1、Xian No.3 Middle School Xian No.3 Middle School Lei-Xiaomin Lei-Xiaomin 2019 2019年年6 6月月1616日日编辑依据及引用编辑依据及引用1.中华人民共和国中华人民共和国教育部教育部2017年新年新制定制定的的普通高中英语课普通高中英语课 程程标准标准2.中华人民共和国中华人民共和国2019年高考英语考试年高考英语考试大纲大纲3.2019年高考英语命题年高考英语命题原则，原则，2018年试题分析及年试题分析及19年命题年命题趋势趋势 听力是外语学习者与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。英语听力试题是为了考查学生
2、理解口头英语的能力。听的能力反映在听的过程中，对说话者所发出的信息进行辨别、判断和理解。听力理解是领会语言语义的一项重要能力，听者要对听到的语音信号进行复杂心里加工，整个过程是一个非常积极、非常活跃的动态过程，是背景知识、语境和语言知识相互撞击、相互作用，对听力材料不断吸收、最终形成理解的过程。要求考生做到：听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率要求达到70%。普通高中英语课程标准要求考生能听懂英美人士的录音材料，能听懂所学语言范围内用正常语速谈论日常生活的内容，能听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段，语速为每分钟120个词。1）强调话语的整体理解；2）强调口
3、语的真实性；3）强调对社会语言策略的具体把握；4）强调情感、情绪因素在口语表述中的重要作用；5）强调听力技能的熟练运用；6）选材尽量贴近学生、贴近生活、贴近时代。1、大多数听力材料来源于英语国家的生活会话，具有明显的口语特征，听起来自然、真、大多数听力材料来源于英语国家的生活会话，具有明显的口语特征，听起来自然、真实，符合在非测试状态下英语口语在日常生活中运用的真实情景。实，符合在非测试状态下英语口语在日常生活中运用的真实情景。2、题材广泛，内容涉及日常生活、文化教育、风土人情、传说故事、时事新闻、科普知、题材广泛，内容涉及日常生活、文化教育、风土人情、传说故事、时事新闻、科普知识、人物传记等
4、许多方面，常见的日常生活的话题有：问候、识、人物传记等许多方面，常见的日常生活的话题有：问候、问路问路、询问工作学习情况、询问工作学习情况、邀请、看病、约会、聚餐、购物、通知、打电话、谈论天气、邀请、看病、约会、聚餐、购物、通知、打电话、谈论天气、求职面试，借物还物求职面试，借物还物、询询问时间问时间和日程安排和日程安排、自然灾害、新闻报道、自然灾害、新闻报道，叙述人物经历及成就，叙述人物经历及成就等等内容话题明确，主等等内容话题明确，主题突出，有利于全面有效地检测考生在不同生活实际环境下对所学语言的接受能力。听题突出，有利于全面有效地检测考生在不同生活实际环境下对所学语言的接受能力。听力语言
5、材料的长度适宜，既有足够的信息量供试题设计问题，又不会给考生增加记忆负力语言材料的长度适宜，既有足够的信息量供试题设计问题，又不会给考生增加记忆负担，最长的一段语言材料只有担，最长的一段语言材料只有150个词左右，个词左右，以以最短的对话也创设了一个较明确的语境最短的对话也创设了一个较明确的语境3、语速自然，相当于真实生活中人们讲话的正常语速。、语速自然，相当于真实生活中人们讲话的正常语速。4、听力材料一般由英籍专家朗读，但将来也可能会有美音、甚至澳大利亚和加拿大音，、听力材料一般由英籍专家朗读，但将来也可能会有美音、甚至澳大利亚和加拿大音，乃至背景音，体现语言的真实性、交际性和实用性乃至背景
6、音，体现语言的真实性、交际性和实用性 4.2018年和年和2019年高考英语全国二卷听力分析年高考英语全国二卷听力分析 总体来讲总体来讲2019年英语高考试题全国年英语高考试题全国2卷听力原文内卷听力原文内容容所涉及的话题相对所涉及的话题相对2018年更加广泛，年更加广泛，内容更加复杂，相对内容更加复杂，相对18年高考听力要难一些。年高考听力要难一些。但是今年这两个朗读人员发音相对更标准，但是今年这两个朗读人员发音相对更标准，语音语调更清楚，语速也比去年的慢了，更符合考纲的语音语调更清楚，语速也比去年的慢了，更符合考纲的“考生考生能听懂所学语言范围内能听懂所学语言范围内，用正常语速谈论日常生活
