1、人教版八年级语文下册作业课件12-诗经二首j ji qi j s mo x mi zh 寤寐寤寐 窈窕窈窕 荇荇 葭葭 美、美好美、美好 挑选挑选 捞取捞取 茂盛的样子茂盛的样子 干干(路路)高高 A D 5按提示填空。按提示填空。(1)关雎关雎中统领全篇的诗句是：中统领全篇的诗句是：_。(2)小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，关雎关雎一诗中的一诗中的“_”这两句就是佐证。这两句就是佐证。(3)歌曲歌曲在水一方在水一方中有这样的句子：绿草苍苍中有这样的句子：绿草苍苍，白雾茫茫白雾茫茫，有位佳人有位佳人，在水一方。它对应的古代诗句是：在水一方。它对应的古代诗句
2、是：_。(4)诗经诗经中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如如蒹葭蒹葭一诗一诗，全诗通过全诗通过“溯洄从之溯洄从之，_，宛在水中央宛在水中央”的重唱复沓的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情之路的艰辛与漫长。描写了恋人间追求爱情之路的艰辛与漫长。窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白露为霜白露为霜。所谓伊人所谓伊人，在水一方在水一方道阻且长。溯游从之道阻且长。溯游从之6下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是()A关雎关雎中中“关关雎鸠关关雎鸠，在河之洲在河之洲”采用的是采用的是“兴兴”的手法。的手法
3、。B蒹葭蒹葭“所谓伊人所谓伊人”的的“伊人伊人”，与与关雎关雎中的中的“君子好逑君子好逑”的的“君君子子”，指的是同样的人。指的是同样的人。C蒹葭蒹葭全诗不着一个全诗不着一个“思思”字、字、“愁愁”字字，读者却可以体会到诗人那种读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。深深的企慕和求而不得的惆怅。D关雎关雎中中“流之流之”“采之采之”“芼之芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。的姿态。B(一一)请阅读请阅读关雎关雎，完成下列各题。完成下列各题。7本诗前四句运用了什么手法？请说明。本诗前四句运用了什么手法？请说明。诗的前四句运用了比兴手法诗的前四
4、句运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。这是忘怀的思念和热烈追求。这是“兴兴”的艺术手法。同时雎鸠相和而鸣也可以比喻的艺术手法。同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男子对女子的追求男子对女子的追求，这是这是“比比”的艺术手法。的艺术手法。8“左右流之左右流之”中的中的“流流”字用得妙字用得妙，使全篇生辉使全篇生辉，试作分析。试作分析。描写少女采荇菜的忙碌和优美姿态描写少女采荇菜的忙碌和优美姿态，使作品充满动感和生机使作品充满动感和生机，突现女子的勤突现女子的勤劳劳，更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。更增加青年男子对女子的思慕和
5、爱恋。9这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？表达了古代劳动人民对爱情表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活对美满生活，对幸福生活对幸福生活)的追求。的追求。10孔子说：孔子说：“关雎关雎乐而不淫乐而不淫，哀而不伤。哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话结合本诗谈谈你对这句话的理解。的理解。关雎关雎写一个男子对女子的思念、追求过程写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦这个过程显得美好、喜悦而又不低俗而又不低俗，这就是所谓的这就是所谓的“乐而不淫乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情
6、景求而得之的热闹情景，这就是所谓的这就是所谓的“哀而不伤哀而不伤”。(二二)请阅读请阅读蒹葭蒹葭，完成下列各题。完成下列各题。11诗中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？诗中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？这首诗描写了深秋清晨这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象这一景象给人以萧瑟冷落之感给人以萧瑟冷落之感，有烘托环境气氛的作用。这首诗还描写了河边道路有烘托环境气氛的作用。这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象，突出了主人公对意中人爱情突出了主人公对意中人爱情的真挚和执
7、着的追求。的真挚和执着的追求。12这首诗共三章这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫霜露茫茫，这是这是诗经诗经中常见的什么手法？有何作用？中常见的什么手法？有何作用？比兴手法。描写深秋的景色比兴手法。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设为主人公思念意中人设置背景。置背景。13为了见到意中人为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？他不顾霜露浓重他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折路途险阻、漫长而曲折，逆流而上逆流而上，去寻找意中人。去寻找意中人。主人公有着不怕艰难险阻主人公有着
