1、中学生领导力培养课题说明张卓玉张卓玉20112011年年0101月月2222日日 北京北京 一、课题进展情况一、课题进展情况 课题系中国教育学会重点课题。课题系中国教育学会重点课题。09年准备，年准备，10年春季学期启动。年春季学期启动。课题组委会顾问：柳斌课题组委会顾问：柳斌 陶西平陶西平 顾明远顾明远 课题组委会主任：课题组委会主任：陶西平陶西平 课课 题题 负负 责责 人：王本中人：王本中 课题专家组组长课题专家组组长：陈玉琨：陈玉琨 课题参与单位：课题参与单位：中国教育学会中国教育学会 中国民办教育协会中国民办教育协会 中国教育国际交流中心中国教育国际交流中心 教育部中学校长培训中心教
2、育部中学校长培训中心 商务印书馆商务印书馆 二、二、课题实施形式：课题实施形式：1.领导力开发课程领导力开发课程：面向高一高面向高一高二学生开设二学生开设领导力开发领导力开发课程。课程。课程以做项目为主要实施方式。课程以做项目为主要实施方式。课程属综合实践活动课，一个项课程属综合实践活动课，一个项目记目记2个学分。个学分。2、全国竞赛活动：全国竞赛活动：每年组织一次以每年组织一次以中学生领导力竞赛为主题的活动中学生领导力竞赛为主题的活动 名称：中学生领袖风采展名称：中学生领袖风采展 中学生领导力竞赛中学生领导力竞赛 3、国际学生领导力课程：国际学生领导力课程：体验体验跨文化交流、合作跨文化交流
3、、合作 亲历西方文化亲历西方文化 亲历美国教学风格亲历美国教学风格 4、网络学习网络学习：课题网站：未名网：课题网站：未名网（)跨校在线交流跨校在线交流 观念影响力体现（观念领袖）观念影响力体现（观念领袖）核心话题的深度思考核心话题的深度思考 5、高一学生干部培训项目、高一学生干部培训项目 开发学生干部培训课程开发学生干部培训课程 搭建课题学校教师交流平台搭建课题学校教师交流平台 组织学生干部夏令营组织学生干部夏令营 三、三、领导力开发领导力开发课程说明课程说明 课程由三个模块构成：课程由三个模块构成：做项目做项目 训练技能训练技能 研讨话题研讨话题 主要推荐项目主要推荐项目：组织公共政策改进
4、活动组织公共政策改进活动 组织社区服务活动组织社区服务活动 组织联合国规定的纪念日活动组织联合国规定的纪念日活动 组织环保、文化遗产保护活动组织环保、文化遗产保护活动 组织低年级学生干部培训活动组织低年级学生干部培训活动 组织学生生涯规划活动组织学生生涯规划活动 组织弱势群体救助活动组织弱势群体救助活动主要训练技能：主要训练技能：学会自我管理，时间管理学会自我管理，时间管理 学会组建团队，制定规则学会组建团队，制定规则 学会筹措经费，管理经费学会筹措经费，管理经费 学会团队合作，实施项目学会团队合作，实施项目 学会组织会议，集体议事学会组织会议，集体议事 学会表达思想，说服他人学会表达思想，说
5、服他人 主要研讨话题：主要研讨话题：责任感责任感 服务精神服务精神 团队愿景团队愿景 制度设计制度设计 观念领袖观念领袖 权力领袖权力领袖 四、课题背景四、课题背景：1、政策背景。、政策背景。纲要纲要精神：精神：战略主题：着力提高学生服务国战略主题：着力提高学生服务国 家服务人民的家服务人民的社会责任感社会责任感、勇于探索、勇于探索 的的创新精神创新精神和善于解决问题的和善于解决问题的实践能实践能 力力。高中阶段教育：满足不同潜质学高中阶段教育：满足不同潜质学生生 的发展需要，探索发现和培养创新的发展需要，探索发现和培养创新人才的途径。人才的途径。人才培养体制改革：探索高中阶人才培养体制改革：
6、探索高中阶段、高等学校拔尖学生培养模式。段、高等学校拔尖学生培养模式。2、国际背景，以美国为例：、国际背景，以美国为例：学生国家组织（）学生国家组织（）全美学生领导力中心（）全美学生领导力中心（）世界青少年精英峰会（）世界青少年精英峰会（）美国公民教育中心（）美国公民教育中心（）人民和人民（）人民和人民（）全美学生领导力中心培训项目全美学生领导力中心培训项目 如何处理校园暴力事件如何处理校园暴力事件 避免团队停顿，把团队传承下去避免团队停顿，把团队传承下去 在一个由网络构成的世界交流在一个由网络构成的世界交流 学习如何开会学习如何开会 通过有建设性的反馈来建立一通过有建设性的反馈来建立一个更好
