1、 诗经是我国最早的一部诗歌总集，本来只称诗，后来被儒家奉为经典，改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。诗经大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。十五十五国风国风就是十五个地区的地方乐。就是十五个地区的地方乐。正声雅乐，分大雅和小雅。正声雅乐，分大雅和小雅。周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为周颂、周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为周颂、鲁颂和商颂。鲁颂和商颂。赋：就是铺陈直叙。比：就是比喻。兴：就是借助其他事物为所咏之内容做铺垫，“兴”字的本义是“起”。简单地说是指先言他物以触发联想，诱
2、发文思。它往往用于一首诗或一章诗的开头。1 1、农事之诗、农事之诗 2 2、战争与徭役之诗、战争与徭役之诗3 3、婚姻与爱情之诗、婚姻与爱情之诗 4 4、怨刺之诗、怨刺之诗5 5、燕飨（、燕飨（xinxin）之诗）之诗 6 6、祭祖颂诗、祭祖颂诗 7 7、民族史诗、民族史诗诗经的语言和形式诗经的语言和形式 诗经以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回环往复的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字叠词来状物、拟声、摹貌。了解诗经的相关知识，读出本诗的韵律和节奏。0102理解这首诗的主要内容。03了解诗中运用的赋、比、兴和反复等写作手法。吟读关
3、雎关雎关雎关关关关睢鸠睢鸠，在河之洲。，在河之洲。窈窕窈窕淑女，君子淑女，君子好好逑逑。参差参差荇荇菜，左右流之。菜，左右流之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗辗转反侧。转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。雎(j)鸠(ji)好逑(ho qi)参差(cn c)荇(xng)芼(mo)窈窕(yo tio)寤寐(w mi)生字识记生字识记关 雎关关：拟声词，雌雄关关：拟声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。二鸟
4、相互应和的叫声。雎鸠（雎鸠（ji ji）：一种）：一种水鸟。水鸟。洲：水中的陆地。洲：水中的陆地。窈窕（窈窕（yo tio yo tio）：）：文静美好的样子。文静美好的样子。好逑（好逑（ho qi ho qi）：）：好的配偶。好的配偶。关关雎鸠关关雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕窈窕淑女，君子淑女，君子好逑好逑。译文：译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在河中的小岛上。栖息在河中的小岛上。文静美丽的姑娘，文静美丽的姑娘，是君子的好配偶。是君子的好配偶。译读关雎参差荇菜，左右参差荇菜，左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。悠哉悠哉
5、，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。流：捞取。寤寐：日日夜夜。参差不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。参差不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。美丽文静的姑娘，日日夜夜思念她。美丽文静的姑娘，日日夜夜思念她。追求（姑娘）难以如愿，更加日夜思念着她。追求（姑娘）难以如愿，更加日夜思念着她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入睡。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入睡。：思服：思念。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟窈窕淑女，琴瑟友友之。之。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，钟鼓窈窕淑女，钟鼓乐乐之。之。友：表示亲近。参差不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。参差不齐的荇菜，在船的左右两边