8、不怕艰难险阻，勇于追求爱情勇于追求爱情，感情执着专一的性格。感情执着专一的性格。14对这首诗赏析不当的一项是对这首诗赏析不当的一项是()A全诗分为三章全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉形成一种沉郁悲凉的氛围的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人伊人”而未得的迷惘之而未得的迷惘之情。情。B“在水一方在水一方”“”“宛在水中央宛在水中央”“”“宛在水中宛在水中沚沚”是说伊人所在的地方有流是说伊人所在的地方有流水环绕水环绕，仿佛置身于洲岛上仿佛置身于洲岛上，可望而不可即。可望而不可即。C“伊
9、人伊人”是诗人访求的对象是诗人访求的对象，是美的化身是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那犹如强烈地感受到了那“在水一方在水一方”的倩影。的倩影。D这首诗描写了这首诗描写了“伊人伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人伊人”的过程的过程，因此因此，从诗的内容看从诗的内容看，它应是一首叙事诗。它应是一首叙事诗。D(三三)桃夭桃夭桃之夭夭桃之夭夭，灼灼灼灼其华。之子于归其华。之子于归，宜宜其室家。其室家。桃之夭夭桃之夭夭，有蕡有蕡其实。之子于归其实。之子于归，宜其家室。宜其家室。桃之夭夭桃之夭夭，其叶蓁蓁其叶蓁蓁。
10、之子于归。之子于归，宜其家人。宜其家人。(诗经诗经国风国风周南周南)【注释注释】夭夭：花朵怒放夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。美丽而繁华的样子。灼灼：花朵色彩鲜灼灼：花朵色彩鲜艳如火艳如火，明亮鲜艳的样子。明亮鲜艳的样子。宜：和顺、亲善。宜：和顺、亲善。蕡蕡(fn)：草木的果实很：草木的果实很多的样子。此处指桃树果实肥大的样子。多的样子。此处指桃树果实肥大的样子。蓁蓁(zhn)：草木繁密的样子：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。这里形容桃叶茂盛。15“桃之夭夭桃之夭夭”四字在全诗中有何作用？请简要分析。四字在全诗中有何作用？请简要分析。示例：以此作比，拿鲜艳的桃花，比喻少女的美丽；以此起兴，
11、渲染示例：以此作比，拿鲜艳的桃花，比喻少女的美丽；以此起兴，渲染了一种喜气洋洋的气氛。了一种喜气洋洋的气氛。16这首诗在篇章上有何特点？请简要分析。这首诗在篇章上有何特点？请简要分析。示例：这首诗歌运用重章迭唱的手法，反复咏叹，使诗歌具有一种回示例：这首诗歌运用重章迭唱的手法，反复咏叹，使诗歌具有一种回环往复的诗意美，同时也强化了诗歌喜气洋洋的气氛。环往复的诗意美，同时也强化了诗歌喜气洋洋的气氛。17请从比兴手法运用的角度赏析全诗。请从比兴手法运用的角度赏析全诗。示例：以示例：以“桃之夭夭桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美
12、和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。形象鲜明，意趣盎然。18这首诗表达了先秦时期人们这首诗表达了先秦时期人们“美的观念美的观念”，请说说你对这种，请说说你对这种“美的观念美的观念”的理解。的理解。示例：示例：“桃之夭夭，灼灼其华桃之夭夭，灼灼其华”，很美，艳如桃花，这是一种景物美；，很美，艳如桃花，这是一种景物美；“之子之子于归，宜其室家于归，宜其室家”
13、，还要有使家庭和睦的品德，这是一种人情美，还要有使家庭和睦的品德，这是一种人情美。19学习完本课后，八年级某班拟开展以学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读诗经诗经”为主题的综合性为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。学习活动，请你参与并完成下列任务。(1)【读诗句读诗句说成语说成语】据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自出自诗经诗经。请根据诗句提取成语并解释。请根据诗句提取成语并解释。“兢兢业业，如霆如雷。兢兢业业，如霆如雷。”(诗经诗经大雅大雅云汉云汉)成语：成语：_解释：解释：_“羔裘豹饰，孔武有力。羔裘豹饰，孔武有力。”(
14、诗经诗经郑风郑风羔裘羔裘)成语：成语：_解释：解释：_“投我以桃，报之以李。投我以桃，报之以李。”(诗经诗经大雅大雅抑抑)成语：成语：_解释：解释：_兢兢业业兢兢业业小心谨慎，认真负责。小心谨慎，认真负责。孔武有力孔武有力形容人很有力气。形容人很有力气。投桃报李投桃报李他送给我桃，我拿李子回送他。泛指相互赠答，友好往来。他送给我桃，我拿李子回送他。泛指相互赠答，友好往来。(2)【读诗句读诗句说启示说启示】诗经诗经中的许多诗句已经演化成为名言警句，下中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？诗句：诗句：
15、靡不有初靡不有初，鲜克有终。鲜克有终。典出：典出：诗经诗经大雅大雅荡荡释义：释义：没有人不肯善始没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。但很少有人能做到善始善终。示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。(3)【读诗句读诗句猜人名猜人名】无论是古人还是今人，都喜欢从无论是古人还是今人，都喜欢从诗经诗经中中取名字。请根据下面的诗句，猜想一位名人并说说其成就。取名字。请根据下面的诗句，猜想一位名人并说说其成就。“呦呦鹿鸣呦呦鹿鸣，食野之苹。食野之苹。”(诗经诗经小雅小雅)“呦呦呦呦”指鹿鸣声指鹿鸣声，寄托寄托了美好的期待。了美好的期待。示例：屠呦呦示例：屠呦呦成就：获成就：获2015年诺贝尔生理学或医学奖，屠呦呦多年从事中药和中年诺贝尔生理学或医学奖，屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。
