1、第三课时解决问题教学设计教学目标1初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系，掌握解题的思路。2引导学生连贯性地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。3培养学生连贯思考的思维能力；提出问题和解决问题的能力；小组合作探索、交流的能力。4在解题的过程中，让学生体会数学与生活密切联系。教学重点使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。教学难点正确分析数量关系，掌握在连续两问中将第一问的结果作为条件。课时安排1课时教学过程一、情景导入1补充条件或问题，再解答。（1）拍球比赛，小华拍了34个，小强比小华多拍5个，_？（2）体育小组有男生13人，_，体育小组一
2、共有多少人？指名学生补充条件、问题，再解答。2小结：要解决一个问题，至少需要两个条件。（板书课题）二、合作探究1课件出示例5情境图。美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？2教学例5。(1)从题中你知道了什么信息？(2)本题要解决的是什么问题？学生独立思考并回答。(3)你能运用所学的知识，解决这两个问题吗？该怎样列式？(4)小组讨论交流。教师提示：在这两个问题中，我们应先求哪个问题？(5)学生以组为单位汇报，教师板演。男生人数：1459(人)美术兴趣小组人数：91423(人)(6)提问：解两步计算的应用题，我们应该怎样去思考？(7)师生共同交流小结。解两步计算的应用题，我们可以根据题目提供的信息，先把其中的一个问题求出来，然后结合求出的第一个问题和题目中的条件再求出第二个问题。三、巩固新知1完成教材第32页的“做一做”。2完成教材第33页练习六的13题。四、归纳新知提问：学习这节课后。你有什么收获？师生交流后小结：今天这节课。我们学习了解两步计算应用题的步骤和方法。希望同学们运用我们所学的知识去解决生活中的问题。五、板书设计解决问题已知条件：女生有14人，男生比女生少5人。要求问题：(1)男生有多少人？(2)美术兴趣小组一共有多少人？列式解答：男生人数1459(人)美术兴趣小组人数91423(人)六、教后反思
