1、课课 题题： 折扇折扇( (第一课时第一课时) ) 总第 课时 年 月 日 教学目标：教学目标： 1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。 2、掌握山线、谷线的划痕折叠。3、会在操作过程中保护自己。 教学重难点：教学重难点： 掌握山线、谷线的划痕折叠。 教学过程：教学过程： 一、欣赏折扇，激发兴趣导入： 1、展示各类美观的折扇。 3、今天我们要来自己制作一把折扇。 二、学习教材： 1、自学教材“折扇”部分的内容 2、指名说一说你学到了些什么？ 三、学习制作方法： Vcd 播放制作过程，讲解制作方法，学生仔细观察制作方法。 四、学生小组学习，制作纸扇： 1、回顾纸工制作的安全注意点
2、： 不要拿着剪刀、美工刀等玩耍、嬉闹 2、4 人一小组，讨论分工安排，互相帮助制作折扇。 3、教师巡视。 五、教师根据实际情况进行再指导： 1、山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、用刀，或者用没有油的圆珠笔 芯刻划。 2、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净，装入垃圾袋。切刻材料时 要垫上垫板，以免损坏课桌或操作台。 六、学生再练习，独自完成一把折扇的制作。 板书设计：板书设计： 课题课题： 折扇折扇（第二课时）（第二课时） 总第 课时 年 月 日 教学过程：教学过程： 一、教师根据实际情况进行再指导： 1、山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、用刀，或者用没有油的圆珠笔 芯刻划。 2、做纸工时剪切
3、下的边角料要及时处理干净，装入垃圾袋。切刻材料时 要垫上垫板，以免损坏课桌或操作台。 二、学习教材： 1、自学教材“折扇”部分的内容 2、指名说一说你学到了些什么？ 三、学生小组学习，制作纸扇： 1、回顾纸工制作的安全注意点： 不要拿着剪刀、美工刀等玩耍、嬉闹 2、4 人一小组，讨论分工安排，互相帮助制作折扇。 3、教师巡视。 四、学生再练习，独自完成一把折扇的制作。 五、评一评： 完成作品后，按照“方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫 生”等方面的要求进行评价。选出优秀作品。教师打分记录成绩。 板书设计：板书设计： 课课 题题： 十五巧板十五巧板 总第 课时 年 月 日 教学目标：
4、教学目标： (1）知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间游戏深受人们喜 爱，是老少皆宜的好玩具。2）认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼 接成许多复杂有趣的图形。 教学重难点：教学重难点： 1、制作十五巧板。2、用十五巧板拼接图形。 教学过程：教学过程： 一、激发兴趣。 1、为激发学生制作十五巧板的兴趣，可以先从学生比较熟悉的七巧板、 宝高拼装玩具等人手。让学生说一说七巧板等，进而引导学生了解十五巧板。 2、讲故事： 二、制作十五巧板。 1、介绍制作过程： 首先沿最外围的剪切线剪下两块相连的大正方形，划山线，将它们相对粘 贴(图案在外)， 再按照图剪切出大小三角形 4 块， 梯形 2
5、 块， 平行四边形 1 块， 半圆形 2 块，折尺形 2 块，不规则图形 4 块。 2、投影仪下老师演示制作过程，学生仔细观察。 3、学生自己制作，可小组互助。 三、运用十五巧板拼图，开展活动： (1)独立拼图，然后在组内与同学交流，介绍自己所拼的图形。 (2)以小组为单位，大家在一起拼，发挥每个组员的聪明才智，培养团队 合作精神。 (3)拼图后。上台展示自己的作品，向老师、同学们说明所拼图形的意义。 板书设计：板书设计： 课课 题题： 小蜗牛（第一课时）小蜗牛（第一课时） 总第 课时 年 月 日 教学目标：教学目标： 1、制作 1 件作品：小蜗牛。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练 延伸
6、至粘贴与插接的技能训练，难度加大。 教学重难点：教学重难点： 着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥 学生的主体作用。 教学过程：教学过程： 一、导入： 以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要 说明，为后面进行创作做好铺垫。 二、制作材料 06 号 1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。 2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪刻折 3、学生操作，小组互助。 三、制作材料 07 号 1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作 时需要注意什么？ 2、学生讨论、回答。 3、教师示范，学生操作。
