1、导引导引1、何为励志？何为励志人生？何为励志？何为励志人生？2、体育对励志的影响、体育对励志的影响3、如何在体育教学中挖掘潜力，激励人生、如何在体育教学中挖掘潜力，激励人生4、总结、总结 励志是一门学问，这门学问不管多牛的人都读励志是一门学问，这门学问不管多牛的人都读不懂，学不精。也读不腻，学不腻不懂，学不精。也读不腻，学不腻 什么是真正的励志？什么是真正的励志？励志，不仅仅是要激活一个人的财富欲望，更要激活一个人的生命能量，唤醒一个民族的创造热情。失去创造力，是一个人乃至一个民话最大的悲哀。而励志，便是让一个人重新焕发起这种力量。还有就是学会反省。真正的强者，敢于正视自己的失败，在真正强大的
2、目光逼视下，失败才会孕育另一种价值诞生智慧。励志，并不是让弱者取代另一个人成为强者，而是让一个弱者能与强者比肩，拥有实力相当的生命力和创造力。励志，即是唤醒一个人的内在创造力。惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。套用马斯洛的一句话：励志永远不会产生奇迹，真正让一个人改变的是对自我的觉察！从迷茫中认识自我通过对自己的认识来改变现状产生质的飞跃，达到自己的理想 1、体育，是一剂、体育，是一剂励志良药励志良药 2 把励志教育渗透把励志教育渗透到体育课堂上，相到体育课堂上，相互促进互促进 对于任何一个国家而言，地震等自然灾害会给人民带来巨大的创伤。而举
3、办一届成功的体育赛事，有助于振奋民族的精神，抚平人们的创伤。这就是体育的力量。智利、阿根廷、墨西哥和中国的人民用他们的亲身经历告诉我们1960年智利年智利9.5级大级大地震地震“我们什么都没有了，我们不能再没有世界杯”。令到场的近7万名观众欣喜若狂。最终，意外地获得了世界杯的第三名，辉煌的成绩使这个刚刚遭受不幸的国家欢腾不已。1977年年 阿根廷阿根廷7.4级大地震级大地震，但阿根廷没有但阿根廷没有哭泣，用实力哭泣，用实力证明了自己，证明了自己，夺得了世界冠夺得了世界冠军，从而鼓舞军，从而鼓舞了整个民族。了整个民族。1985年年 墨西哥墨西哥8.1级大级大地震地震，而墨西哥毅然坚持要举办世界杯
4、，让世人认识了这个国家的坚韧和勇敢。后来的事实还表明，正是在这次世界杯后，墨西哥的经济状况迅速好转，逐渐走出了大地震所造成的阴影。2008年年 中国汶川中国汶川8.1级大地震，级大地震，近7万人遇难，面对灾难重重，中国没有哭泣，更没有放弃，成功举办了一届举世瞩目的奥运会，本次奥运会，中国健儿取得了金牌榜第一名的好成绩，大大增强了华夏儿女的民族自豪感。体育是一种国际语言，人们甚至不需要翻译、不需要解释，就可以自由交流，体育可以充分的挖掘人们的潜能，激发人的斗志，为理想而付诸自己的行动相互促进相互促进把励志教育渗透到体育课堂上把励志教育渗透到体育课堂上从课前常规中渗透励志教育从课前常规中渗透励志教
5、育 从课中常规渗透励志教育从课中常规渗透励志教育从课后常规渗透励志教育从课后常规渗透励志教育渗透励志教育渗透励志教育提问：“你们猜一猜，一分钟之内能拍多少下手？”实验结果告诉我们，实验结果告诉我们，你们对自己的估计太你们对自己的估计太低了，缺乏自信，同低了，缺乏自信，同样的实验在美国的学样的实验在美国的学生中做，他们也许会生中做，他们也许会猜出几百几千。我们猜出几百几千。我们是有着不可估量的潜是有着不可估量的潜力，如果你充满自信，力，如果你充满自信，大胆挖掘自己的潜能，大胆挖掘自己的潜能，那定能创造奇迹！那定能创造奇迹！质教育已成为学校质教育已成为学校教育的主旋律，素教育的主旋律，素质教育要求
6、体育教质教育要求体育教师要更加注重对学师要更加注重对学生健全的人格，扎生健全的人格，扎实的技能，适应社实的技能，适应社会能力等方面的培会能力等方面的培养；在体育教学中养；在体育教学中开展激励教育的尝开展激励教育的尝试，大致的做法有试，大致的做法有以下几点：以下几点：在体育教学中开展激励教育的尝试在体育教学中开展激励教育的尝试 语言语言情态情态行为行为 目标目标激励激励 嘉奖嘉奖惩罚惩罚 教师富有激励性教师富有激励性的语言，能激起的语言，能激起学生完成教学任学生完成教学任务的兴趣和信心务的兴趣和信心心；适当的情态心；适当的情态表现，也蕴藏极表现，也蕴藏极大的影响力；激大的影响力；激励，将给学生带
7、励，将给学生带来表率导向作用来表率导向作用 通过教学目标的设通过教学目标的设置能让学生在教学置能让学生在教学过程中不断完成教过程中不断完成教学目标，能激发学学目标，能激发学生极大的学练热情，生极大的学练热情，能引导学生朝着目能引导学生朝着目标努力奋斗。标努力奋斗。在教学过程中适当在教学过程中适当地采用地采用“嘉奖嘉奖”与与“惩罚惩罚”的方法，的方法，有利于调动学生的有利于调动学生的积极性、创造性。积极性、创造性。在体育教学中，引在体育教学中，引进激励教育，这是进激励教育，这是教师主导地位，学教师主导地位，学生主体作用的体现生主体作用的体现。激励激励教育教育励志小语：励志小语：视频永永不不放放弃弃 选择天空选择天空 让青春自由翱让青春自由翱翔翔 选择奋斗选择奋斗 让青春放声歌让青春放声歌唱唱 选择了一种人生选择了一种人生 让青春在汗水的浸润中挥让青春在汗水的浸润中挥洒希望洒希望 选择了一种人生选择了一种人生 让生命在青春的收获中铸让生命在青春的收获中铸就辉煌就辉煌!结束语结束语