6、挑选。美丽文静的姑娘，弹琴鼓瑟对她表示亲近。美丽文静的姑娘，弹琴鼓瑟对她表示亲近。参差不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。参差不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。美丽文静的姑娘，敲击钟鼓使她快乐美丽文静的姑娘，敲击钟鼓使她快乐。：芼（mo）：挑选。乐：使她快乐。：试用简洁的语言概括这首试用简洁的语言概括这首诗写了什么内容？诗写了什么内容？这首诗很短很完整，写主人公对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。：既然大家都认为这首诗是既然大家都认为这首诗是爱情诗，那么它是如何抒发相思之爱情诗，那么它是如何抒发相思之情的？情的？首章四句写一个年轻小伙子，见到河洲上一对
7、水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有一位所爱的人呢！他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，希望她能够成为自己理想的配偶。(3)语言富于表现力，运用双声叠韵。“窈窕淑女”“辗转反侧”等语句，善用双声叠韵，既富于表现力，又朗朗上口，至今活跃在人们的语言中。关雎用了什么写作手法？关雎用了什么写作手法？(1)非常生动地运用“兴”的手法。诗歌以河中沙洲上相互和鸣的水鸟开头，是诗经“比兴”手法中“兴”的表现手法，兴的表现手法只是一种自由联想，起引出下文的作用，因而不同于后世诗歌的景物描写，但是河水沙洲上的和谐的鸟鸣鸟鸣，仍可以引起读者的遐想，把人带到一片平旷辽远的境地之
8、中，诗因此也显得分外质朴自然。(2)重章叠唱的形式营造出了一种喜庆的气氛。这首诗通过一个男子在河边遇到一个采这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。挚的思想感情。本篇是诗经的首篇，更加表本篇是诗经的首篇，更加表明
9、了关雎在古代人们心中的地位。明了关雎在古代人们心中的地位。课堂小结有韵律和节奏地诵读本诗，了解重章叠句的形式特点。0102品味诗歌的意境，体会比兴的艺术手法，准确把握诗中人物的情感。03感知“伊人”的形象，解读文章的主题，了解我国古代人们对真挚爱情的向往。蒹葭选自十五国风中的秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想，也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是芦苇，生于水边。蒹葭蒹葭/苍苍，白露苍苍，白露/为霜。所谓为霜。所谓/伊人，在水伊人，在水/一方。一方。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且长。溯游且长。溯游/从之，宛在从之，宛在/水中央。水中央。蒹葭蒹葭/萋萋
10、，白露萋萋，白露/未晞。所谓未晞。所谓/伊人，在水伊人，在水/之湄。之湄。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且跻。溯游且跻。溯游/从之，宛在从之，宛在/水中坻。水中坻。蒹葭蒹葭/采采，白露采采，白露/未已。所谓未已。所谓/伊人，在水伊人，在水/之涘。之涘。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且右。溯游且右。溯游/从之，宛在从之，宛在/水中沚。水中沚。蒹葭（jin ji）溯洄(s hu)晞（x）湄（mi）跻(j)坻(ch)涘（s）沚(zh)诗歌独特的形式（诗歌独特的形式（韵脚韵脚、叠词）、叠词）注释：注释：韵脚韵脚是韵文是韵文(诗、词、歌、赋等诗、词、歌、赋等)句末押韵的句末押韵的字字.一篇一篇(首首