7、四、制作材料 08 号 1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？ 2、小组讨论，回答。 3、提示制作要点。 六、组合、讨论 七、交流展示： 板书设计：板书设计： 课题课题： 小蜗牛（第二课时）小蜗牛（第二课时） 总第 课时 年 月 日 教学过程：教学过程： 一、 学生讨论、回答。 提 示：剪的时候，每个部件都要剪平滑，牛身体中间的山线要刻直再折 叠；提示插接槽很重要，插槽小了，插进去不平整，会歪；插槽大了，插进去 会晃动。 并适当做示范： 先剪开一个小口子， 插上试试， 若觉得小再慢慢调大， 不能一次剪得太大， 3、教师示范，学生操作。 二、制作材料 08 号 1、出示成品，
8、激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？ 2、小组讨论，回答。 3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。 三、制作材料 09 号 1、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。 2、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。 3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。 四、组合、讨论 组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我 们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加 快乐。 五、交流展示： 1、以小组为单位，每个小组展出一幅作品，并派一名组员作为解说员， 介绍“动物世界”的故事。 2、评出一、二、三等奖，予以奖励。
9、板书设计：板书设计： 课课 题题： 小剪刀（第一课时）小剪刀（第一课时） 总第 课时 年 月 日 教学目标：教学目标： 帮助学生认识剪刀的基本结构，初步了解剪刀的使用原理。 教学重难点：教学重难点： 学习掌握剪刀的基本技法。 教学过程：教学过程： 一：初步感知 出示小剪刀：这个是什么？它有什么用途？ 二：制作 1、让学生仔细观察自己使用的剪刀，了解剪刀的结构是由哪几部分组成 的。 2、制作步骤： 1) 剪下各部件。 2) 将两组各四片依次粘合成两剪刀片。 3) 将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。 4) 线绳两端打结固定。 难点： （1）将 4 片把手与 4 片垫片粘贴成剪刀的两部分，注意不要贴
10、错。 （2）用针线将两部分固定。固定时，先将剪刀两部分的针孔对齐。 （3）使用针线时，要提示穿针、打结的方法，并强调针的使用安全。 三、集体评优、拓宽延伸 1、展出作品，学生互评。 2、师生共评。 3、结语 板书设计：板书设计： 课题课题： 小剪刀（第二课时小剪刀（第二课时） 总第 课时 年 月 日 教学过程：教学过程： 二：制作 1、让学生仔细观察自己使用的剪刀，了解剪刀的结构是由哪几部分组成 的。 2、制作步骤： 1) 剪下各部件。 2) 将两组各四片依次粘合成两剪刀片。 3) 将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。 4) 线绳两端打结固定。 难点： （1）将 4 片把手与 4 片垫片粘贴成剪
11、刀的两部分，注意不要贴错。 （2）用针线将两部分固定。固定时，先将剪刀两部分的针孔对齐。 （3）使用针线时，要提示穿针、打结的方法，并强调针的使用安全。 三、集体评优、拓宽延伸 1、展出作品，学生互评。 2、师生共评。 3、结语 板书设计：板书设计： 课课 题题： 狐狸和老鼠（第一课时）狐狸和老鼠（第一课时） 总第 课时 年 月 日 教学目标：教学目标： 1、制作 2 件作品：狐狸和老鼠 。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻 的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。 教学重难点：教学重难点： 着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥 学生的主体作用。 教学过程：教学过
12、程： 一、导入： 以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要 说明，为后面进行创作做好铺垫。 二、制作材料 06 号 1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。 2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪刻折 三、制作材料 07 号 1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作 时需要注意什么？ 2、学生讨论、回答。 3、教师示范，学生操作。 四、制作材料 08 号 1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？ 2、小组讨论，回答。 3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。 五、制作材料 09 号。