7、的团队个更好的团队 建设你的团队品牌建设你的团队品牌 处理紧急情况处理紧急情况 兼顾他人需求和自己的目标兼顾他人需求和自己的目标 成功地策划：想法成功地策划：想法-观点观点-目标目标-行动行动 发挥每个成员的特长发挥每个成员的特长 按时完成既定目标按时完成既定目标 确认有自杀倾向的学生确认有自杀倾向的学生 控制压力控制压力 领导力和悟性领导力和悟性 充分利用机会充分利用机会 策划帮助学生团队面对不利环境策划帮助学生团队面对不利环境 学会销售你的观点学会销售你的观点 学会判断有精神病的学生学会判断有精神病的学生 在你的团队内建立一个包容的环境在你的团队内建立一个包容的环境 有效的公众演讲有效的公
8、众演讲 激活你的队员激活你的队员 找到导师、成为导师找到导师、成为导师 咨询你的顾问咨询你的顾问 应对破坏团队的不良分子应对破坏团队的不良分子 3、社会背景、社会背景 家长、学生观念的变化家长、学生观念的变化 境外大学招生的影响境外大学招生的影响 国内大学招生改革国内大学招生改革 校长、教师使命意识的觉醒：教校长、教师使命意识的觉醒：教育家办教育育家办教育 四、课题的意义四、课题的意义 1、领导力的本质：领导力的本质：服务国家、关注人类事务的服务国家、关注人类事务的社会社会责任感责任感。在团队、组织中成长和做事的在团队、组织中成长和做事的组组织管理能力织管理能力。国民的领导力是一个国家的基本国
9、民的领导力是一个国家的基本 国力。国力。开发、培养学生领导力是学校教开发、培养学生领导力是学校教育的基本任务。育的基本任务。领导力：各类优秀人才的基本素养。领导力：各类优秀人才的基本素养。包括：包括：政府官员，企业精英政府官员，企业精英 科技领袖，文化教育领域领导科技领袖，文化教育领域领导 公众意见领袖，等等公众意见领袖，等等 2.课题对学生的意义课题对学生的意义 有助于学生的潜能开发，生涯设计。有助于学生的潜能开发，生涯设计。有助于学生领悟力的提升，相关课有助于学生领悟力的提升，相关课程的学习。程的学习。有助于高校自主招生过程中对考生有助于高校自主招生过程中对考生领导力、责任感的了解。领导力
10、、责任感的了解。3.课题对学校的意义课题对学校的意义 有助于提高学生的自治水平（有助于提高学生的自治水平（学习学习 型社会型社会对应的是对应的是社会型学校。社会型学校。从保姆从保姆 型到社会型的必由之路：学生自治）型到社会型的必由之路：学生自治）有助于学校品牌、特色建设。有助于学校品牌、特色建设。有助于学校的教学改革。（自主、有助于学校的教学改革。（自主、探究、合作理念的体现）探究、合作理念的体现）4.课题对国家的意义课题对国家的意义 有助于培养学生的使命意识，担当有助于培养学生的使命意识，担当意识。前移学生参与社会、服务社会、意识。前移学生参与社会、服务社会、担当责任的时间。担当责任的时间。
11、培养参与、服务、担当的最好方法培养参与、服务、担当的最好方法就是参与、服务、担当。就是参与、服务、担当。有助于未来领袖的成长。在学生有助于未来领袖的成长。在学生心智深处播种心智深处播种领导者、领袖、组织者、领导者、领袖、组织者、影响力影响力概念。概念。有助于国家竞争力的提升。有助于国家竞争力的提升。5.课题对指导教师的意义课题对指导教师的意义 做一件有意义的事做一件有意义的事 提升自己的领导力提升自己的领导力 参与境内外交流、考察活动参与境内外交流、考察活动 探索政教处、团委会的工作模式探索政教处、团委会的工作模式 五、课题实施策略五、课题实施策略 有为则有位，做好课题。有为则有位，做好课题。争取校长的认同、支持。争取校长的认同、支持。将课程纳入政教、团委工作，纳将课程纳入政教、团委工作，纳入学校课程建设。入学校课程建设。创造性、多样化地开展工作创造性、多样化地开展工作 保证课题的持续发展保证课题的持续发展 营造氛围，赢得多方面的支持营造氛围，赢得多方面的支持 谢谢各位谢谢各位
