发更多更好的数据库应用软件。四、重难点重点：能感性认识数据库的四个相关概念，并掌握数据表中记录的基本操作。难点：对数据库相关概念的理解以及对数据表记录操作的落实与评价。五、教学策略与手段本课在教学中主要通过Learnsite学习平台进行自主学习、讨论交流、体验探究、任务驱动等教学策略，在线测评与实时反
4、馈是本课教学设计的一大特色，它能帮助学生实时地了解自己的学习情况，也能为教师提供客观的依据，以掌控教学的进度与深度。六、课前准备课前做好learnsite学习平台学案与录入学生信息。练习数据库需要将学生的Id卡号与学号采取。课前在淘师湾发布本期课堂作业。上课前给同学们介绍课堂学习模式，与登录系统演示。七、教学过程（一）课前体验，引入课题3学生活动一：创设生活情景，体验ID卡消费创设情景，出示校园一卡通的卡，模拟在校园内持卡消费。教师为每组准备一个便携ID卡终端，进行模拟充值、消费、补卡。主题讨论名称：情景问答：ID卡内的钱是存在哪儿了？【学生主题讨论，通过web参与】通过体验、讨论交流，学生逐
5、渐明白，Id卡内的钱不是存在卡片上，而是存在服务器上，ID只是起一个身份识别的应用。师：那么Id卡上的钱到底存在哪儿呢？它又是以什么形式保存的呢？生：通过引导为学习数据库作铺垫。（二）自主学习，获取新知5学生活动二：自主学习数据库有关知识【提供自主学习材料】利用learnsite学习平台，根据教材中数据库知识制作一个有关数据库自学材料的页面。让学生通过学习材料，初步了解数据库基本知识。用户（学生等）系统人员（老师）软件系统数据库应用系统（网站或程序）数据库管理系统(Access)数据库（学生信息）计算机硬件系统（计算机、网络、应用终端等）【自学学习材料，回答以下问题】1 、什么是数据库数据库是
6、用来帮助用户在计算机上创建、使用、管理和维护数据库的软件系统。数据库是指一切可以被计算机所处理的符号及其由它们所组成的各种组合信息。数据库就是各种信息表集中分类，进行文件管理。数据库是按照一定关系组织起来的有联系的数据集合。2、我们通常中什么来建立和管理数据库Access软件word文档excel表格flash软件3、校园ID卡消费系统是数据库管理系统还是数据库应用系统？数据库管理系统数据库应用系统4、数据库系统主要包含了什么？数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、管理员、用户、硬件环境操作系统、数据管理系统、硬件环境、操作工程师汉字输入系统、图形显示系统、办公软件系统计算机显示器、主机、办
7、公软件、杀毒软件等（四）引领探究，归纳实践师生活动三：揭开数据库真面目：看看ID中的钱在数据库中是如何保存的？1、走进“一卡通”数据库，零距离接触access数据库。1）简单介绍Access2003，演示启动Access2003。 2）打开“ID一卡通”数据库，观察数据库内的内容。 2、了解表、记录、字段、结构、关系等。包括以下几个知识点： 1）数据库的基本组成。介绍表、字段、记录等。2）数据库表达信息的最基本的单位是记录，一个记录由若干个字段组成，若干条记录又组成表，若干表则组成了数据库。3）数据库中的表和表是相互关联的。表内部的“关系”与表之间的相互“关系”组成了一个有机的关系型数据库。3
8、、（选）课堂演示：查询“某某”的同学基体信息与ID卡金额。 4、课堂实践（个体活动，小组互助，协作完成）【层次一】1）修改、添加、删除记录；2）给表添加字段，修改字段名称。【层次二】1）通过表的“设计视图”给表添加字段，并指定合适的数据类型。注：字段如果不指定数据类型与长度，数据库在存储的时候都必须给每个字段预留最大的存储空间，这样极大的浪费了空间，也加大了数据库本身管理的难度。5、师生活动四：数据库，我设计为实现IC卡校园通的功能，我们准备开发使用IC来借阅图书，请大家设计与完善一卡通数据库。 主题：“图书借阅表”设计字段名称数据类型字段大小讨论： 1、为实现图书借阅数据表与IC卡号表联接，
9、它们的共同字段是什么？ 2、表中还需设计哪些字段？分别可以指定什么样的数据类型？ 3、动手试一试。 字段关键字参考：学生姓名、姓名、出生年月、年龄、籍贯、班级、性别、学生IC卡号、IC卡金额、家庭住址、图书名称、图书编号、借书时间、还书时间、借书人、还书人、购买时间、图书价格等（五）练思结合，内化提升师生活动五：1、思考：“一卡通”数据库中多张表能不能合到一张表中去？分开有什么好处？ 独立思考与小组讨论相结合。Web汇报与课堂汇报相结合，老师作出点评。(1) 数据库中的不同的表一般对应不同的实体，不同的实体具有不同的属性，如果将所有的表都汇总成一张表，则需要将所有的属性都集合在一起，不管哪个实
10、体有没有，然后在没有此属性的实体赋值时，赋值为空，这严重浪费了磁盘的空间吧。(2)数据库中每张表都存储一定的记录，若将所有的记录都汇总成一张表，你查询的时候，速度将会非常慢。（3）如果你要减少表的数量，一定不可避免地要多出一些冗余字段，没有哪个系统的数据库表设计得有很完美的，只是想办法找到一个性能和冗余字段的平衡点，也就是最佳结合。2、梳理提升：小结本节课学习内容。通过网络，收集建立完善“一卡通”数据库的建议。引导学生思考和联想生活中还有哪些跟数据库有关的应用。激发学生学习数据库技术的兴趣，鼓励学生以后为了学习和工作的需要，开发更多更好的数据库应用软件。3、课后作业：登录淘师湾作业平台，完成发布的课后作业。附作业：1在数据库中，每一行信息称作一条“记录”，每一条“记录”由若干“字段”组成，若干“字段”又组成了一个“表”；多个相关的“表”则组成的一个“数据库”。错。对。2数据库中的表与表是相互关联的。在演示数据库中，“学生信息表”与I“C卡金额表”通过共同的“IC卡号”建立联系，就像有根绳子将二个表紧紧地串在一起，这也是数据库与WORD、EXCEL表格的重要差别之一。错。对。3参照所示的数据库回答以下问题：Key、acc、password、4student、mdb、password、4student、mdb、password、3ID、acc、password、36 / 6