13、 六、组合、讨论 七、交流展示： 板书设计：板书设计： 课题课题： 狐狸和老鼠（第二课时）狐狸和老鼠（第二课时） 总第 课时 年 月 日 教学过程：教学过程： 一、复习导入 由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿望。提出： “我 们制作了一些可爱的动物造型，今天，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比 一比，赛一赛，看哪个小组做得好。 ” 二、制作指导 1、提问：前几节课，我们都运用了哪些方法来制作动物造型的？ 2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。 适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低操作难度，鼓 励学生尽量自己动脑筋进行创作。同时，进行一些必要的技术指导。
14、 三、合作创作。学生互相配合，设计创作。 四、评价作品 自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。 板书设计：板书设计： 课课 题题： 环包袋（第一课时）环包袋（第一课时） 总第 课时 年 月 日 教学目标：教学目标： (1) 了解 2008 年 6 月 1 日起中国实施的“禁塑令“. (2) 了解塑料袋的危害,对塑料袋有初步的认识. (3) 了解人们日常生活中各种塑料袋的替代品. 教学重难点：教学重难点： 鼓励学生个性表达和创意思考,培养初步的宣传及设计意识和创新实践能 力. 教学过程：教学过程： 一，塑料袋对环境的危害对于每个人的每一天而言,塑料袋是我们日常用 到的方便物品.然而
15、在塑料袋诞生百余年之后的今天,人们却发现,塑料袋已经 成为人类不可忽视的一个环保大问题. 先请第一小组来介绍一下塑料袋对环境的危害吧. 两百年才能腐烂.塑料袋埋在地下要经过大约两百年的时间才能腐烂, 会严重污染土壤;如果采取焚烧处理方式,则会产生有害烟尘和有毒气体, 长期污染环境. 2，降解塑料难降解.市场上常见的“降解塑料袋“,实际上只是在塑料原料 中添加了淀粉,填埋后因为淀粉的发酵,细菌的分解,大块塑料袋会分解成细小 甚至肉眼看不见的碎片.这是一种物理降解,并没有从根本上改变塑料产品的 化学性质. 二， 塑料袋对人体的危害 1， 塑料袋,在生活中是最常用的了.人们用它装肉,装水果但是人们有
16、 没有注意过呢塑料袋有什么危害呢 如果用它装东西会不会污染食物呢 它对 我们人体是不是有所危害呢 带着这些问题我们的第二小组还展开了实验: 板书设计：板书设计： 课题课题： 环保袋（第二课时）环保袋（第二课时） 总第 课时 年 月 日 教学过程：教学过程： 一， 禁塑城市 人们日常购物用的塑料袋虽然看上去不起眼,但由于使用数量巨大,造成 的资源浪费,环境污染十分惊人.目前,许多国家和地区已禁止或限用塑料袋. 去年3月27日,美国旧金山市议会通过禁止超市,药店等零售商使用塑料 袋法案.该法案规定,超市和药店等零售商只能向顾客提供纸袋,布袋或以玉米 副产品为原料生产的生物可降解塑料袋.在洛杉矶等城
17、市,政府开始发起塑料 袋回收活动,动员人们少用或不用塑料袋,并将用过的塑料袋放入专门的回收 桶.加拿大,澳大利亚,巴西等国的一些地方也已出台禁用塑料购物袋或有偿使 用的规定. 我国台湾地区也已禁止塑料袋.有“香格里拉“之称的云南省迪庆藏族自治 州从 2001 年起禁用塑料购物袋,成为我国大陆第一个禁用塑料购物袋的地区. 今年,国务院办公厅下发关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知,从今年 6 月 1 日起,在全国范围内禁止生产,销售,使用超薄塑料袋.商场超市内的塑料 购物袋将明码标价,并单独收费.旅客列车,客船,客车,飞机,车站,机场及旅游 景区等也不得再向旅客,游客提供超薄塑料购物袋. 二、制
18、作布袋子 禁止免费提供之后,会给人们的生活带来一定程度的不方便.那禁了塑料 袋,由谁来替代 我们不约而同地想到了布袋子,既环保又可循环使用,今天我 们也来自己动手制作布袋子,为环保出分力. 学生制作布袋子. 板书设计：板书设计： 课课 题题： 摇头公鸡（第一课时）摇头公鸡（第一课时） 总第 课时 年 月 日 教学目标：教学目标： 1、制作 4 件作品：摇头公鸡 。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的 训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。 教学重难点：教学重难点： 着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥 学生的主体作用。 教学过程：教学过程： 一、导入： 以谈话为主