7、的内容用正常语速谈论日常生活的内容”听听力第一部分力第一部分15题与题与2018年持平。话题单一，但比年持平。话题单一，但比18年设问更科学：年设问更科学：18年前五道题设问用了四个年前五道题设问用了四个What一个一个where，然而，然而19年设问多样化，年设问多样化，不重复。有不重复。有where，how，how much，what and why。设题更科学合理。设题更科学合理。但是无论是但是无论是18年的还是年的还是19年的没有一道提示可以直接听出答案的，前五道题都需要年的没有一道提示可以直接听出答案的，前五道题都需要充分充分理解对话抓住理解对话抓住对话里的关键词或句进行推理，计算。
8、听力第二部分对话里的关键词或句进行推理，计算。听力第二部分6-10题听力原文比起题听力原文比起18年复杂得多年复杂得多。18年年6-9听力段材料除了第听力段材料除了第6段材料时涉及到外出听音乐会，玩电脑游戏和外出散步，段材料时涉及到外出听音乐会，玩电脑游戏和外出散步，同同一篇涉及多个话题一篇涉及多个话题其余三个都是单一话题。最后一段独白都是人物传记不过，其余三个都是单一话题。最后一段独白都是人物传记不过，2018年的年的人物传记人物传记161个词，故事短，情节简单；个词，故事短，情节简单；19年人物传记文章更长年人物传记文章更长201个单词，故事长，情个单词，故事长，情节复杂。涉及分时间表述多
9、，经历多有童年时代，学习绘画，节复杂。涉及分时间表述多，经历多有童年时代，学习绘画，18岁移居美国做生意，业岁移居美国做生意，业余爱好观察大自然，喜欢上鸟，研究鸟，家庭生活拮据，最后用绘画艺术展示鸟，突然余爱好观察大自然，喜欢上鸟，研究鸟，家庭生活拮据，最后用绘画艺术展示鸟，突然发现用绘画作品可以赚钱，最后形成自己的职业发现用绘画作品可以赚钱，最后形成自己的职业职业自然鸟类画家。职业自然鸟类画家。5.我校高三学生答卷的反馈我校高三学生答卷的反馈 尽管今年的听力材料和设题都难于去年尽管今年的听力材料和设题都难于去年，但多亏今年的连个听力朗读者发音清晰，语，但多亏今年的连个听力朗读者发音清晰，语调
10、标准，语速相对去年慢（符合正常人日常交流的情况）接触到的学生大部分都是满分调标准，语速相对去年慢（符合正常人日常交流的情况）接触到的学生大部分都是满分，有少部分学生错有少部分学生错13道题，都属于注意力不集中，或听力关键地方没抓住造成。目前普道题，都属于注意力不集中，或听力关键地方没抓住造成。目前普通班同学反馈不清楚）通班同学反馈不清楚）第二步分阅读理解（共两节，满分第二步分阅读理解（共两节，满分40分）分）1、命题原则、命题原则以地道的英语文章为载体以地道的英语文章为载体1)考察学生考察学生必备知识必备知识:考查考查考生知识储备中的基础性和通用性知识，是考生今后进入大学考生知识储备中的基础性
11、和通用性知识，是考生今后进入大学学习和终身学习所必须掌握的知识。学习和终身学习所必须掌握的知识。2)关键关键能力：考查考生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流能力：考查考生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等考生适应未来社会不断变化发展的至关重要的能力。与合作等考生适应未来社会不断变化发展的至关重要的能力。3)学科学科素养：英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。素养：英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。4)核心核心价值：让高考承载着立德树人，培育社会主义核心价值观的育人功能价值：让高考承载着立
12、德树人，培育社会主义核心价值观的育人功能。2.命题特征命题特征1）文章基本全部选自英语为母语的国家，英国，美国，加拿大，澳大利亚和新西兰的原）文章基本全部选自英语为母语的国家，英国，美国，加拿大，澳大利亚和新西兰的原汁原味的英语文章，也有可能有一篇选自国内英文报纸或杂志上的文章。文章基本不做汁原味的英语文章，也有可能有一篇选自国内英文报纸或杂志上的文章。文章基本不做修改，个别情况用适合高中学生英语水平的句子或单词简化。修改，个别情况用适合高中学生英语水平的句子或单词简化。选材广，内涵丰富，紧跟选材广，内涵丰富，紧跟时代，贴近学生生活，不超越中学生的认知水平时代，贴近学生生活，不超越中学生的认知
