1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科美术能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级美术下（第 10 课泡泡飞呀飞）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析吹泡泡是孩子们童年的乐趣，创作与泡泡相关的想象画也是学生乐于做的。一年级学生在吹泡泡的游戏中，感受泡泡的形状、颜色和泡泡带来的独特想象，并积极参与造型表现活动，以自己的儿童美术语言反映对生活的观察、感受和
2、想象，从而使学生零散的感知过渡到对物体的整体表象，学会用点、线、面等造型元素和色彩表达自己的认识、情感、艺术创作。教学内容本课属于“造型表现”领域，目的是让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会各种材质在美术教学中的使用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的方式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力。本次教学实施以学生玩吹泡泡游戏为学习导入。爱玩，是所有儿童的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以
3、及好奇心。在活动中通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提升学生的感知水平，获得对泡泡的形、色等知识的理解和使用。教师在学生玩吹泡泡游戏时适时引导“发现有什么奥秘？找一找泡泡的形状和色彩，发挥想象泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受的讨论与学习，并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。师生间互动、适当实行示范，解决学生在创作中遇到的问题，并鼓励小组讨论和合作学习。教师在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这个课题，扩展思维空
4、间。若课时安排为多课时则还可考虑让学生合理多选择几项，在学习要求上有更高层次的提升。教学目标1、知识与技能：组织学生观察、体验泡泡飞起来的情景。2、过程与方法：引导学生试着用各种材料表现泡泡飞起来的样子和各种物体间的联系。3、情感、态度与价值观：培养学生的观察水平和想象力。教学重点泡泡特征的表现。引导学生大胆想象和表现自己的想法。学习难点发挥想象，添画出透过你看到泡泡的景象。教学过程（一）游戏导入，初步感知：师：欣赏图片，看看这些小朋友在干什么？（吹泡泡）师：那么今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？课件出示课题：泡泡飞呀飞师：但是，在吹泡泡之前老师还有一个要求，在吹泡泡的时候，请你仔细观察
5、：泡泡是什么颜色的？它长得什么样？（教师吹泡泡激发学生的学习热情，让泡泡在教室里飞起来，让学生进入情境。）（二）讨论交流，激发创意：师：同学们都观察过泡泡了，谁能来说说你观察到的泡泡是什么颜色的？生：白色的、紫色的、红色的、绿色的师：同学们观察得真仔细！因为光照的原因泡泡吹出来是五颜六色的。师：谁能来说说泡泡是什么样子的？生：（齐答）是圆的。生：透明的。师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这个现象）。这时，风来了！泡泡被风吹着，有没有改变形状呀？变成了什么形状。生：有半圆的、8 字形的、弯弯的师：除了这些，你透过泡泡还能够发现什么？（启发学生
6、通过观察泡泡能够看见什么）生：我的泡泡里有老师、我的泡泡里有同学的笑脸、我的泡泡里有窗外的美景师：哇！你们发现了这么多有趣的现象！你希望泡泡会飞到哪里去？你又希望有谁陪着你一起飞？小组互相说一说，在说给大家听。学生讨论。生：我想飞到天空去看整个城市、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行师：泡泡呀泡泡，你希望飞到哪里去呢？师：同学们的想象力真丰富。（三）范作欣赏，增强感知：师：泡泡不但颜色美、形状美，而且从泡泡里还能够看到很多有趣的事。请你想一想，你能把这么美的泡泡留下。生：画下来。师出示课件学生作品：我们一起来看看其他同学是怎样表现出来的。在这些泡泡上装饰、美化，表现各
7、种泡泡新颖有趣的特点。（四）学生练习，表现感受：1、明确作业要求：用绘画的形式画出透过泡泡你看到的情景。2、练习提示：泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或自然美丽的景色和梦想。有想法、有创意、有个性。请你把它贴上来，我们一起评出“最受欢迎的泡泡”。3、学生创作，教师巡视指导。（五）展示交流：展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。（六）总结下课：这节课我们通过观察泡泡，发现了很多有趣的事情。还使用了印一印、撕一撕、画一画的方法把泡泡留下。尽情地享受了泡泡给我们带来的快乐，这节课就上到这里，下课。（七）
8、收拾与整理：要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。教学反思1本次教学实施以学生玩吹泡泡游戏为学习导入。爱玩，是所有儿童的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。一年级学生本身好玩、好动、好奇，把他们从教室狭小的空间中解放出来，让他们到宽阔的大操场上活动，使他们放开自己的手脚，无拘无束的去玩、去感受。体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形、色等知识的认识和运用。2通过启发引导“你透过泡泡看到了什么”和用讲故事的方法欣赏作品，让学生的情绪更加高涨，好像发现了新大陆一样，兴奋地观察，积极地发言。紧接着我又启发学生发挥想象“你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等发挥想象，让孩子们的眼界开阔了，兴趣也更浓了。3师生间互动、适当进行示范，解决学生在创作中遇到的问题。教师在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题扩展思维空间。4在作业展示、评比环节，我让学生针对作品大胆的提出自己的意见。这样，学生在学习他人绘画优点的同时看到别人作品中的不足之处，会起到警示作用，对自己今后的制作或绘画也有帮助。评价等级优秀 口合格口不合格