19、，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要 说明，为后面进行创作做好铺垫。 二、制作材料 06 号 1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。 2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪刻折 3、学生操作，小组互助。 三、制作材料 07 号 1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作 时需要注意什么？ 2、学生讨论、回答。 提示：剪的时候，每个部件都要剪平滑，牛身体中间的山线要刻直再折叠； 提示插接槽很重要，插槽小了，插进去不平整，会歪；插槽大了，插进去会晃 动。并适当做示范：先剪开一个小口子，插上试试，若觉得小再慢慢调大，不 能一次剪
20、得太大， 3、教师示范，学生操作。 板书设计：板书设计： 课题课题： 摇头公鸡（第二课时）摇头公鸡（第二课时） 总第 课时 年 月 日 教学过程：教学过程： 一、制作材料 08 号 1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？ 2、小组讨论，回答。 3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。 二、制作材料 09 号 1、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。 2、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。 3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。 三、组合、讨论 组合“动物世界” 。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我 们用彩笔、卡纸为小动物设
21、计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加 快乐。 四、交流展示： 1、以小组为单位，每个小组展出一幅作品，并派一名组员作为解说员， 介绍“动物世界”的故事。 2、评出一、二、三等奖，予以奖励。 板书设计：板书设计： 课课 题题： 寄居蟹寄居蟹 总第 课时 年 月 日 教学目标：教学目标： 1、制作 1 作品： 寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练 延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。 教学重难点：教学重难点： 着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥 学生的主体作用。 教学过程：教学过程： 一、导入： 以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体
22、特点能作简要 说明，为后面进行创作做好铺垫。 二、制作材料 06 号 三、制作材料 07 号 四、制作材料 08 号 1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？ 2、小组讨论，回答。 3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。 五、制作材料 09 号 1、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。 2、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。 3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。 六、组合、讨论 七、交流展示： 1、以小组为单位，每个小组展出一幅作品，并派一名组员作为解说员， 介绍“动物世界”的故事。 2、评出一、二、三等奖，予以奖励。 板书设计：板
23、书设计： 课课 题题： 可爱的资料可爱的资料 总第 课时 年 月 日 教学目标：教学目标： 帮助学生正确识别纸工制作符号，看懂制作步骤，会运用工具正确操作， 为以后顺利开展纸工制作活动奠定良好的认知和技术基础 教学重难点：教学重难点： 让学生初步接触编织技法，了解用纸条编织也能做出美观的工艺 教学过程：教学过程： 一、谈话导入。 同学们，当你们有废纸杂物的时候，你会把他们扔在哪啊？今天我们就来 做一个可爱的小纸篓。 纸篓的用处很多。你觉得它可以放些什么东西呢？ 二、指导学生制作纸篓 1、按照图样制作，指导学生剪切。 重点指导在切的时候： （1） 注意安全； （2） 注意下面要垫纸板； （3） 在切的时候一定要直。 教师拿出一个事先做好的小纸篓将它放在讲台上，激发学习兴趣。 2、学生独立完成，训练学生的双手与眼的协同性。 3、教师行间巡视 4、指导穿编 要注意： （1） 要紧凑； （2） 要细心； （3） 编好后固定。 5、教师行间巡视 板书设计：板书设计：
