1、课课-动态的以建构执行建构的活动动态的以建构执行建构的活动 预设与生成 加强预设 重视生成 建构 预行建构 现行建构 反思建构 重组建构课程课程 学科课程（四基、文化传承）生活课程（技能等-蓝领课程）交际课程（规则、道德等）适应性课程（挫折等）广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所交的教育内容及其进程的总和，它包括学校所交的各门学科和有目的、有计划的教育活动。各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。狭义的课程是指某一门学科。一、怎样从听课走向观科一、怎样从听课走向观科 1、课前要有一定的准备工作
2、。、课前要有一定的准备工作。2、听课中要认真观察和记录。、听课中要认真观察和记录。3、听课后要思考和整理。、听课后要思考和整理。1、观课前应准备什么、观课前应准备什么盲目性是效率的大敌，观课也是如此。盲目性是效率的大敌，观课也是如此。观课数据搜集的过程，应在事前做好记录和统计的观课数据搜集的过程，应在事前做好记录和统计的准备。如表，人名，教案等。准备。如表，人名，教案等。2、观课时应记录什么？、观课时应记录什么？教师要一边观察，又要一边思考。既要看教，又要教师要一边观察，又要一边思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。看学，二者兼顾。要关注教学环节设计要关注教学环节设计即情境创设即情境创设新课的导
3、入新课的导入新知新知的探究的探究新知的巩固、应用与拓展等。各环节控制时间，新知的巩固、应用与拓展等。各环节控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况。完成每一环节的过程和过渡的情况。注意思考：注意思考：教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，什么时候教师课的教学目的、教材特点和学生实际的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反
4、馈评议，什么时候什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结。环节设计是否做到合理质疑讨论，什么时候归纳小结。环节设计是否做到合理安排、科学调配。安排、科学调配。要关注重点突出、难点突破要关注重点突出、难点突破 观课时要关注教师是怎样充分、灵活、简观课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系。便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知。解式
5、帮助学生突破重点难点，理解掌握新知。解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。学会新知。要关注辅助手段的应用与板书设计要关注辅助手段的应用与板书设计 观课时，认真琢磨教师如何把信息技术与学科观课时，认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板趣，提高课堂教学实效
6、。还要关注教师如何设计板书。是否做到：详略得当，层次分明，脉络清晰，书。是否做到：详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。重点突出，提纲挈领。要关注教学方法与学习方法要关注教学方法与学习方法 观课时要关注教师是怎样在教学过程中与观课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展。从教师的学生积极互动、共同发展。从教师的“教教”为为中心，向以学生的中心，向以学生的“学学”为中心转移，怎样处为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学
7、生学习能力。怎样培养学生学积极性，培养学生学习能力。怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等，学会调查、探究。会讨论、辩论与争论等，学会调查、探究。高效高效-是指在相同的时间里完成比其他人更多的是指在相同的时间里完成比其他人更多的任务，而且质量与其他人一样或者更好。任务，而且质量与其他人一样或者更好。教学高效 今天 -明天 显性 -隐性科学发展观 可持续性发展 统筹兼顾理念分享理念分享4离开老师还读书，离开学校还学习离开老师还读书，离开学
8、校还学习1235差异是世界的美，也是生命的美差异是世界的美，也是生命的美我们不知道学生的明天会怎样我们不知道学生的明天会怎样学不会是每个学生的权利学不会是每个学生的权利成长的意义在于经历而不是得到成长的意义在于经历而不是得到例：长虹筑路队，修一条1200米长的路，每天修80米，已经修了5天，剩下的还有多少米路没修？教也要有策略才教也要有策略才助于问题的解决助于问题的解决要用自然惩罚力干预学生的行为要用自然惩罚力干预学生的行为从而主动的建立良好的学习习惯从而主动的建立良好的学习习惯 教师不做大恶人教师不做大恶人教也要有策略才教也要有策略才助于问题的解决助于问题的解决例：长虹筑路队，修一条1200
9、米长的路，每天修80米，已经修了5天，剩下的还有多少米路没修？教也要有策略才教也要有策略才助于问题的解决助于问题的解决二、如何从评课二、如何从评课 走向议课走向议课1、从教学目的上议、从教学目的上议 从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。适宜。从目标达成来看，要看教学目标是不是明确从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。地围绕目标，为实现目标服务。2、从处理教材上议、从处理教材上议 我们在评析教师一节课时，既要看教师知识我们在评析教师一节
10、课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。点，抓住了关键。3、从教学程序上议、从教学程序上议 议教学思路设计议教学思路设计 一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜感；性，超凡脱俗给学生以新鲜感；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰
11、；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。议课堂结构安排议课堂结构安排(1)计算教学环节的时间分配，看教学环节时计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配与衔接是否恰当。间分配与衔接是否恰当。(2)计算教师活动与学生活动时间分配。计算教师活动与学生活动时间分配。(3)计算学生的个人活动时间和集体时间的分计算学生的个人活动时间和集体时间的分配。配。(4)计算非教学时间。计算非教学时间。4、从教学方法和手段上议、从教学方法和手段上议看是不是量体裁衣，优选活用看是不是量体裁衣，优选活用 看教学方法的多样化看教学方法的多样化 看教学方法的改革与创新看教学方法
12、的改革与创新看教师教学方法与手段的运用还要看教师适看教师教学方法与手段的运用还要看教师适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视机、电影等现代化教学手段。视机、电影等现代化教学手段。从教师教学基本功上议从教师教学基本功上议议板书议板书首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意骇，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美简意骇，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。观，板画娴熟。议教态议教态教师课堂上的教态应该是明朗、活泼、庄重，教师课堂上的教态应该是明朗、活泼、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热
13、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生感情交融。爱学生，师生感情交融。议语言议语言首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。议操作议操作看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等的熟练程度机等的熟练程度我们分享巧用教具创造奇迹-印度巴萨娃让智慧之花在指间怒放-日本末纲加代做一个有魅力的教师-美国赫姆霍夫曼让学生成为小先生-美国威廉布朗给学生一份特别
14、的作业-德国乔尼要有充足的睡眠和休息经常参加体育锻炼经常参加体育锻炼有有自自己己的的兴兴趣趣爱爱好好 要有一定的追求目标有幽默感有幽默感保持高度的保持高度的自信心自信心 勇于面对和接受现实勇于面对和接受现实 知道怎样利用知道怎样利用能源能源知道怎样利用知道怎样利用资源资源 能恰当地认同、接纳他人能恰当地认同、接纳他人 与兄弟姐妹相亲与兄弟姐妹相亲相爱相爱经常和朋友在一起聊天、散步经常和朋友在一起聊天、散步 向别人表达你的爱向别人表达你的爱 与人分享 数学简单数学使一切数学简单数学使一切科学变得简单，让我们的科学变得简单，让我们的教学从简单开始不拒绝每教学从简单开始不拒绝每个孩子的参与。让简约激个孩子的参与。让简约激活课堂，激活课堂上的每活课堂，激活课堂上的每一个生命，让我们共同追一个生命，让我们共同追求数学教学的简约之美！求数学教学的简约之美！Thank you!人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。L/O/G/O
