1、怎样完成写人的记叙文怎样完成写人的记叙文写人为主的记叙文有什么特点写人为主的记叙文有什么特点？以写人为中心，通过记叙人物的经历、言行、事迹，表现人物的精神面貌和性格特征家庭成员家庭成员 老师同学老师同学陌生人陌生人朋友朋友邻居邻居 人物人物 我我熟悉人熟悉人怎样写出人的性格特征怎样写出人的性格特征二、在生动具体的事件中展示性格二、在生动具体的事件中展示性格 新颖新颖感人感人 一、抓住人的外貌、语言、动作、心一、抓住人的外貌、语言、动作、心理进行描写以突出性格理进行描写以突出性格 一件事一件事 互相联系的几件事互相联系的几件事典型典型范文一：范文一：记忆深处那份情记忆深处那份情 在我的生活中，有
2、很多事留在了记忆深处，其中在我的生活中，有很多事留在了记忆深处，其中的一件事，使我感受最深，那份浓浓的情谊，是我记忆的一件事，使我感受最深，那份浓浓的情谊，是我记忆宝库中的珍宝。宝库中的珍宝。那是一个风雨交加的夜，我去老师家补课。上完课那是一个风雨交加的夜，我去老师家补课。上完课已经已经10点半了，告辞了老师，出门来，才知道雨不但没点半了，告辞了老师，出门来，才知道雨不但没停，反而越下越大了，怎么办？停，反而越下越大了，怎么办？“躲躲雨再走把躲躲雨再走把。”我对自己说。可转念又想，明天还要上课，回家太晚怎我对自己说。可转念又想，明天还要上课，回家太晚怎么行？我骑车回家再快也要么行？我骑车回家再
3、快也要20 分钟。走吧，淋湿就淋分钟。走吧，淋湿就淋湿吧，到家再说。于是，我骑上单车奋力向家踩去。湿吧，到家再说。于是，我骑上单车奋力向家踩去。踩了没多远，车胎突然没气了。真倒霉，真是祸踩了没多远，车胎突然没气了。真倒霉，真是祸不单行，怎么办？这么大的雨，这么晚的天，谁还在等不单行，怎么办？这么大的雨，这么晚的天，谁还在等着修车呢？我那沮丧的心情真是难以形容。一阵凉风吹着修车呢？我那沮丧的心情真是难以形容。一阵凉风吹来，我不禁一颤，才知道衣服已经湿透了。赶紧推着车来，我不禁一颤，才知道衣服已经湿透了。赶紧推着车跑吧，跑吧，在这风雨中推着辆没气的车跑，真是累呀，才跑了一段路在这风雨中推着辆没气的
4、车跑，真是累呀，才跑了一段路我就气喘吁吁，再也没力气了。正当我绝望着之时，我发我就气喘吁吁，再也没力气了。正当我绝望着之时，我发现不远处有一点昏黄的灯光，它给了我一线希望。也许是现不远处有一点昏黄的灯光，它给了我一线希望。也许是个修车的地方吧。我鼓起劲跑过去，真是天无绝人之路，个修车的地方吧。我鼓起劲跑过去，真是天无绝人之路，果然是一个修车棚。里面坐着位穿着工作服的师傅，他大果然是一个修车棚。里面坐着位穿着工作服的师傅，他大概五六十岁吧，正在收拾这工具。我又怕起来，这不会是概五六十岁吧，正在收拾这工具。我又怕起来，这不会是个个“黑点黑点”吧？这么晚了，还在谋钱，万一宰我怎么办？正吧？这么晚了，
5、还在谋钱，万一宰我怎么办？正想着，老师傅笑着开口了：想着，老师傅笑着开口了：“小兄弟，车坏哪里了？小兄弟，车坏哪里了？”那声那声音那么慈祥，我只好说：音那么慈祥，我只好说：“车胎坏了。车胎坏了。”“”“那快推进来让我那快推进来让我看看！看看！”说着，老师傅就来帮我推车，然后又关心地摸摸说着，老师傅就来帮我推车，然后又关心地摸摸我的衣服说：我的衣服说：“呀，衣服都湿完了，快过来烘烘，这里有呀，衣服都湿完了，快过来烘烘，这里有火，不然要生病的。火，不然要生病的。”听了老师傅的话，还没烘火，我已听了老师傅的话，还没烘火，我已感到了一阵温暖。你想，这种时候，有个人像爷爷一样关感到了一阵温暖。你想，这种