13、水平(既检测综合运用语言的能力，又兼顾语既检测综合运用语言的能力，又兼顾语言文化背景和其它学科知识言文化背景和其它学科知识)。内容涉及历史、地理、风土人情、大众文化、人物传记、。内容涉及历史、地理、风土人情、大众文化、人物传记、趣味故事、科普知识、新闻报道趣味故事、科普知识、新闻报道，前言科学，前言科学（如太空探索（如太空探索，网络发展，网络发展）、文学艺术、广）、文学艺术、广告、旅游告、旅游，经济发展，经济发展等。等。）1 1）主旨）主旨大意题大意题 这类题在设题时常会用到title,subject,main idea,topic,theme等词。根据文章的前后及中间关键句，关键词结合回顾全
14、文意义选出本文的中心意思2）细节）细节理解题理解题这类题主要是考查学生的信息获取能力。内容主要涉及时间、地点、人物、事件、原因、结果、数字等议论文中例证细节和定义类细节。这类题目的共同特点是：答案一般都能在文章中找到。当然，答案并不一定是文章中的原句。多出现在广告和一些较难的科技文体3）推理）推理判断题判断题主要考查学生对文章中隐含或深层的含意的理解能力。它要求考生根据文章内容做出合乎逻辑的推断，包括考生对作者观点的理解，态度的判断，对修辞、语气、隐含意思等的理解。题干关键词：infer(推断),indicate(象征，暗示),imply/suggest(暗示),conclude(作出结论),
15、assume(假定，设想).一般可根据短文提供的信息或借助生活常识进行推理判断，常见命题形式有：a.预测推理判断题根据语篇对文章接下来的内容或可能的结局进行猜测，常见命题形式有：What do you think will happen if/when?b.写作意图、目的、态度推断题作者的语气态度往往不会直接写在文章里，只能通过细读文章，从作者的选词及其修饰手作者的语气态度往往不会直接写在文章里，只能通过细读文章，从作者的选词及其修饰手段中体会出来。段中体会出来。c.询问写作目的的题，选项里常出现的词是询问写作目的的题，选项里常出现的词是：purpose，explain(解释解释),prove
16、(证明证明),persuade(劝说劝说),advise(劝告劝告),comment(评论评论),praise(赞扬赞扬),criticize(批评批评),entertain(娱乐娱乐),demonstrate(举例说明举例说明),argue(辩论辩论),tell(讲述讲述),analyze(分析分析)等。等。d.询问语气态度的题，选项里询问语气态度的题，选项里常出现的词是：常出现的词是：neutral(中立的中立的),sympathetic(同情的同情的),satisfied(满意的满意的),friendly(友好的友好的),enthusiastic(热情的热情的),subjective(主
17、观的主观的),objective(客观的客观的),matter-of-fact(实事求是的实事求是的),pessimistic(悲观的悲观的),optimistic(乐观的乐观的),critical(批评的批评的),doubtful(怀疑的怀疑的),hostile(敌对的敌对的),indifferent(冷淡的冷淡的),disappointed(失望的失望的)。4 4）意图，观点，态度价值观属于推理判断题之一）意图，观点，态度价值观属于推理判断题之一5 5）词义）词义猜测猜测题根据上下文逻辑关心，因果关系，近义词，反意思和下文中所描写的现象，题根据上下文逻辑关心，因果关系，近义词，反意思和下文
18、中所描写的现象，情感情绪等判断该词，词组或句子意义。情感情绪等判断该词，词组或句子意义。6 6）篇章结构：多适用于议论文，科学研究文章。通读全文找出正反几个方面的观点，然）篇章结构：多适用于议论文，科学研究文章。通读全文找出正反几个方面的观点，然后再找不同的论据。最后文结论。后再找不同的论据。最后文结论。2019年高考英语全国2卷阅读题解读及分析语篇话题体裁词数难度阅读理解A 类似于广告推荐四本自己最喜爱的书应用文250+60=310易阅读理解B 组织学生家长为孩子的长曲棍对进行志愿者服务夹叙夹议329+147=476 中阅读理解C 为什么越来越多的美国人喜欢独自一人去吃午餐议论文351+13
