先学后教当堂训练教学模式解读课件.ppt

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1、11/26/2022生产计划部先学后教当堂训练教学模式解读 一、教改是素质教育和学校生存发展的根本需求 1、洋思中学原校长蔡林森对素质教育的理解:(1)全员教育 (2)全能教育 (3)全面教育 2、洋思中学的发展观:生存 质量改革 效益发展 3、洋思中学的质量观 以质量求生存,以质量求发展,质量取胜。(1)全面的质量 (2)第一的质量 (3)持久的质量二、“先学后教 当堂训练”教学模式 1、三个环节:先学后教 当堂训练 (学、教、练)具体地说:教师先提出课堂学习目标,指导学生自学,暴露问题后,引导学生研讨解决,教师只作评定、补充、更正。2、先学:在教师未开讲之前,让学生紧紧围绕本课时的学习目标

2、和教者的自学指导,学生进行自我实践,自我探究,自主学习。3、先学包括三种:(1)自由式先学(2)互动式先学(3)引领式先学 4、先学应注意的几点:(1)先学不是课前预习,而是在课堂上进行。只有抓住课堂,减负才有可能。现在造成学生负担过重的三座大山:课前预习过多;课堂练习滞后;课后作业太多(2)先学要围绕学习目标展开 是学习目标而不是教学目标,学习目标由教师制定,并在课的开始出示。(3)先学要体现自主学习 自主学习要体现“自”字,自主不能自由,互动不能浮动、躁动,应是心动、行动。(4)教师要围绕着自学去指导 5、后教:在先学的基础上,师生就学生先学中存在的相关问题所进行的相互学习.“在先学的基础

3、上”包括四层意义:(1)不学不教(2)以学定教(3)以教促学(4)教学相长 相关问题包括:简单的、复杂的、共性的、个性的、有规律性的、其它的。教师要善于通过指导、观察、思考去找出学生在先学中存在的相关问题。相互学习:即兵教兵:个人之间、小组之间、组与组之间。兵教兵、兵练兵、兵强兵。教师是老兵,学生是新兵。6、当堂训练:在课堂上为了检测自己达成的目标情况,师生所进行的又一次自我实践,自我探究。7、当堂训练注意三点:(1)当堂训练在课上。千忙万忙当堂训练不慌不忙。(2)当堂训练可以是课堂教学的一个环节,也可以是贯穿始终的,另外学和教的本身也是练。(3)当堂训练的形式是多样的:口述、实验集中练、分散

4、练8、“大”先学后教 几章、几节的内容,跨课时的内容放在一起学习。适合复习课。“小”先学后教 适合单课时。(1)一学一教一练 (2)几学几教几练 9、步骤:先学三个步骤:激学、导学、自学后教三个步骤:互教、班教、导教当堂训练三个步骤:自练、互练、导练 10、“先学后教 当堂训练”课堂的几个特点:(1)真实 真实是课堂的生命,是课堂高效的前提,真实的课堂应让每一个学生都动起来。(2)有序 课堂教学应按规律办事:符合认知规律:实践-认识-再实践。符合潜能价值规律:尊重学生潜能,发展学生潜能。个体差异规律:因材施教、补差行动。(3)紧张做到三全:全力以赴、全神贯注、全心全意。紧张到中考、高考的程度,

5、课堂像考试一样紧张。减负不是课堂上少做事,而是课堂上高效、紧张。但紧张不是慌张。平时如战时,战时如平时。(4)高效 追求课堂教学高效。堂堂清、日日清、周周清、月月清。生尽可能多的对实际的问题讨论解决,而不是老师直接说了答案。4、对练习和当堂达标题的操作 “先学后教-当堂训练”教学模式要求:练习有讲前板演练习,讲后书面作业或者小考。这是同学们形成能力,把知识和应用联系起来的过程。尽量避免出现以讲带练,以练代测。第二类练习是同学们在学了解题方法后,进行的作业或当堂达标。我虽没有身临其境的去感受洋思模式,但通过录象和老师们的讲解,对洋思教学模式有一些粗浅的认识,教学目标的展示,让学生听课更有针对性,以学生思考为主,让他们积极的成为课堂的主人。只要老师和同学们共同努力,便逐渐会发现思考中的学生最美,思考中的学生最可爱!在不久的将来,我们也能够说:没有教不会的学生,每一个学生在我们这里都可以成才。生产计划部谢谢大家

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