6、时候，有个人像爷爷一样关怀着你，你心能不温暖吗？我坐在火边，一边烘衣服，一怀着你，你心能不温暖吗？我坐在火边，一边烘衣服，一边看老师傅修车，在修车的间隙，老师傅没忘递给我一块边看老师傅修车，在修车的间隙，老师傅没忘递给我一块干毛巾，让我把头上的水擦干。他对我这么好，让我又一干毛巾，让我把头上的水擦干。他对我这么好，让我又一次感到了来自爷爷般的关怀。真是让我感动不已。我想就次感到了来自爷爷般的关怀。真是让我感动不已。我想就算他待会儿来个大敲诈，我也认了。不久，单车修好了。算他待会儿来个大敲诈，我也认了。不久，单车修好了。我问多少钱，老师傅说：我问多少钱，老师傅说：“看你小孩子，五毛钱吧。看你小孩
7、子，五毛钱吧。”我我不不敢相信，怎么这么便宜？我塞给他两元钱，他要补钱给我，敢相信，怎么这么便宜？我塞给他两元钱，他要补钱给我，我说：我说：“老伯伯，不用补了，这么辛苦你，我真得好好谢老伯伯，不用补了，这么辛苦你，我真得好好谢谢你才对。谢你才对。”说着，推上车就跑。他追出来说：说着，推上车就跑。他追出来说：“下次你下次你来来补，不收你的钱！补，不收你的钱！”我回过头再一次说：我回过头再一次说：“谢谢你，老伯谢谢你，老伯伯！伯！”再看一眼那昏黄的灯光，我的鼻子陡然一酸，心里再看一眼那昏黄的灯光，我的鼻子陡然一酸，心里又一次涌起一股热潮。又一次涌起一股热潮。在这个风雨交加的夜晚，一位素不相识的人给
8、了我亲在这个风雨交加的夜晚，一位素不相识的人给了我亲人般的关怀，这份情是那样的纯洁高尚，它将永远留在我人般的关怀，这份情是那样的纯洁高尚，它将永远留在我记忆的深处。记忆的深处。一、这篇文章写出了老伯伯一、这篇文章写出了老伯伯 的什么品质？的什么品质？二、文章通过哪些描写来表现二、文章通过哪些描写来表现老伯伯的品质的？老伯伯的品质的？探究探究范文二：范文二：我今年我今年1313岁，刚上初中。我有两个突出的特点：一岁，刚上初中。我有两个突出的特点：一个是粗心，另一个是肯吃苦。个是粗心，另一个是肯吃苦。因为粗心，上小学五年级了家里还不让我拿钥匙，因为粗心，上小学五年级了家里还不让我拿钥匙，为此，我经
9、常被同学取笑。暑假里，经过斗争，妈妈答为此，我经常被同学取笑。暑假里，经过斗争，妈妈答应给我配一把钥匙，条件是我要克服粗心的毛病。终于，应给我配一把钥匙，条件是我要克服粗心的毛病。终于，我像接受勋章一样，脖子上挂上了一把钥匙。从此，我我像接受勋章一样，脖子上挂上了一把钥匙。从此，我可以自由进出家门了。几天过去了，钥匙稳稳地挂在脖可以自由进出家门了。几天过去了，钥匙稳稳地挂在脖子上，没有丢。子上，没有丢。有一天，我一直呆在家，到了煮晚饭时间，我洗好有一天，我一直呆在家，到了煮晚饭时间，我洗好米，把高压锅放在灶台上，打了火。楼下有小朋友叫我米，把高压锅放在灶台上，打了火。楼下有小朋友叫我抓蜻蜓，我
10、想先去玩玩，抓蜻蜓，我想先去玩玩，1515分钟后再回来关火，便高兴分钟后再回来关火，便高兴地拉上门下楼了。楼下是一片地拉上门下楼了。楼下是一片绿草地，今天蜻蜓特别多，一会儿我就捉了几只。绿草地，今天蜻蜓特别多，一会儿我就捉了几只。正玩得高兴，忽然有人喊：正玩得高兴，忽然有人喊：“谁家的饭煮焦谁家的饭煮焦了！了！”我一惊，呀！我还煮着饭呢，忙往家跑，我一惊，呀！我还煮着饭呢，忙往家跑，一边跑，一边摘钥匙。可脖子上是空的，糟了！一边跑，一边摘钥匙。可脖子上是空的，糟了！钥匙丢了，怎么办？高压锅钥匙丢了，怎么办？高压锅“哧哧哧哧”地响着，地响着，焦味越来越浓，隐约还看到厨房的窗口有烟飘焦味越来越浓，