19、0=481中阅读理解D 说明某个美国高中的学生如何帮组国际空间站的工程师去清理人体细菌说明文305+133=438中阅读七选五 讲述动机与确立目标的关系说明文277+61=338中考察题类型考察题类型具体分布及具体分布及难易程度难易程度学生容易失分的情况及理解的难点学生容易失分的情况及理解的难点细节阅读题细节阅读题易易22,2822，28题是A篇和C篇中的事实细节题，文中可明显找到，学生不会出错。34题虽然也是事实细节题，需要学生对题虽然也是事实细节题，需要学生对D篇文章的最后一句话充分能理解篇文章的最后一句话充分能理解即即：学生们把准备好的可切实可行的解决方案发给工程师去检测！：学生们把准备
20、好的可切实可行的解决方案发给工程师去检测！中中34上下文猜词，上下文猜词，短语，句子意短语，句子意义义易易21由于文章的标题与文章的第一段话写作所用人称不同，学生有可能分清楚学生有可能分清楚C.Jo Usnar D.Roald Dahl;25.由于本句话前有一个由于本句话前有一个persuading,而且学生不认识而且学生不认识tug这个英文单词，学这个英文单词，学生有可能会选生有可能会选D.Provide advice.中中21,25文章主旨大意文章主旨大意易易 31题由于从第一段到最后一段话谈的只有一个话题eating alone，因此本题学生不会错。35题根据文章的第一段中间两句和后面段
21、落以及排除法可准确判断出。学生错的可能性不大。除非基础太差看不懂文章。除非基础太差看不懂文章。中中31，35推理判断题推理判断题中中23，24,3223题倒数第二本书，文中作者两次使用horrible；24题关键在文章第一句话的理解：你可以把我作文最后一个选择如果没人做，我才做。学生平时要体会学生平时要体会last,在日常生活中的在日常生活中的内在含义：内在含义：26题的关键是学生对B篇阅读的第三段话的单词话的单词invaluable的正确理解，否则的正确理解，否则做不对做不对。30题做题关键在于C篇的倒数第二段话里面的美国俚语be on the first name basis with s
22、b.直接意思是与某人见面直呼其名而不礼貌地去称呼其姓。去含义是人与人之间直接意思是与某人见面直呼其名而不礼貌地去称呼其姓。去含义是人与人之间十分熟悉，十分亲近。十分熟悉，十分亲近。难难 26，30 意图，观点，意图，观点，态度题态度题中中27，29B篇的27题，C篇的29题都是追究作者对什么喜欢这种态度的原因。B篇倒数第二段话，provides a real joy and feel so good就可解决问题。C篇的第三段 a lunch escape allows to keep the boss from tapping her,和 I just want some time to my
23、self可准确断定。33D篇描述作者意图理解文章中Hunch的意义和功能的意义和功能文章第二段话第一句搞定难难33文体结构体文体结构体 无有的第4篇于都没好好好看，胡蒙答案；(上下文情景及逻辑关系）哆嗦的，cautiously，小心谨慎的，casually漫不经心的，anxiety焦虑的，allergic敏感的 警觉的，4.上下文暗示型（占较大比例）。1.A，39E，40C根据空白处前后两句话都是唯一选项，无相似干扰选项可选。23题倒数第二本书，文中作者两次使用horrible；1.直接意思是与某人见面直呼其名而不礼貌地去称呼其姓。1.比如今年听力的第四题的65题考核的项目是英文中有一部分名词
24、后只能用动词不定式作定语。即：学生们把准备好的可切实可行的解决方案发给工程师去检测！Therefore,from the next week on,we will have to practice hard so as to make full preparations for it.2）本年级大部分学生不重视英语。351+130=481Much later that night,the 68 question of why Id stopped for that light came back to me.第二（共第二（共5道小题道小题:每小题每小题2分，满分分，满分10分）分）根据下列短文
25、内容，从短文后的选项中选出能力填入空白处的最佳选项。选项中有两项是多余的选项 七七选选五五主要考察学生的逻辑思维能力。主要考察学生的逻辑思维能力。拓宽了阅读理解能力考查的深度和广度，不仅考查了考生句子层面的阅读理解能力，还考查了语篇层次上的阅读理解能力，即语感和语境领悟能力、把握作者把握作者思路的能力思路的能力以及对整个语篇或语段的衔接手段与连贯性的敏感度衔接手段与连贯性的敏感度。这些都是较高层次的阅读理解能力。所填句子类型涉及到主旨概括主旨概括句、过渡性句子以及注释或解释性句子，考生解题时需要运用篇章句、过渡性句子以及注释或解释性句子，考生解题时需要运用篇章结构、逻辑、连接、指称等语境线索。