11、)韵文的一些韵文的一些(或全部或全部)句子的最后一个字句子的最后一个字,采用韵腹和韵尾相同的字采用韵腹和韵尾相同的字,这就叫做押韵这就叫做押韵.因为押韵因为押韵的字一般都放在一句的最后的字一般都放在一句的最后,故称故称“韵脚韵脚”。叠词的修辞作用叠词的修辞作用主要有两个方面。其一，叠主要有两个方面。其一，叠词可以增强读者听觉上的音乐感；其二，叠词可词可以增强读者听觉上的音乐感；其二，叠词可以给读者以视觉形象，增强诗的形象性和生动性。以给读者以视觉形象，增强诗的形象性和生动性。苍、霜、方、长、央（苍、霜、方、长、央（ang)ang)萋、晞、跻、坻、已、涘、沚萋、晞、跻、坻、已、涘、沚(i)(i)
12、苍苍、萋萋、采采苍苍、萋萋、采采3、还有“所谓伊人”“溯洄从之”“溯游从之”重章叠句，反复吟唱，是诗经的特点。：该诗四字一句，节奏鲜明而短促，重章叠句、：该诗四字一句，节奏鲜明而短促，重章叠句、回环复沓，产生了一唱三叹、余音绕梁的效果。回环复沓，产生了一唱三叹、余音绕梁的效果。蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露为霜。所谓，白露为霜。所谓伊人伊人，在水一方在水一方。溯洄从溯洄从之，道之，道阻阻且长。且长。溯游溯游从之，宛在水中央。从之，宛在水中央。苍苍：茂盛的样子。苍苍：茂盛的样子。伊人：那人，指所爱的人。伊人：那人，指所爱的人。在水一方：在水的另一边，指在水一方：在水的另一边，指对岸。对岸。溯洄（溯洄（s
13、 hu）：逆流而上。）：逆流而上。洄，逆流。洄，逆流。从：跟随、追寻。从：跟随、追寻。阻：艰险。阻：艰险。溯游：顺流而下。溯游：顺流而下。：芦苇密密又：芦苇密密又苍苍苍苍,晶莹露水结成晶莹露水结成霜。我心中那好人儿霜。我心中那好人儿,伫立在那河水旁。逆伫立在那河水旁。逆流而上去找她流而上去找她,道路道路险阻又太长。顺流而险阻又太长。顺流而下去寻她下去寻她,仿佛就在仿佛就在水中央水中央.。从水岸边的秋景起笔，抒发了主人公与日思夜想的心上人欲会面的艰难之情。段解蒹葭蒹葭/萋萋，白露萋萋，白露/未未晞晞。所谓。所谓/伊人，在水伊人，在水/之湄。之湄。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且跻。溯游且跻。溯
14、游/从之，宛在从之，宛在/水中坻。水中坻。晞晞（x）:干。干。湄（湄（mi）：岸边，水与草）：岸边，水与草相接的地方。相接的地方。跻（跻（j）：（路）高而陡。）：（路）高而陡。坻（坻（ch）：水边的高地。）：水边的高地。：芦苇茂盛密又：芦苇茂盛密又繁繁,晶莹露水还未干。晶莹露水还未干。我心中那好人儿我心中那好人儿,伫立伫立在那河水边。逆流而在那河水边。逆流而上去找她上去找她,道路崎岖难道路崎岖难登攀。顺流而下去寻登攀。顺流而下去寻她她,仿佛就在水中滩。仿佛就在水中滩。用反复咏叹的方法，更深入一层地把主人公企求和失望的情绪推入高潮，可望而不可即，失意郁闷之意，不言而明。段解蒹葭蒹葭/采采，白露采
15、采，白露/未已。所谓未已。所谓/伊人，在水伊人，在水/之之涘涘。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且右。溯游且右。溯游/从之，宛在从之，宛在/水中水中沚沚。采采：茂盛鲜明的样子。采采：茂盛鲜明的样子。未已（未已（y）：没有完，这里）：没有完，这里指还没有干。指还没有干。涘（涘（s）：水边。）：水边。沚（沚（zh）：水中的小块陆地。）：水中的小块陆地。：芦苇片片根：芦苇片片根连根连根,晶莹露珠如泪晶莹露珠如泪痕。我心中那好人痕。我心中那好人儿儿,伫立在那河水边。伫立在那河水边。逆流而上去找她逆流而上去找她,路路途艰险如弯绳。顺途艰险如弯绳。顺流而下去寻她流而下去寻她,仿佛仿佛就在水中洲。就在水中洲
16、。反复咏叹，结果依然是可望而不得会晤，表达了深深的思念之情。段解：“白露为霜白露为霜”“”“白露未白露未晞晞”“”“白露未已白露未已”又是通过反复的吟唱来说明又是通过反复的吟唱来说明诗人寻觅时间之长。他应该是从黎明时分就来到岸边寻觅伊人，直到诗人寻觅时间之长。他应该是从黎明时分就来到岸边寻觅伊人，直到旭日东升仍未找到。旭日东升仍未找到。“在水一方在水一方”“”“在水之湄在水之湄”“”“在水之在水之涘涘”“”“宛在宛在水中央水中央”“”“宛在水中坻宛在水中坻”“”“宛在水中宛在水中沚沚”说明伊人的位置在不断变化，说明伊人的位置在不断变化，与诗人始终是若即若离、可望而不可即，诗人独自一人面对茫茫秋
