1、问题探讨问题探讨右图为同一环境中的两种蝴蝶。讨论讨论1.枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。2.从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异，这种变异的个体生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。3.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才作的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？看似矛盾，其实，翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其他防御敌害的适应性特征，如翅上有类似猛禽眼睛的眼斑等。一、适应的普遍性和相对性 枯叶蝶在停息时，它的翅膀很像一片枯叶，这是枯叶蝶对环境的一种
2、适应。同枯叶蝶一样，所有的生物都具有适应环境的特征。适应的两方面含义 一是指生物体的形态结构适合于完成一定的功能。二是指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。普遍性 适应相对性的原因:适应性特征来自遗传，即来源于可遗传变异的逐代积累，是对之前环境适应的结果。由于环境总是处于不断变化中，遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾是适应相对性的根本原因。土蜂猎蝽雷鸟二、适应是自然选择的结果 1、拉马克的进化学说 主要观点 意义在当时具有进步意义，但对适应形成的解释是肤浅的，未被人们普遍接受。生物来源生物来源进化原因进化原因拉马克进拉马克进化学说化学说所有生物都是由更古老的生物进化而
3、所有生物都是由更古老的生物进化而来来用进废退和获得性遗传用进废退和获得性遗传食蚁兽鼹鼠 你能举例反驳用进废退、获得性遗传的观点吗？Example：人用眼过度，实力反而下降！运动员的后代，无专业的训练，就无法跟父母一样拥 有发达的肌肉、健壮的体格。1、拉马克是研究生物进化的先驱。下列表述哪一项不是拉马克的观点（）A、生物的种类从古至今是一样的 B、生物的种类是随着时间的推移而变化的 C、生物某器官的发达与否取决于用与不用 D、环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状遗传给后代A 2、达尔文的自然选择学说（1）自然选择学说的解释模型事实事实1 1：生物都有过度繁殖的倾向事实事实2 2：物种内的
4、个体数能保持稳定事实事实3 3：资源是有限的推论推论1 1：个体间存在着生存斗争事实事实4 4：同种个体间普遍存在差异（变异）事实事实5 5：许多变异是可以遗传的推论推论2 2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多推论推论3 3：有利变异逐代积累，具有这些有利变异的个体越来越多，形成具有新的适应特征的生物新类型达尔文自然选择学说的解释模型达尔文自然选择学说的解释模型对适应的解释：适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果。运用自然选择学说解释适应的形成运用自然选择学说解释适应的形成 参考课本P108思考讨论适应的形成，是在一定环境的选择作用下，可遗传的有利变异会赋予某些个体生存和繁殖
5、的优势，经过代代繁殖，群体中这样的个体就会越来越多，有利变异通过逐代积累而成为显著的适应性特征，进而出现新的的生物类型。长颈鹿适应性特征示意图（2）自然选择学说的意义积极意义积极意义合理的解释了生物进化的原因，使生物学走上了科学的轨道揭示了生物的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先生物的多样性和适应性是进化的结果局限性局限性对于遗传和变异的认识还局限于性状水平不能科学的解释遗传和变异的本质 3、达尔文以后进化理论的发展关于遗传和变异：关于适应及物种形成性状水平性状水平分子水平分子水平认识到遗传和变异的本质认识到遗传和变异的本质生物个体为单位生物个体为单位以种群为基本单位以种群为基本单位以自然选
6、择学说为核心的现代生物进化理论以自然选择学说为核心的现代生物进化理论人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT）2、用达尔文的自然选择学说分析长颈鹿的进化过程。（1）长颈鹿群中不同个体间脖子长度存在差异，说明生物具有 的特性，这种特性一般是 （填“定向”或“不定向”）的，是生物进化的内在因素。（2）脖子长的长颈鹿由于能够食用到高处的植物，因此能够在食物缺少的条件下与环境相适应而在 中获胜得以生存、繁衍。这样，环境对长颈鹿起了 作用，而这种作用是 的，它决定着生物进化的 。（3）上述过程表明，自然
7、选择的动力是 ，自然选择的结果是 。变异不定向遗传和变异生存斗争选择定向方向生存斗争适者生存人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT）【高中生物新教材】自然选择与适应的形成ppt课件1【高中生物新教材】自然选择与适应的形成ppt课件1 3、下列有关进化的说法，错误的是（）A、各种生物都有强大的繁殖力 B、生存斗争造成多数个体死亡，少数生存 C、适应是自然选择的结果 D、变异朝着适应环境的方向进行，通过遗传逐渐积累D人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT）人教版高
8、一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT）【高中生物新教材】自然选择与适应的形成ppt课件1【高中生物新教材】自然选择与适应的形成ppt课件1深研拓展一 拉马克进化学说 1、拉马克进化学说归纳如下2、拉马克进化学说的局限性（1）过于强调环境导致物种的改变。实际上，环境如果未引起遗传物质的改变，就不会使生物产生可遗传的变异。（2）认为生物用进废退而获得的性状都是可以遗传的。环境改变环境改变需求改变需求改变使用或废弃某种器官使用或废弃某种器官新性状新性状遗传遗传生物新类型生物新类型诱导决定产生可以逐代积累人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT）
9、人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT）【高中生物新教材】自然选择与适应的形成ppt课件1【高中生物新教材】自然选择与适应的形成ppt课件1深研拓展二 达尔文自然选择学说 1、内容 过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。2、关系图解过度繁殖遗传和变异自自然然选选择择基础内因动力结果生存斗争不适者被淘汰大量个体具有不利变异、不适应环境的个体具有有利变异、适应环境的个体适者生存原始物种新物种逐代积累和加强生物进化生活条件有限人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT
10、）【高中生物新教材】自然选择与适应的形成ppt课件1【高中生物新教材】自然选择与适应的形成ppt课件1深研拓展三 自然选择学说与拉马克进化学说的比较项目项目自然选择学说自然选择学说拉马克进化学说拉马克进化学说区别变异适应环境进化方向联系变异是不定向的，本来就有；环境和生物都不决定变异的方向适者生存，不适者被淘汰自然选择决定变异是定向的，环境和生物意愿可决定变异的方向环境和生物意愿决定的变异都能适应环境生物自身决定认为生物不是神创造的，而是由古老的生物进化来的，即简单到复杂，低等到高等，且都是“渐变”的结果人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT）人教版高一生物必修
11、2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT）【高中生物新教材】自然选择与适应的形成ppt课件1【高中生物新教材】自然选择与适应的形成ppt课件1 4、在超市中无公害蔬菜很多，也很受市民的欢迎。这些无公害蔬菜在生产中，不使用农药、杀虫剂和化肥等。假如在蔬菜的生产中长期使用某种杀虫剂，其结果是（）A、杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生，使害虫的抗药性增强 B、杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加 C、杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达 D、害虫全部消失，最终导致某些害虫的物种灭绝B人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张PPT）【高中生物新教材】自然选择与适应的形成ppt课件1【高中生物新教材】自然选择与适应的形成ppt课件1