26、结构、逻辑、连接、指称等语境线索。语篇解读及分析关键词Motivation,goal setting,short and long term objectives,reassess主旨概要 本文是一篇说明文，主要举例说明了动在实现目标中的重要性。原文出处 出自于网络motivation and setting goals:作者进行了改编，增加了第一段前半部分。语言知识重难点词Imagine，motivated，achieve,evaluate,judge,commitment,analyze,flexible,measurable,circumstances,reassess,overcome
27、,without.重难点词块The lack of,stay undecided,more than that,stay motivated,your weaknesses and strengths,slow down,short and long term goals,set a fresh goal,without ample motivation长难句分析Because this is directly related to your commitment(这直接与你确 定目标的承诺有关系。解析36 G上下文逻辑关系。可选上下文逻辑关系。可选F或或G但根据下文但根据下文2句话尤其是句话
28、尤其是stay undecided只能选只能选G。37 B 本段主题句，与后面本段主题句，与后面More than that,how should you stay motivated to achieve you goal?相对应，相对应，应该是两个疑问句回答下句应该是两个疑问句回答下句that,可选可选B和和D选项。选项。但但D选项中选项中set specific goal 不能回答不能回答More than that中的中的that。前后两句无逻辑关系。前后两句无逻辑关系.38.A，39E，40C根据空白处前后两句话都是唯一选项，无相似干扰选项可选。2019年高考阅读考试年高考阅读考试启
29、示启示纵观以上解读及分析分析，2019届高考英语 全国2卷虽然看起来视乎比去年难，其实并不难。比起平时训练的题要简单多。整个阅读理解1）没有过难的单词，2）没有过长过难理解的句子，3）没有过于复杂的语法结构和修辞：例如虚拟语气，否定表肯定，比较级表最高级，没有比喻，夸张，讽刺，反证等。但是学生答题并不理想。有的同学第2篇阅读看不懂，胡乱答题；有的第4篇于都没好好好看，胡蒙答案；还有的学生七选五阅读竟然错了3道题。我认为主要原因如下：1）本年级学生非常浮躁，没有平静的心里，因此不能心平气和的静下心来去看文章。也）本年级学生非常浮躁，没有平静的心里，因此不能心平气和的静下心来去看文章。也就是说本年
30、级大部分学生没有良好的心理素质。因此很难出高精尖人才。就是说本年级大部分学生没有良好的心理素质。因此很难出高精尖人才。2）本年级）本年级大部分大部分学生不重视英语。上英语课睡觉的，做其它作业的，比比皆是，老师布学生不重视英语。上英语课睡觉的，做其它作业的，比比皆是，老师布置的英语作业不认真做，而且老师不敢管，不敢查作业。敢要作业，当堂骂老师。置的英语作业不认真做，而且老师不敢管，不敢查作业。敢要作业，当堂骂老师。3）每次考完试老师对完答案老师要讲较难的，错误多的阅读理解是学生不听，不愿意听）每次考完试老师对完答案老师要讲较难的，错误多的阅读理解是学生不听，不愿意听老师对阅读题的分析和做题思路及
31、技巧的指导，甚至有人要求老师只对答案不讲阅读，老师对阅读题的分析和做题思路及技巧的指导，甚至有人要求老师只对答案不讲阅读，只划出答案所在的单词或句子。划出来的他们看吗？能理解透彻吗？不见得！只划出答案所在的单词或句子。划出来的他们看吗？能理解透彻吗？不见得！4）每次考完试学生很少去进行反思，纠错本收不上来。没人敢要敢管。平常就没有把每）每次考完试学生很少去进行反思，纠错本收不上来。没人敢要敢管。平常就没有把每次考试阅读理解中的难点突破，错误思维方式纠正过来，也就是说他们的思维品质没有次考试阅读理解中的难点突破，错误思维方式纠正过来，也就是说他们的思维品质没有得到充分的发展和提高。（我的共工作失