17、水与诗人始终是若即若离、可望而不可即，诗人独自一人面对茫茫秋水久徘徊，该是多么惆怅啊。久徘徊，该是多么惆怅啊。(1)(1)思念向往。通过诗人的上下求索。思念向往。通过诗人的上下求索。(2)(2)执着、坚贞不渝。执着、坚贞不渝。“道阻且长道阻且长”“”“道阻且跻道阻且跻”“”“道阻且右道阻且右”通过重通过重章叠句反复的吟唱来突出道路的艰难，这么艰难的道路，诗人仍然一章叠句反复的吟唱来突出道路的艰难，这么艰难的道路，诗人仍然一次又一次次又一次“溯游溯游”“”“溯洄溯洄”地去寻找，足见其执着、坚贞不渝。地去寻找，足见其执着、坚贞不渝。(3)(3)可望而不可即的惆怅失望。可望而不可即的惆怅失望。1 1
18、诗人苦苦追寻的诗人苦苦追寻的“伊人伊人”是怎样的是怎样的一个形象呢？大家是如何感受到这种一个形象呢？大家是如何感受到这种形象的？诗中并没有描写伊人的面貌，形象的？诗中并没有描写伊人的面貌，甚至连她的大致轮廓都没有，你们为甚至连她的大致轮廓都没有，你们为什么觉得她就是如此的形象呢？什么觉得她就是如此的形象呢？通过诗人热切执着的追求，可见通过诗人热切执着的追求，可见“伊伊人人”必然是个美丽高洁的人。蒹葭的修必然是个美丽高洁的人。蒹葭的修长柔韧也可视为长柔韧也可视为“伊人伊人”的形象：柔美的形象：柔美修长而坚贞高洁。这种美尽管没有直接修长而坚贞高洁。这种美尽管没有直接描写，却留给我们丰富的想象空间。
19、其描写，却留给我们丰富的想象空间。其实，不单伊人的面目是模糊的，诗人的实，不单伊人的面目是模糊的，诗人的面貌、身份同样是模糊的，还有，他究面貌、身份同样是模糊的，还有，他究竟是怎样追求的？运用了什么手段？走竟是怎样追求的？运用了什么手段？走了多少路程？诗中都没有交代，只是反了多少路程？诗中都没有交代，只是反复吟唱复吟唱“溯洄从之溯洄从之”“”“溯游从之溯游从之”，这，这也给了我们无限的遐想空间。这种距离也给了我们无限的遐想空间。这种距离美再次体现了蒹葭的含蓄朦胧的特美再次体现了蒹葭的含蓄朦胧的特点。点。2 2因为伊人身份、面目的含蓄朦胧，因为伊人身份、面目的含蓄朦胧，千百年来读者对千百年来读者
20、对“伊人伊人”的解读也是众的解读也是众说纷纭。对伊人的不同理解也导致了主说纷纭。对伊人的不同理解也导致了主题的多义性。那么，大家是怎么理解题的多义性。那么，大家是怎么理解“伊人伊人”的？诗歌的主题是什么？的？诗歌的主题是什么？(1)(1)“爱情说爱情说”：近代学者余冠英认为：近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，男或女词这篇似是情诗，男或女词”。著名翻译家许渊冲就将这首诗译成著名翻译家许渊冲就将这首诗译成a love songa love song，伊人是，伊人是the loverthe lover。(2)(2)“明志说明志说”：“伊人伊人”象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质象征高洁品质，代表自
21、己对美好高洁品质的追求。的追求。(3)(3)“人生哲理说人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。前途渺茫的失望。“伊人伊人”是一个具体而缥缈的目标，他是一个具体而缥缈的目标，他(她她)或许或许是诗人思念追寻的爱人，或许是千载难逢的知音，或者是明君寻觅是诗人思念追寻的爱人，或许是千载难逢的知音，或者是明君寻觅的贤臣，或者是一种崇高的理想的贤臣，或者是一种崇高的理想似可知但又不得而知。这种借似可知但又不得而知
22、。这种借美人来表现一定主题的写法对后世影响颇深，比如曹植的洛神美人来表现一定主题的写法对后世影响颇深，比如曹植的洛神赋、戴望舒的雨巷等。清代叶燮（赋、戴望舒的雨巷等。清代叶燮（xixi）在其原诗中指出：）在其原诗中指出：“诗之至处，妙在含蓄无垠，思致微渺，其寄托在可言不可言之间，诗之至处，妙在含蓄无垠，思致微渺，其寄托在可言不可言之间，其指归在可解不可解之会，言在此而意在彼其指归在可解不可解之会，言在此而意在彼所以为至也。所以为至也。”蒹葭就达到了这种境界，它的这种主题的多义性恰恰又一次体蒹葭就达到了这种境界，它的这种主题的多义性恰恰又一次体现了诗歌含蓄朦胧的特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意现了诗歌含蓄朦胧的特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意境美。这么优美的诗篇，是百读不厌的，让我们再朗读一回吧。男境美。这么优美的诗篇，是百读不厌的，让我们再朗读一回吧。男女生分部分朗读。女生分部分朗读。