11、隐约还看到厨房的窗口有烟飘出来。邻居们都出来了，有人借来梯子，一个出来。邻居们都出来了，有人借来梯子，一个叔叔爬上我家二楼阳台，关了火，开了门，才叔叔爬上我家二楼阳台，关了火，开了门，才避免了一场火灾。我进了家，满屋子的焦味，避免了一场火灾。我进了家，满屋子的焦味，烟雾弥漫，钥匙放在茶几上。唉，都怪我粗心。烟雾弥漫，钥匙放在茶几上。唉，都怪我粗心。别看我粗心，似乎什么事也做不成，但我也别看我粗心，似乎什么事也做不成，但我也有优点，就是肯吃苦。小学六年级时，体育老有优点，就是肯吃苦。小学六年级时，体育老师见我个子高，块头大，叫我参加全市中小学师见我个子高，块头大，叫我参加全市中小学田径运动会的铅
12、球比田径运动会的铅球比赛。我一听，愣了，在这赛。我一听，愣了，在这以前我连碰也没碰过铅球，这怎么行？可老师以前我连碰也没碰过铅球，这怎么行？可老师说我能行，只要苦练一个月，准能拿名次。于说我能行，只要苦练一个月，准能拿名次。于是，我天天加班加点练。早晨，同学们八是，我天天加班加点练。早晨，同学们八到校，我却七点之前就到了；下午放学，到校，我却七点之前就到了；下午放学，大家回家了，我还在学校练呀练。晴天大家回家了，我还在学校练呀练。晴天一身汗，雨天一身泥，训练场上天天有一身汗，雨天一身泥，训练场上天天有我的身影，单调枯燥的动作毫无乐趣，我的身影，单调枯燥的动作毫无乐趣，可想到一天天临近的比赛，我
13、硬是坚持可想到一天天临近的比赛，我硬是坚持着。终于，功夫不负有心人，在比赛中，着。终于，功夫不负有心人，在比赛中，我一次比一次投得远，战胜了一个个对我一次比一次投得远，战胜了一个个对手，最终一举夺得全市冠军，为学校争手，最终一举夺得全市冠军，为学校争得了荣誉。老师说，这都是因为我肯吃得了荣誉。老师说，这都是因为我肯吃苦。苦。现在，我上中学了，对我的两个特现在，我上中学了，对我的两个特点，我的态度是，一个坚决改掉，一个点，我的态度是，一个坚决改掉，一个继续保持。你说，我能做到吗？继续保持。你说，我能做到吗？读了上文，你认为它好在哪里？读了上文，你认为它好在哪里？选取自己感受最深的选取自己感受最深
14、的事展开介绍，表现了事展开介绍，表现了人物的性格特征，结人物的性格特征，结构严谨，语言亲切，构严谨，语言亲切，生动有趣，结构严谨，生动有趣，结构严谨，开头简洁，结尾用问开头简洁，结尾用问句呼应开头，较有特句呼应开头，较有特色色。探探究究范文三：范文三：我们的我们的“疯狂疯狂”老师老师 说起老师，大家都知道，老师被称为人类灵魂的工程师，在每个人的生活中会遇到说起老师，大家都知道，老师被称为人类灵魂的工程师，在每个人的生活中会遇到许许多多的老师，有男的有女的，有高的矮的，有年轻的老的，有凶猛的温柔的许许多多的老师，有男的有女的，有高的矮的，有年轻的老的，有凶猛的温柔的在我班有一位老师我认为是在我班
15、有一位老师我认为是“疯狂疯狂”透顶的。透顶的。语言疯狂语言疯狂 尹老师教数学课，在第一节课时却没有教我们知识，是他不想教我们吗？不是的，尹老师教数学课，在第一节课时却没有教我们知识，是他不想教我们吗？不是的，第一节课做的是自我介绍，他一大步跨上讲台，顿时，第一节课做的是自我介绍，他一大步跨上讲台，顿时，鸦雀无声的教室变成了菜市场。他却不在意，整了整衣着，鸦雀无声的教室变成了菜市场。他却不在意，整了整衣着，“咳、咳，咳、咳，”假咳嗽一声。然后摆出绅士风度，自我介绍假咳嗽一声。然后摆出绅士风度，自我介绍起来：起来：“嗯，我叫尹，教你们数学课，你们可直呼嗯，我叫尹，教你们数学课，你们可直呼我大名，我