32、误不敢严格要求学生得到充分的发展和提高。（我的共工作失误不敢严格要求学生）第三部分完形填空第三部分完形填空1 命题原则命题原则 体现了新课标中要求培养学生正确的世界观、人生观、价值观的理念，具有积极的教育意义。试题考查了学生通过阅读语篇，整体把握故事脉胳，分析语言信息之间的逻辑关系，从而选出最恰当选项的能力。本题既着力考查学生综合运用语言的能力，即考查学生在语篇理解和逻辑推理基础上考查词语辨析和词语搭配的能力。学生完成本题的过程也是提升自己分析问题解决问题的能力的过程，体现了外语教学的教育性和思想性。2.命题命题特点特点 近年的高考完形填空基本遵循新课标要求的“突出语篇，强调应用，注重交际”的
33、设题思路，以及考试说明要求的“考查考生的阅读理解能力和词汇的综合运用能力，所选材料要有利于考生进行语篇分析，要保证本大题有较好的区分度”的命题依据，试题特点明确。（一）试题特点。1).篇章字数一般在250至300词，设空20个，首句一般不设空。2).选项设计合理、严密。一般情况下，四个选项的词性相同或属于同等、对等范畴，干 扰项迷惑性大。3).文章内容大多贴近生活实际，有明确的主题和积极的教育意义，给予考生人生的启迪 或心灵的感悟。（二）选材特点。文章体裁通常为故事性的记叙文，或夹叙夹议。3.2019年高考英语全国2卷完形填空解读及分析关键词A long trip home,a lost do
34、g,West-central Iowa,Minnesota,Michigan,Minneapolis,extra mile,put it on a flight home主旨概要作者度假期间意外发现一个丢失的宠物狗,回家后感到心里很难受，因此返回度假地，找到该宠物狗找到失主，开车100miles到机场把狗送上飞机，送回宠物狗原文出处美国一个杂志原文(具体不详）文体夹叙夹议 字数 大约 295+188=483 难易程度易语言知识重难点词Coax哄，trembling.发抖的；哆嗦的，cautiously，小心谨慎的，casually漫不经心的，anxiety焦虑的，allergic敏感的 警觉的
35、，重难点词句1).A local farmer told them the dog sounded like one advertised as the lost in the local paper.2).It is good to know there is still someone out there who cares enough to go that kind of tremble.3).I figured whoever lost the dog was probably just as close to it as I am to my dog.4).If it had be
36、en my dog,Id hope that someone would be willing to go that extra mile.41.C thought。根据文章在周末的游猎活动后，回家的路上作者一直在回想着游猎中发现的可怜的被丢失的狗，故选thought（上下文关系）42.B 本空所在的是一个定语从句，修饰前面先行词dog。故 see the dog trembling.（句子成分分析）不分析句子成分必错无疑43.A 尽力去干某事（固定句型）try to do sth；44.D 由于前面有frightened 因此只能选 ran off.(上下文关系）45.C lost(文章情景
37、和下文50题的暗示）46.C back(上下文情景加逻辑关系）47.D search（上下文情景）48.A cautiously（上下文情景，狗的情感，丢失很多天，狗非常害怕，胆怯 因此选A）如果词汇量小可能选 B.casually.如果情商低选angrily49.B joy.狗在理解了人来救它，情绪发生变化从紧张胆怯变得快乐高兴。(上下文情景及逻辑关系）50.B advertised(下文in the local paper 的暗示）头脑思维古怪的可能还选recorded。Recorded是记录，不一定会公布与众51.B phone(下文重复暗示）52.C called（上下文逻辑关系）53
