1、雨的四季 刘湛秋,学习目标：1、了解作者、积累字词及有关雨的知识。 2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 3、感受自然万物的美好，明确生命的意义。,作者：刘湛秋,刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。,读一读,1、静谧（m） 高邈（mio） 莅临（l） 咄咄逼人（du） 粗犷（gung） 彩棱镜 （lng） 2、同学们先自己朗读课文，标一下
2、段落，再次识记字词。,听雨,说感情,贯穿全文的感情线索是什么？作者为什么喜欢雨？,贯穿全文的感情线索是什么？作者为什么喜欢雨？,明确：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。,读雨,说特点,默读课文，思考：请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。,春 雨 图,清新、烂漫,初生的喜悦,夏 雨 图,热烈、激情,青春的绽放,秋 雨 图,悠远、沉静,成熟的智慧,冬 雨 图,清冷、柔和,晚景的真淳,总分总,雨的四季,一、（1）喜欢雨,二、（25）四季的雨,三、（6、7）赞美雨,品雨,说语言,合作探究,1、
3、再读课文，勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式“ 这句运用了 (感官、写作手法或修辞、特点.）” 表述出来。,2、你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂,打动人心?,2、你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂,打动人心?,调动感官显色彩 巧用修辞绘神韵 按照顺序层次清 融情入景巧抒情,雨中情怀,问： 能否用四季的雨来替换原本的篇名？ 原先的标题妙在何处？,雨的四季将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。,喜欢雨,意境美,语言美,春 温柔,夏 热烈,秋 沉静,冬 自然,对比,拟人,比喻,生动形象
4、,自然的雨,心灵的雨,爱恋雨,热爱,拓展积累,雨使你想到什么? 提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影 ,沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。志南和尚绝句 渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。王维送元二使安西 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧江南春绝句 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。陆游十一月四日风雨大作 好雨知时节,当春乃发生。杜甫春夜喜雨 七八个星天外，两三点雨山前辛弃疾西江月 夜来风雨声,花落知多少。孟浩然春晓 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-杜牧清明 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。苏轼饮湖上初晴后雨 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍文天祥过伶仃洋 空山新雨后，天气晚来秋(王维：
5、山居秋瞑) 山路元无雨，空翠湿人衣(王维：山中) 虞美人 听雨蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。,风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？,诗经 . 风雨,雨巷 戴望舒撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默
6、默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。 她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这个女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。,三，练一练：在这样的凄清、怅惘之中，诗人笔下的雨又该是怎样一种韵致呢？,作业：一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎可能攸关那段故事、那份回忆运用本课所学到的写景方法，以“_ 的四季”（如草、花、风等）为题，完成字左右的习作片段 。,本课配套朗读mp3、导学案、教案、练习题,请点此到下载,
