1、小学一年级美术下（第17课会摇的玩具）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级美术下（第17课会摇的玩具）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析一年级的学生思维活跃，想象力丰富，能够对身边熟悉的事物有一定的认知能力，好奇心强，但是习惯比较差，专注力较短。在日常生活中，他们对玩具有浓厚的兴趣，且具备一定的动手能力，但是对事物的观察、组合
2、能力较薄弱。所以在教学中通过五感的体验，进行观察、思考、讨论、尝试的过程让学生感受到独立思考的乐趣，从而培养学生的观察力与思考能力，展现学生自己的个性。教学内容会摇的玩具是人教版一年级下册第十七课的内容，本课属于“设计.应用”学习领域。要求学生在了解会摇的玩具为什么会摇的基础上，充分调动学生大胆想象，动手制作一个会摇的玩具。加上本课的内容与学生的日常生活相结合，从美术与生活的关系上加深学生对美术的认知。让学生通过五感，多方位、多角度的学习，增强其自主观察、想象力及动手能力，从而真正培养他们的创造性思维，提高学生的审美和艺术素养。在创作过程中，鼓励学生细致、耐心，且要有所创新。教材展示了生活中的
3、一些会摇的玩具图片及制作会摇玩具的方法，让学生观察、回忆生活会摇玩具的同时，学习利用一些生活材料及方法大胆的创新制作。教学目标一、认知目标：了解会摇的玩具为什么会摇，大胆想象和积极思考。二、技能目标：启发学生运用多种材料进行创造，制作会摇的玩具，体验创造的乐趣。三、情感目标：培养学生独立解决问题的能力。教学重点让学生探究材料会摇的方法，并独立完成会摇玩具的制作。学习难点学生能够把自己与众不同的设计运用各种材料进行制作。教学过程一、情境导入（课前进行空间创设，将教室布置成玩具店。）教师导语：同学们，你们喜欢玩玩具吗？学生回答：喜欢！教师提问：老师的创想玩具城里也有很多的玩具，每个玩具都有不同的玩
4、法，大家一起看看这些玩具有什么共同的特征呢？学生回答：这些玩具都会摇摆。教师点题：没错！今天，我们就一起去探秘会摇的玩具吧！教师书写课题：会摇的玩具【设计意图：通过教室情境的创设，引导学生走进生活情境，激发学生的学习兴趣。】二、新授（一）了解不倒翁会摇的原因：教师继续引导学生探究：今天我也给大家带来了一个玩具，请大家在玩的时候想一想为什么它会摇呢？学生探究回答：不倒翁的底部是圆形的，所以可以摇摆。教师鼓励并追问：同学们说的真棒，那为什么不倒翁可以摇而不倒呢？（请2-3 位同学回答）学生回答：因为它的底部是圆的，不会倒；因为它的里边有东西. 教师肯定学生回答：你们可真聪明！原来不倒翁摇而不倒的秘
5、密就藏在它的“肚子”里。（二）探究生活中的材料，归纳各类材料会摇的方法：师：大家将制作的会摇的玩具放在一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的最好，做的最棒？自评：我用了几种材料进行制作？它是怎么玩的？互评：你认为哪一个玩具最吸引你，哪里最有趣？师评：结合闯关要求及学生的自评、互评进行肯定与补充，鼓励学生大胆分享自己的创意。【设计意图：鼓励学生积极分享，勇于表达自己的想法，并通过星级奖励，让学生体验到成功的乐趣，树立学生的自信心。】六、小结在我们的身边有很多有趣的玩具，我们要拥有一双发现美的眼睛，去观察、去体会，用自己的小手制作出更多有创意的玩具，让我们的学习生活充满乐趣！ 教学反思好多孩子运用在做
6、“有趣的半圆形”时学过的将一个圆形对折的方法用卡纸做出了会摇的半圆形，但再怎么办他们就不知道了。我适时地引导他们有哪些会摇的东西象半圆形这一下子，孩子们有办法了，通过改造与加工，骑着小人的小木马、露出半个婴儿头的小摇篮这些摇的玩具真不比商店里的玩具差!我用纸条折出了一个半圆形，贴上马头，再做了一个小人贴上，也做了一个会摇的小木马，请学生玩一玩。结果他们发现怎么这个小木马光倒呀“是呀，谁来帮帮老师”我想他们求助。通过讨论与试验，孩子们用自己的方法解决了重心问题在半圆的圆弧里找一个合适的位置放上一块橡皮，用双面胶固定，小木马终于在一定的范围内摇来摇去了。聪明的孩子们又把这种方法用来为蛋壳不倒翁等自制会摇的玩具的设置重心。”我们的玩具都能 “听话的摇了!”成功的喜悦绽放在每一个孩子的脸上，当然，最高兴的还是我。在这一节课里，“自主、合作、探究”的课堂教学新理念得到了很好的贯彻，而且这种贯彻是无痕的，是学生自己要求的。通过近一年的课堂教学改革，学生们已经适应了新的教学理念下的教学方式，能够自己发现问题，解决问题了。我希望这种学习方式能够使他们对学习保持持续的兴趣，希望他们这一代人能够充满创造热情的走向人生之路。评价等级优秀口合格口不合格