38、.C found(上下文逻辑关系）54.A hunted 文章叙述发生转折，转写狗的主人丢狗的过程。根据前面度假游猎的作者发现丢失的狗和狗的主人感恩节前也去哪里度假和后面的枪声推理 要填hunted。（推理判断题）55.D in vain 徒劳的。（上下文逻辑推理）徒劳的。（上下文逻辑推理）基础差的，短语意义不清楚的可能要错。基础差的，短语意义不清楚的可能要错。56.A cares。此题先要看清楚说话人是谁，否则不可能做正确。由于本题所在的段落是狗的女主人此题先要看清楚说话人是谁，否则不可能做正确。由于本题所在的段落是狗的女主人Lisa谈起谈起 作者作者 Ehlers 营救她的宠物狗的努力时，
39、对营救她的宠物狗的努力时，对Ehlers 表扬。故选表扬。故选56选选A.cares(在意的，有爱心）（情景和句意在意的，有爱心）（情景和句意理解）理解）理解不到位的学生选理解不到位的学生选suffered。57.B trouble。美国惯用法，美国惯用法，go to that kind of trouble=take trouble(不辞劳苦去干。）不辞劳苦去干。）58.effort.Say后的后的 of相当于相当于 about.59.D close 亲密。议论部分理解不到位必填亲密。议论部分理解不到位必填A equal。（考察学生对语言和人情世故的悟性）。（考察学生对语言和人情世故的悟性）
40、60.D willing 结合上下文也能像我一样心甘情愿的不辞劳苦的做同样事（上下文逻辑推理）结合上下文也能像我一样心甘情愿的不辞劳苦的做同样事（上下文逻辑推理）2019年高考英语完形填空启示年高考英语完形填空启示 从分析可以看出完形填空的区分度相对比较大。根据学生的反馈从分析可以看出完形填空的区分度相对比较大。根据学生的反馈 错误也比较多错误也比较多。1)今年高考完形填空上下文暗示占今年高考完形填空上下文暗示占10道题道题.因此平时阅读教学强化培养学生的因此平时阅读教学强化培养学生的整篇阅读能力，大力培养学生的上下文时间，地点，情景，人物关系，词汇整篇阅读能力，大力培养学生的上下文时间，地点
41、，情景，人物关系，词汇等的联系能力，等的联系能力，揣摸作者的情感态度，情感的能力，及写作思路，从而提高揣摸作者的情感态度，情感的能力，及写作思路，从而提高学生的逻辑思维能力。学生的逻辑思维能力。2)培养学生正确的世界观、人生观、价值观培养学生正确的世界观、人生观、价值观的，的，以避免学生做题时出现的理以避免学生做题时出现的理解偏差和失误解偏差和失误3)在平常教学中不断提高学生的情商以使学生做题时能正确理解作者和文中在平常教学中不断提高学生的情商以使学生做题时能正确理解作者和文中各种人物的不同情感情绪的变化各种人物的不同情感情绪的变化4)教师要精通各种题型的命题原则，命题特征及解题技巧，以便能有
42、效的指教师要精通各种题型的命题原则，命题特征及解题技巧，以便能有效的指导学生导学生5)引导学生重视词义辨析，词汇，惯用法，基本句型，成语，引导学生重视词义辨析，词汇，惯用法，基本句型，成语，固定搭配的积固定搭配的积累。累。语法填空，改错和作文的解读及分析语法填空以为英国90岁的老太太坚持上班并被选为当年的杰出人物说明文210中短文改错一个小孩从小到大梦想去干的工作记叙文108中书面表达通知应用文100(左右)中第四部分写作第四部分写作 我认为语法填空，改错和作文都应该划归写作部分。因为语法填空英词汇，举行，句我认为语法填空，改错和作文都应该划归写作部分。因为语法填空英词汇，举行，句法，语法的规
43、范综合运用，为写作做了铺垫。改错题是从各方面对作文写作的规范。法，语法的规范综合运用，为写作做了铺垫。改错题是从各方面对作文写作的规范。语法填空有提示词无提示词谓语动词 2个非谓语动词3个词性转换2个冠词1个 定从1个 并列1个64.declared 66.have made61.being/65.to retire/68.saying70.wonderwonderful63.final-finally69.a62.which67.but 改错题解析考查点数量变化名词单数变复数1Job改为jobs副词变形容词1Coolly 改为 cool 基数词变序数词1Five 改为fifth程度副词替换1
44、Too改为very/so加词 介词1在high school 前加in/at并列连词替换1并列连词or改为and代词转换成副词1They 改为Thereing非谓语动词变ed式1Amazing改为amazed形容词比较级删除1Better 前的more删除系动词时态1The other 后的is 改为was1.语法填空除了语法填空除了65题，题，66题，题，68题学生可能出错，其余题绝大部分学生不会出错。题学生可能出错，其余题绝大部分学生不会出错。65题考核的项目是英文题考核的项目是英文中有一部分名词后只能用动词不定式作定语。不定式放在这些名词后作定语与被修饰名词既无主动关系也无中有一部分名词