16、愿做你们的大朋友，可以加我我大名，我愿做你们的大朋友，可以加我QQQQ，由于我是，由于我是第一次来上你们课，有不懂得地方，请同学们多多指教。第一次来上你们课，有不懂得地方，请同学们多多指教。我有两个优点：一个是不说谎话；第二个是长得帅。我有两个优点：一个是不说谎话；第二个是长得帅。”然后，又让每一位同学挨个挨个地自我介绍然后，又让每一位同学挨个挨个地自我介绍整节课整节课都在欢声笑语中度过。天啊！都在欢声笑语中度过。天啊！这可是我见过的第一个这样这可是我见过的第一个这样“疯狂疯狂”的老师，他是的老师，他是这么平易近人，决不是我印象中的端着架子，高高在上，这么平易近人，决不是我印象中的端着架子，高
17、高在上，故意摆出一派为人师表样子的老师。故意摆出一派为人师表样子的老师。行动疯狂行动疯狂 在一个阳光明媚的下午，放了学，同学们玩起了足在一个阳光明媚的下午，放了学，同学们玩起了足球，刚要开场，球，刚要开场，“等一等，打足球，我来一个。等一等，打足球，我来一个。”同学同学们闻声回头一望，尹老师正快步跑来，上一节课的西装们闻声回头一望，尹老师正快步跑来，上一节课的西装革革履早已换成了运动装了。正当同学们目瞪口呆时，他一个箭步上前把足球一踢，一个漂亮弧线，足球进了门。大家看着他那牛劲儿都产生了疑问，足球踢得这么好，干吗还教数学，教体育得了。一场球打下来，大家都成了泥猴，哪还分得清什么老师学生。教学也
18、疯狂 一个双休日，我和班上的同学由于学习上有困难约好去找尹老师解决。一到他家，也不问我们来干吗，叫我们坐下后就像老朋友一样和我们聊了起来。后来发现我们手里拿着作业本后，知道是来请教他的，马上转移话题，给我们讲解起来，要演算了，也不去找笔找纸，把玻璃茶几上的东西拿开，用手指蘸了杯子里的水，把茶几当成黑板写了起来。一道难题，三下两下就让我们弄懂了，还问我们有什么问题，我们一点也不觉得拘束，管它数学还是别的，有问题就问，就像伙伴之间一样。到后来，管它数学还是别的，有问题就问，就像伙伴之间一样。到后来，尹老师又就游戏问题请教起我们来，师生间无拘无束，一个上午尹老师又就游戏问题请教起我们来，师生间无拘无
19、束，一个上午过去了，我们是上了一堂课，又是朋友欢聚过去了，我们是上了一堂课，又是朋友欢聚了一场。了一场。这就是我们班的疯狂老师，一个外表疯狂，内心谦和的这就是我们班的疯狂老师，一个外表疯狂，内心谦和的灵魂工程师，他永远是我们最崇敬的老师。灵魂工程师，他永远是我们最崇敬的老师。读这篇文章你又得到读这篇文章你又得到什么启发？什么启发？从不同角度选材，全方位展示从不同角度选材，全方位展示人物性格；叙事简洁，语言极人物性格；叙事简洁，语言极富个性。富个性。总结：总结：只要抓住人物性格特征，选取典型事只要抓住人物性格特征，选取典型事件，注意事迹间的内在联系，在叙事过程中件，注意事迹间的内在联系，在叙事过程中对人物进行外貌、语言、动作、心理描写，对人物进行外貌、语言、动作、心理描写，从而表现出人物性格，给读者留下一个鲜明从而表现出人物性格，给读者留下一个鲜明的印象，就完成了一篇好作文。的印象，就完成了一篇好作文。如果我们也来写一篇关于老师的作文，你想写哪一位老师呢？你准备用什么事例来表现他的什么特点呢？探究学习