45、后只能用动词不定式作定语。不定式放在这些名词后作定语与被修饰名词既无主动关系也无被动关系。这些词有：被动关系。这些词有：place,time,plan,way,chance,opportunity,choice,alternative,option,decision,determination,right,desire,ambition,effort,reason等等 68题由于有题由于有over the years 因此要用现在完成时。考点是：因此要用现在完成时。考点是：over the years，over/in/during the last or past years,months,d
46、ays做时间状语句子只能用现在完成时。做时间状语句子只能用现在完成时。68题题We have got a call saying.上说道，写到，显示到做定语，状语只能填上说道，写到，显示到做定语，状语只能填saying or reading属于老的考点。属于老的考点。2.改错题除了改错题除了74题题too 该该very 或或so;77题题they该该there和和80题题is该该was；其余题都学生都不会；其余题都学生都不会错。错。74题这类题我们练的少，有些学生想不到；题这类题我们练的少，有些学生想不到；80题很简单整篇文章一般过去时，但放题很简单整篇文章一般过去时，但放在文章最后学生注意不
47、到。只有一个难题在文章最后学生注意不到。只有一个难题 77they 该该there。练得换不够，。练得换不够，因此学生在识因此学生在识别句式的能力还有点差别句式的能力还有点差.关于学生考试中关于学生考试中常出常出的错误，我考前出过专门的语法填空和错训的错误，我考前出过专门的语法填空和错训练，并印刷给全年级发放，其中就包括练，并印刷给全年级发放，其中就包括 too变变so或或very；they 变变there两次。但学生不相信两次。但学生不相信我，因此有的学生认真做了，问题也问了，但大部分没重视，甚至连看都没看。我，因此有的学生认真做了，问题也问了，但大部分没重视，甚至连看都没看。2019年高考
48、语法填空和改错题启示年高考语法填空和改错题启示1).对于学生经常错的要反复不停的训练直到确保每一个人都掌握这种知识和技能。对于学生经常错的要反复不停的训练直到确保每一个人都掌握这种知识和技能。Practice makes perfect。2)教育学生一定要配合老师，认真教育学生一定要配合老师，认真对待老师考前出的学生对待老师考前出的学生长犯错误的语法填空和改错题，长犯错误的语法填空和改错题，否则否则吃亏吃亏眼前！眼前！Sticking to the Principles At one point along an open highway,I came to a crossroads with
49、 a traffic light.I was alone on the road by now,but 61 I drove up to the light,it turned red,and I braked to a halt.I look left,right,and behind me.Nothing;62 a car,no suggestion of headlights,but there I sat,63 (wait)the light to change,I was the only human being for at least a mile in any directio
50、n.I started wondering 64 I refused to run the light.I was not afraid of 65 (catch)by the police,because there was obviously no cop or traffic camera anywhere around and 66 there certainly would have been no danger in going 67 it.Much later that night,the 68 question of why Id stopped for that light
